《《爸爸去哪兒》明星親子秀節(jié)目的創(chuàng)新》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《爸爸去哪兒》明星親子秀節(jié)目的創(chuàng)新(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《爸爸去哪兒》明星親子秀節(jié)目的創(chuàng)新
真人秀節(jié)目始于上世紀和本世紀交替之際,荷蘭的《老大哥》被稱為真人秀節(jié)目的始祖。我國的真人秀節(jié)目以2000年的《生存大挑戰(zhàn)》、2001年的《走進香格里拉》野外探險節(jié)目為開端,到2004年的《超級女聲》、《我型我秀》歌唱選秀節(jié)目,再到2009年的《我們約會吧》、2010年的《非誠勿擾》婚戀交友節(jié)目,加上最近火爆熒屏的《爸爸去哪兒》親子互動節(jié)目,每一次節(jié)目形態(tài)的演變,都引起媒體的廣泛熱議。本文以《爸爸去哪兒》為例,從節(jié)目內(nèi)容、移植與創(chuàng)新、營銷模式等方面,對電視真人秀節(jié)目的成功因素進行探析。
一、內(nèi)容為王
真人秀節(jié)目是一種
2、強調(diào)實時現(xiàn)場直播,聲稱百分百反映真實的電視節(jié)目。真人秀節(jié)目的本質(zhì)特征要從"真人秀";這三個關(guān)鍵字深入體會、理解。如果說人是它的核心,真是它的特色,秀就是它的手段,所有的真實就必須通過虛擬的規(guī)則來完成。如果規(guī)則沒有掌握好,前面的人性、人格出不來,它的真實空間就得不到拓展。
只有把握"真";、"人";、"秀";這三點,節(jié)目內(nèi)容才能精彩紛呈,吸引觀眾注意。
1、"真";是真人秀節(jié)目的特色
"真";是特色,體現(xiàn)在真人秀節(jié)目的形態(tài)是非虛構(gòu)的,手段是紀實的?!栋职秩ツ膬骸凡捎玫木褪钦嫒诵愎?jié)目普遍采用的拍攝方式紀錄片式的跟蹤拍攝。采用這種拍攝方式主要有兩方面的
3、原因:一是觀眾對真實的需求。近年來,選秀類節(jié)目頻繁曝出選手身份作假、利用虛假身世博取同情等內(nèi)幕,觀眾對節(jié)目真實的需求愈發(fā)強烈?!栋职秩ツ膬骸凡捎?4小時全天候無死角拍攝,就連明星爸爸郭濤換褲子時都得擋住鏡頭,觀眾可以通過鏡頭看到嘉賓們的一舉一動,極大地滿足了觀眾對真實的渴望。
二是人物的性格特征需要通過真實的紀錄反映出來?!栋职秩ツ膬骸分形鍌€孩子性格迥異,各有特色。田亮的女兒Cindy是個愛哭鬼,在尋找食物的環(huán)節(jié)時突然變身"怪力蘿莉";,展現(xiàn)運動員遺傳基因;林志穎的兒子Kimi超級黏人,時刻離不開爸爸;李湘的女兒Angela嘴超甜,在老爺爺家拿完蔬菜后一直拉著他的手說謝謝;天天
4、看到爸爸張亮被懲罰,就幫著爸爸推磨,愛父心切;郭濤的兒子石頭在第一集里找鍋時,Kimi不愿去,他端著一條斷臂就飛也似地奔跑,一個人找到了鍋,體現(xiàn)了小男子漢氣概。正因為節(jié)目24小時的真實記錄,這些孩子的性格特征才得以凸顯。
2、"人";是真人秀節(jié)目的核心
"人";是核心,體現(xiàn)在真人秀節(jié)目中的人必須是觀眾感興趣的?!栋职秩ツ膬骸凡⒉皇菄鴥?nèi)第一檔親子互動節(jié)目。早在2003年,深圳衛(wèi)視的《飯沒了秀》就已開播。對比《飯沒了秀》,《爸爸去哪兒》的最大亮點就在于人物的選取。《爸爸去哪兒》的嘉賓都是明星爸爸和星二代,這些明星一出場就能吸引觀眾注意力。以前明星出現(xiàn)在閃光燈面前,都
