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1、多管齊下構(gòu)建初中物理高效課堂論文 　　課堂是學校教育教學工作的主陣地，課堂教學是教學的基本形式，是學校整個教學工作的核心，因此，提高課堂教學效率是教學工作的重中之重。要保證課堂教學的高效性，應(yīng)當關(guān)注學生學得如何，學生學習的高效性體現(xiàn)在學生是否積極主動參與體驗學習過程，教師教學的高效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學生的學習積極性、促動學生對知識的主動構(gòu)建。下面結(jié)合自己的初中物理教學實踐談幾點淺見： 　　一、提高教師自身的素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系。 　　師生關(guān)系是否融洽，決定了學生對你的態(tài)度，也決定了學生對這門功課的興趣。要建立和諧的師生關(guān)系，必須不斷加以完善和提高教師的自身素質(zhì)

2、，高素質(zhì)的教師才能散發(fā)出更高的人格魅力。作為一名教師，擁有豐富的知識和多方面的能力是一種美；面對學生，一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這些也是一種美，并且是最永恒的美。在走進課堂時，不管有多大的煩憂，露出你真誠的笑臉，便可以拉進師生間的距離；一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次次真誠的交流，一則帶有人生哲理的小故事，就會從心靈深處感染學生，激發(fā)學生的主體性，使教與學互相交融，師與生互相尊重，達到至高的教學境界。 　　二、充分研究教法，提高學生的學習興趣。 　　物理教學不僅是一門科學，而且是一種藝術(shù)。成功的教學，本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果掌握了這種藝術(shù)，就可以使物理課堂生輝，給學生以激情和

3、美的享受，從而激起他們高漲的學習情緒。提高物理課堂教學的實效性還應(yīng)從興趣培養(yǎng)入手，使學生“樂學”、“想學”。物理課與生活實踐聯(lián)系緊密，鼓勵學生聯(lián)系生活實際，不但是良好的學習方法，而且能培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學習情緒，學生只有對物理感興趣，才想學、愛學。要以培養(yǎng)思維能力為主要目標，使學生掌握程序性知識，激發(fā)學生“樂學”、“想學”的內(nèi)在動力；要以自學能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學生掌握學習方法，真正學會學習。只要使學生“樂學”、“想學”、“會學”，就能提高教學的實效性，完成物理教學的目標。 　　1.運用多媒體計算機輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。 　　運用多媒體計算機輔助教學，把

4、現(xiàn)代教學技術(shù)引入課堂，可以改善教學手段，突破教學難點。多媒體課件信息容量大，它的趣味性和直觀性能激發(fā)學生的學習興趣，可以提高教學效率。 　　2.利用物理實驗提高學生的學習興趣。物理學本身是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實驗和實踐活動中，觀察和實驗是研究物理學的重要方法。在教學過程中能有機結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排富有趣味的物理實驗，對激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習效率是不言而喻的。 　　3.注重課后反思。及時地進行教學反思能讓我們在失敗中前進，能錦上添花。反思的重點是在教學過程中教學目標是否科學，課題的引入是否能激發(fā)學生的興趣，概念的形成與分析是否準

5、確，定律、公式的概括與推證是否簡明、嚴謹和具有啟發(fā)性，實驗操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點，學生練習題的份量、難度是否適當，小結(jié)是否能起到畫龍點睛的作用，再結(jié)合學生理解和掌握的程度，對原有的教學設(shè)計進行審視和修訂，揚長避短，使之更科學、更完善，切實提高教學設(shè)計的質(zhì)量。三、研究學法，增強學生的自主學習能力，讓學生真正成為課堂主人。 　　教師在傳授知識的同時，應(yīng)該使學生掌握一定的學習方法，并獲得在具體的學習環(huán)境中選擇和運用恰當學習方法進行有效學習的能力。要在具體學習環(huán)境中指導學生掌握的具體學習方法，指導學生充分認識具體學習方法的適用范圍。學法指導不僅是使學生要學，而且

6、會學、善學、巧學，使學生從那種拼時間、拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而作學習的主人。因此學法指導應(yīng)引起教師的高度重視。 　　根據(jù)物理學習的過程，應(yīng)加強對學生進行預(yù)習、聽課、復(fù)習及作業(yè)鞏固的指導。首先在預(yù)習中做好指導。有無良好的預(yù)習習慣是學習能否順利進行的重要前提，形成良好的自學習慣，既是眼前學習的需要，也是將來工作的需要，故應(yīng)予以重視。一般應(yīng)在前一天將要學習的內(nèi)容進行預(yù)習，逐字逐句讀懂課文，對于定理、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結(jié)論而且要特別注意其推理過程。預(yù)習時要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。其次是在講課中教會方法。有了充分的預(yù)習，聽課將是輕松而高效的

7、。首先要注意聽目的要求、聽知識的引入及形成過程、聽重點及老師對難點的剖析、聽解題分析思路、聽小結(jié)；其次要在聽課的同時注意思維，要善于大膽地提出問題，由聽產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學會反思；最后要記錄，記要點、疑點、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題。最后培養(yǎng)學生先復(fù)習后作業(yè)的習慣養(yǎng)成。指導學生要把復(fù)習放在做作業(yè)之前：閱讀教科書，結(jié)合筆記的重難點、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強理解，鞏固記憶，然后獨立完成作業(yè)。在作業(yè)書寫格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導學生規(guī)范地書寫，做到條理清楚、字跡清晰，并畫出規(guī)范的圖形。 　　四、培養(yǎng)學生物理閱讀習慣，提高分析問題、解決問題的能力。 　　物理課本是學生學習物理課的重要依據(jù)，是培養(yǎng)學生樹立科學精神的重要材料。因此，培養(yǎng)學生的閱讀能力，應(yīng)從強化閱讀教科書入手，使他們學會抓住課文中心，還應(yīng)培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。 　　總之，努力提高課堂教學效率，使我們的教育滿足每個學生終身發(fā)展的需要，是每一位教育者不懈的追求目標。教學有法，教無定法，我堅信，只要我們能以嚴謹?shù)膽B(tài)度、執(zhí)著的精神，銳意改革，勇于創(chuàng)新，就一定能實現(xiàn)這一目標。