《八年級(jí)政治下冊(cè) 6_1 知識(shí)助我成長(zhǎng)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治下冊(cè) 6_1 知識(shí)助我成長(zhǎng)課件 新人教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.什 么 是 教 育 ?2.教 育 對(duì) 個(gè) 人 成 長(zhǎng) 有 什 么 作 用 ?3.教 育 對(duì) 國(guó) 家 民 族 的 作 用 是 什 么 ?4.受 教 育 權(quán) 的 含 義 是 什 么 ?5.什 么 是 義 務(wù) 教 育 ?6.我 國(guó) 義 務(wù) 教 育 有 哪 些 顯 著 特 征 ? 大 學(xué) 畢 業(yè)在 一 所 銀 行 工 作 放 牛 娃 的 故 事當(dāng) 他 還 是 個(gè) 放 牛 娃 的 時(shí) 候 ， 他就 在 牛 背 上 夢(mèng) 想 能 飛 上 藍(lán) 天 。1980年 ， 他 父 親 不 幸 病 逝 ， 剛上 初 二 的 他 不 得 不 輟 學(xué) .學(xué) 校 的老 師 冒 雨 找 到 了 他 的 母 親 ：“ 這

2、孩 子 成 績(jī) 好 ， 退 學(xué) 太 可 惜 ，可 不 要 把 孩 子 的 前 途 耽 誤 了 。 ” 正 在 地 里 干 活 的 放 牛 娃 重 返 了校 園 .1984年 ， 他 終 于 實(shí) 現(xiàn) 了 那個(gè) 牛 背 上 的 夢(mèng) 想 ， 進(jìn) 入 了 空 軍飛 行 學(xué) 院 。 這 個(gè) 放 牛 娃 就 是 英 雄航 天 員 聶 海 勝 上 述 兩 則 案 例 告 訴 我 們 什 么 ？教 育 使 我 們 獲 得 知 識(shí) .知 識(shí) 改 變 我 們 的 命 運(yùn) . 教 育 的 含 義 ： 教 育 ， 是 以 促 進(jìn) 人 的 發(fā) 展 、 社 會(huì) 的 進(jìn) 步 為 目 的 ， 以 傳 授 知識(shí) 、 經(jīng) 驗(yàn) 為

3、 手 段 ， 培 養(yǎng) 人 的 社會(huì) 活 動(dòng) .教育的目的:促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步教育的手段:傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)教育的對(duì)象:人 切身感受 請(qǐng) 你 談 一 談 受 教 育 給 你 帶 來(lái) 哪 些 好處 ?增 長(zhǎng) 知 識(shí) ， 增 長(zhǎng) 才 干 ， 開 闊 視 野 ， 豐 富 人 生 ，提 高 自 己 ， 開 發(fā) 潛 能 ， 擺 脫 愚 昧 等 等 (一 )教 育 對(duì) 個(gè) 人 的 作 用 ：1 對(duì) 于 一 個(gè) 人 的 成 長(zhǎng) 起 著 至 關(guān) 重 要 的 作 用 ， 教 育 是 每 個(gè)人 生 活 的 準(zhǔn) 備 、 前 提 。2 教 育 能 喚 起 人 的 潛 能 ， 不 斷 提 高 和 革 新 自 己 ， 從

4、 而 開辟 人 性 發(fā) 展 道 路 ， 為 未 來(lái) 奠 定 基 礎(chǔ) 。3 教 育 為 人 的 幸 福 生 活 奠 定 基 礎(chǔ) ， 要 讓 短 暫 的 生 命 發(fā) 光 ，有 尊 嚴(yán) 有 意 義 的 度 過 一 生 ， 必 須 接 受 教 育4 只 有 通 過 接 受 教 育 ， 喚 醒 潛 力 ， 發(fā) 展 才 智 ， 才 能 擺 脫 愚昧 ， 增 長(zhǎng) 才 干 ， 豐 富 人 生 ， 享 受 現(xiàn) 代 文 明 ， 在 職 業(yè) 活 動(dòng)和 其 他 活 動(dòng) 中 獲 得 成 功5 教 育 對(duì) 于 個(gè) 人 一 生 成 敗 至 為 關(guān) 鍵 ， 教 育 使 我 們 獲 得 知 識(shí) ，知 識(shí) 改 變 我 們 的 命