5、是光鮮亮麗的,幾乎每一個鏡頭、每一個表情都力求完美。但是在孩子面前,明星爸爸們都回歸到普通的父親角色,觀眾可以透過節(jié)目看到明星作為平凡人的一面。正是這種追星熱情以及對光環(huán)之外的明星私生活的好奇讓《爸爸去哪兒》備受矚目,林志穎和小小志以及李湘的超高人氣,更是令大批粉絲垂愛,明星效應(yīng)為節(jié)目奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。
3、"秀";是真人秀節(jié)目的手段
"秀";是手段,而節(jié)目必須通過虛擬的規(guī)則來完成?!栋职秩ツ膬骸饭?jié)目通過給明星爸爸和孩子們分配任務(wù),記錄爸爸和孩子之間的相處方式和溝通交流,在一些細節(jié)方面體現(xiàn)了不同的教育方式,讓觀眾們看到了不同教育方式帶來的不同結(jié)果。節(jié)目中的五
6、組家庭分別來自不同的文化背景,有臺灣的林志穎,西安出生的郭濤,北京的張亮和王岳倫,還有重慶出生的田亮,他們來自不同的地區(qū),有不同的文化差異,所以教育孩子的方式也都不同。出現(xiàn)問題的時候,他們各自的表現(xiàn)也不一樣。比如林志穎就喜歡溫柔談話式的教育方式;郭濤喜歡拉到一邊私聊;田亮喜歡和別的孩子對比;王岳倫是輕松教育;張亮則喜歡平等溝通。
《爸爸去哪兒》節(jié)目的設(shè)置還具有沖突性,沖突性是真人秀節(jié)目的特征之一。節(jié)目一開始就要求孩子們把所有的玩具都收上去,制造出第一個沖突。接下來每家住的房子不一樣,五個孩子分了四只羊,早飯數(shù)量不一樣等等。五組家庭在各自矛盾沖突中暴露自己的問題,從而解決問題,產(chǎn)
7、生劇情上的高潮。
二、移植與創(chuàng)新
《爸爸去哪兒》作為一檔國外引進的綜藝節(jié)目,首播就獲得巨大反響,除了節(jié)目本身內(nèi)容和設(shè)置精彩,本土化創(chuàng)新也是很重要的一方面。
1、國外移植
《爸爸去哪兒》節(jié)目版權(quán)和模式購自韓國MBC電視臺的《爸爸!我們?nèi)ツ膬?》。韓國娛樂業(yè)發(fā)達,綜藝節(jié)目制作精良,《爸爸!我們?nèi)ツ膬?》自播出收視率就一路飄紅,超過同期的《running-man》、《兩天一夜》等優(yōu)秀綜藝節(jié)目,坐穩(wěn)該時間段收視率冠軍寶座。原版節(jié)目成熟的體制為《爸爸去哪兒》的熱播奠定了良好的基礎(chǔ)。如第一期《爸爸去哪兒》中,先是對五組家庭訪問、到達農(nóng)村后看房
8、間選房間、吃飯、給孩子們?nèi)蝿?wù)等等環(huán)節(jié)的制作都有原版成熟的節(jié)目體制做參考,使得節(jié)目流程更加緊湊。
優(yōu)良的制作團隊是《爸爸去哪兒》成功的重要因素。該節(jié)目由制作《變形計》的謝滌葵團隊打造,《我是歌手》金牌制作人洪濤監(jiān)制?!蹲冃斡嫛分熬妥龅煤艹晒?為謝滌葵團隊及湖南衛(wèi)視贏得了極好的口碑。與韓國原版的配置一樣,《爸爸去哪兒》共有40多個機位,其中活動機位20多個,加上導(dǎo)演、攝像、后勤保障,現(xiàn)場的工作人員共有100余人。三天兩晚的拍攝,近1000個小時的素材才能剪出一期節(jié)目。
優(yōu)秀的后期也是戶外綜藝非常重要的環(huán)節(jié)。
韓國每一個優(yōu)秀的綜藝節(jié)目,字幕都有很大的
9、功勞。尤其是戶外綜藝,有趣夸張的字幕,能讓節(jié)目增彩不少?!栋职秩ツ膬骸纷鳛橛H子互動的綜藝節(jié)目,輕松幽默的字幕是節(jié)目的一大亮點,不僅解釋了畫面,還將許多隱藏的笑點提煉出來,加深了節(jié)目印象,優(yōu)化了節(jié)目效果。