5、 運(yùn) . 對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)。(二)教育對(duì)民族和國(guó)家的作用? 2013年 3月 17日 ,李 克 強(qiáng) 總 理 在 與 中 外 記者 見 面 會(huì) 上 說(shuō) ,當(dāng) 年 他 是 在 田 間 鋤 地 時(shí) 得到 高 考 錄 取 通 知 的 消 息 的 。 高 中 畢 業(yè) 的李 克 強(qiáng) 成 為 安 徽 省 鳳 陽(yáng) 縣 一 貧 瘠 鄉(xiāng) 村 的一 名 插 隊(duì) 知 青 。 在 艱 苦 勞 動(dòng) 的 間 隙 ,他 每天 手 里 都 有 一 本 書 ,還 經(jīng) 常 挑 燈 夜 讀 。1977年 恢 復(fù) 高 考 ,李 克 強(qiáng) 在 570萬(wàn) 考 生 中脫 穎 而 出 ,成 功 地 被 北 京 大 學(xué) 法 律 系

6、 錄 取 。教 育 對(duì) 一 個(gè) 人 的 成 長(zhǎng) 起 著 至 關(guān) 重 要 的 作 用 在 田 間 接 到 北 大 錄 取 通 知 書 的 青 年 日 后 成 為 國(guó) 家 總 理 ,這 是真 實(shí) 的 勵(lì) 志 傳 奇 ,令 無(wú) 數(shù) 人 為 之 動(dòng) 容 ,這 是 “ 知 識(shí) 改 變 命 運(yùn) ”的 最 好 詮 釋 。李 克 強(qiáng) 總 理 “ 知 識(shí) 改 變 命 運(yùn) ” 的 勵(lì) 志 傳 奇 說(shuō) 明 了 什 么 ?點(diǎn) 撥 :(1)對(duì) 于 一 個(gè) 人 的 成 長(zhǎng) ,教 育 起 著 至 關(guān) 重 要的 作 用 。 教 育 是 每 個(gè) 人 生 活 的 準(zhǔn) 備 。 教 育 喚 起人 的 潛 能 ,不 斷 提 高 和 革

7、 新 自 己 ,從 而 開 辟 人 性發(fā) 展 的 道 路 ,奠 定 走 向 未 來(lái) 的 基 礎(chǔ) 。(2)教 育 能 為 人 們 未 來(lái) 的 幸 福 生 活 奠 基 。 教 育對(duì) 于 個(gè) 人 一 生 的 成 敗 至 為 關(guān) 鍵 ,從 這 個(gè) 意 義 上說(shuō) ,教 育 獲 取 知 識(shí) ,知 識(shí) 改 變 命 運(yùn) 。(3)李 克 強(qiáng) 成 為 國(guó) 家 的 主 要 領(lǐng) 導(dǎo) 人 ,說(shuō) 明 了 對(duì) 于民 族 、 國(guó) 家 來(lái) 說(shuō) ,教 育 成 就 未 來(lái) 。 什 么 是 受 教 育 權(quán) 公 民 有 從 國(guó) 家 接 受 文 化 教 育 的 機(jī) 會(huì) ， 以 及獲 得 受 教 育 的 物 質(zhì) 幫 助 的 權(quán) 利 u孩

8、子 上 學(xué) 不 上 學(xué) 只 是 個(gè) 人 私 事 嗎 ？ 談?wù)?你 的 看 法 。 (友 情 提 醒 :結(jié) 合 材 料 及 義 務(wù)教 育 的 含 義 來(lái) 分 析 )小麗的故事(一): 小麗是八年級(jí)學(xué)生,開個(gè)體飯館的爸爸缺人手,非讓小麗退學(xué)到飯館幫忙不可,并且對(duì)學(xué)校老師振振有辭的說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事,別人管不著”。 2013年 3月 28日 至 4月 1日 ,國(guó) 務(wù) 院副 總 理 劉 延 東 在 云 南 、 貴 州 考 察 時(shí) 指出 ,要 下 大 氣 力 辦 好 農(nóng) 村 義 務(wù) 教 育 ,為億 萬(wàn) 農(nóng) 村 孩 子 成 長(zhǎng) 成 才 奠 定 堅(jiān) 實(shí) 基 礎(chǔ) 。 要 加 強(qiáng) 寄 宿 制 學(xué)