2、本土化創(chuàng)新
《爸爸去哪兒》在移植原版的節(jié)目模式、節(jié)目流程的同時,還必須使節(jié)目理念適應(yīng)本國的國情、倫理道德及文化傳統(tǒng),這就需要節(jié)目移植的同時實現(xiàn)本土化創(chuàng)新。
韓國原版《爸爸!我們?nèi)ツ膬骸芬砸晃幻餍前职?一到兩位寶寶為模式,五個家庭共同組成五位爸爸+八位孩子的嘉賓團。隨著節(jié)目策劃的不斷創(chuàng)新,平均擁有2-3個孩子的韓國家庭,家里沒有參加常規(guī)節(jié)目的弟
10、弟、妹妹也會不時被邀請到節(jié)目中來客串一把,為節(jié)目增添樂趣。國內(nèi)版《爸爸去哪兒》以一位明星爸爸+一位寶寶為參賽模式,節(jié)目側(cè)重考驗明星帶孩子的能力,并在不斷的交流中體現(xiàn)親子間的互動與成長。由于中國實行獨生子女政策,對獨生子女的教育問題一直是社會關(guān)注的焦點?!栋职秩ツ膬骸钒压?jié)目本土化的同時依據(jù)國情將視角創(chuàng)新,將重點放在教育上,讓初為父母的普通年輕人對育兒有了一個新的認識。
從節(jié)目剪輯與敘事風(fēng)格來看,晚間黃金時間播出的國內(nèi)版本《爸爸去哪兒》的節(jié)目剪輯節(jié)奏更加明快,故事性也更強。韓國版《爸爸!我們?nèi)ツ膬骸贩庞秤谙挛缬崎e時段,節(jié)目的過程與細節(jié)展示比較豐富,節(jié)奏較慢。
節(jié)目風(fēng)
11、格上,韓國版《爸爸!我們?nèi)ツ膬?》是一場體現(xiàn)親子休閑旅游的節(jié)目,每期由明星爸爸帶孩子到不同的環(huán)境中休閑觀光,通過設(shè)置難度不大的任務(wù),體現(xiàn)爸爸和孩子們的互動、交流,節(jié)目氛圍輕松有趣。國內(nèi)版《爸爸去哪兒》更像是一場生存大挑戰(zhàn),明星爸爸和孩子們被安排到極端的生存條件下,并通過設(shè)置難度更大的任務(wù),展現(xiàn)爸爸和孩子們在面對困難到戰(zhàn)勝困難的過程中,一起成長與進步的過程。面對國內(nèi)"父愛";普遍缺失的現(xiàn)狀,《爸爸去哪兒》傳遞給電視機前的年輕爸爸們更多的是一種啟示,讓更多人重視親子之間的互動與交流。
三、營銷模式創(chuàng)新
《爸爸去哪兒》除了節(jié)目內(nèi)容精彩紛呈,制作團隊優(yōu)良,還創(chuàng)新營銷模式
12、,采用多種營銷方式,實現(xiàn)了最大的傳播效果。
1、AISAS營銷模式
從傳統(tǒng)時代到網(wǎng)絡(luò)時代,營銷方式正從傳統(tǒng)的AIDMA(Attention 注意 Interest 興趣 Desire 欲望 Memory 記憶 Action 行動)模式逐漸向含有網(wǎng)絡(luò)特質(zhì)的AISAS(Attention 注意 Interest 興趣 Search 搜索 Action 行動 Share 分享)模式的轉(zhuǎn)變。
AISAS模式側(cè)重的是search(搜索)和share(分享),表明互聯(lián)網(wǎng)時代下搜索和分享的重要性,而不是一味地向用戶進行單向的理念灌輸。具體到《爸爸去哪兒》,節(jié)目
13、開播前并沒有大肆宣傳,只在官方微博推廣宣傳,節(jié)目制作組甚至因為怕沒有收視率定為晚十點播放。最后,節(jié)目的走紅完全靠的是內(nèi)容和口碑。10月11日,《爸爸去哪兒》的百度搜索指數(shù)還是71920,在10月12日這天突然達到626927搜索量的高峰。查看《爸爸去哪兒》新浪微博的微指數(shù),10月11日之前,"爸爸去哪兒";的討論數(shù)一直是4萬以下的熱議度,在10月11日這天,熱議度直線上升到180569,10月12日熱議度達到頂峰。這正體現(xiàn)了AISAS營銷模式的search(搜索)和share(分享),網(wǎng)友對《爸爸去哪兒》感興趣,開始在搜索引擎上進行搜索,節(jié)目的內(nèi)容又引發(fā)網(wǎng)友在社交網(wǎng)絡(luò)上分享,最終口口相傳,擴大
14、了節(jié)目的影響力。
2、微博營銷
相比傳統(tǒng)營銷,微博營銷最大的特點在于裂變式的反應(yīng),而微博名人,可以說是這個營銷的重中之重。如果說微博營銷可以引起爆炸般的反應(yīng),那微博名人就是點燃這個火藥桶的引線。
《爸爸去哪兒》首播時,林志穎就轉(zhuǎn)發(fā)了《爸爸去哪兒》的官方微博,評論道:"我喜歡這句話‘有爸爸在的地方,再簡陋也是幸福’,所以幸福沒有固定的形狀,只要你懂得去愛。";該微博達到53619的轉(zhuǎn)發(fā)量,林志穎當(dāng)時的粉絲有3035萬。
之后李湘也轉(zhuǎn)發(fā)了《爸爸去哪兒》的官方微博:"果然小妞比爸爸干得漂亮!爸爸能看到自己的不足,
15、還是有進步滴!加油!";李湘當(dāng)時的粉絲有1000萬?!栋职秩ツ膬骸返募钨e都是明星爸爸,他們的一條微博,影響的不僅僅是自己的粉絲,還有其他的明星。一條普通的微博,經(jīng)過明星間的互相轉(zhuǎn)發(fā),產(chǎn)生輻射效應(yīng),再影響各自的粉絲,這就是明星微博的裂變式效應(yīng),微博名人之間的互相轉(zhuǎn)發(fā)越多,《爸爸去哪兒》節(jié)目的影響力就越大。
3、多屏互動
湖南衛(wèi)視的"影院+湖南衛(wèi)視呼啦";的互動方式已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)的經(jīng)典案例?!段沂歉枋帧房倹Q賽之際,湖南衛(wèi)視便首開先河,通過移動端與電視觀眾在線下進行互動,甄選出3000位幸運觀眾參與《我是歌手》總決賽的影院直播。實現(xiàn)電視和影院同步直播,多屏互動。
16、
《爸爸去哪兒》正式播出前,宣傳片已經(jīng)在湖南衛(wèi)視的屏幕上播出。10月8日的《爸爸去哪兒》首映觀影禮,湖南衛(wèi)視聯(lián)合湖南娛樂頻道、萬達的院線將節(jié)目的首秀搬上大熒幕,并通過湖南衛(wèi)視呼啦,招募30對親子在長沙萬達影城現(xiàn)場觀影,與林志穎父子、田亮父女、郭濤父子、王岳倫父女和張亮父子現(xiàn)場真實互動。將電視真人秀搬到影院播出,臺網(wǎng)聯(lián)合,多屏融合,并實現(xiàn)現(xiàn)場互動,這種創(chuàng)新方式,擴大了節(jié)目的傳播渠道,提高了節(jié)目的收視率。
四、總結(jié)
《爸爸去哪兒》自開播以來收視率持續(xù)居高不下,并演變成大眾話題,并不是一個偶然的現(xiàn)象。
只有創(chuàng)新才能保持節(jié)目旺盛的活力和持久的生命力?!栋职秩ツ膬骸吩趪鴥?nèi)眾多歌唱類選秀和相親交友類節(jié)目中突出重圍,創(chuàng)新明星親子互動視角,在國內(nèi)電視競爭中占領(lǐng)了一席之地。精彩紛呈的節(jié)目內(nèi)容,高水準的制作,多種營銷方式結(jié)合,這些都是節(jié)目成功的重要因素,值得其他電視節(jié)目學(xué)習(xí)與借鑒。