9、校 建設(shè) ,推 進(jìn) 標(biāo) 準(zhǔn) 化 建 設(shè) ,使 所 有 學(xué) 校 的 師 資 、 校 舍 、 圖 書 、 教 學(xué)和 生 活 設(shè) 施 等 配 備 以 及 學(xué) 校 管 理 達(dá) 到 國(guó) 家 規(guī) 定 的 標(biāo) 準(zhǔn) 。1、 上 述 材 料 說(shuō) 明 了 什 么 ？2、 什 么 是 義 務(wù) 教 育 ？ 具 有 什 么 特 征 ？ 小麗的故事(二): 小 麗 輟 學(xué) 離 校 ,學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo) 和 鎮(zhèn) 文 化 教 育 辦 公室 負(fù) 責(zé) 人 五 次 上 門 做 思 想 工 作 ， 小 麗 爸 爸 仍 然拒 絕 讓 小 麗 上 學(xué) 。 鎮(zhèn) 政 府 責(zé) 成 鎮(zhèn) 文 教 辦 對(duì) 小 麗強(qiáng) 制 執(zhí) 行 接 受 九 年 義 務(wù)

10、教 育 ， 責(zé) 令 其 立 即 返 校上 學(xué) ， 并 對(duì) 小 麗 的 家 長(zhǎng) 罰 款 1000元思 考 ： 小 麗 的 事 例 說(shuō) 明 義 務(wù) 教 育 具 有 什 么 特 征 ？義務(wù)教育具有強(qiáng)制性 義務(wù)教育具有公益性義務(wù)教育法第十一條： 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。 u材料：武漢市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在指定的義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就讀，免除學(xué)雜費(fèi)，不收借讀費(fèi)。 注 意 ： 我 國(guó) 義 務(wù) 教 育 的 一 個(gè) 顯 著 特 征 是 具 有 公 益 性 ， 即 不 收 學(xué) 費(fèi) 、雜 費(fèi) 。 我 國(guó) 已 實(shí) 現(xiàn) 農(nóng)

11、 村 義 務(wù) 階 段 學(xué) 生 免 收 教 科 書 費(fèi) ， 部 分 地 區(qū) 也實(shí) 現(xiàn) 了 城 市 義 務(wù) 教 育 階 段 學(xué) 生 免 收 教 科 費(fèi) 。 公 益 性 是 與 免 費(fèi) 性 聯(lián)系 在 一 起 的 ， 但 這 并 不 意 味 著 義 務(wù) 教 育 就 是 免 費(fèi) 教 育 。 從 目 前 我國(guó) 的 經(jīng) 濟(jì) 狀 況 來(lái) 看 ， 我 國(guó) 義 務(wù) 教 育 還 不 能 做 到 免 除 一 切 費(fèi) 用 。 所以 ， 義 務(wù) 教 育 不 等 于 免 費(fèi) 教 育 。 義務(wù)教育具有統(tǒng)一性 法 律 明 確 規(guī) 定 ： 對(duì) 于 我 國(guó) 的 適 齡 兒 童 ， 不 管家 庭 貧 富 、 性 別 、 地 域 以

12、及 宗 教 信 仰 等 ， 都 有 接受 九 年 義 務(wù) 教 育 的 權(quán) 利 ， 并 依 據(jù) 我 國(guó) 法 律 履 行 相應(yīng) 的 義 務(wù) 。 對(duì) 全 國(guó) 各 地 小 學(xué) 和 初 中 統(tǒng) 一 編 寫 教 材 ，設(shè) 置 教 學(xué) 內(nèi) 容 和 規(guī) 劃 學(xué) 科 等 。 說(shuō)一說(shuō),怎樣才能保證你的受教育的權(quán)利? (友情提醒:從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、 家庭給你提供了哪些保障方面思考)七嘴八舌 我們：要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜受教育的機(jī)會(huì)， 認(rèn)真履行受教育的義務(wù)國(guó)家：要加大教育投入，興辦學(xué)校， 培養(yǎng)師資，提高教師待遇社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工， 維護(hù)教學(xué)秩序和場(chǎng)地設(shè)施 學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成 年學(xué)生，保質(zhì)

13、保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)家庭：家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使 在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué) 受 教 育 者 的 義 務(wù) 第 四 十 三 條 受 教 育 者 應(yīng) 當(dāng) 履 行 下 列 義 務(wù) ：（ 一 ） 遵 守 法 律 、 法 規(guī) ；（ 二 ） 遵 守 學(xué) 生 行 為 規(guī) 范 ， 尊 敬 師 長(zhǎng) ， 養(yǎng)成 良 好 的 思 想 品 德 和 行 為 習(xí) 慣 ；（ 三 ） 努 力 學(xué) 習(xí) ， 完 成 規(guī) 定 的 學(xué) 習(xí) 任 務(wù) ；（ 四 ） 遵 守 所 在 學(xué) 校 或 者 其 他 教 育 機(jī) 構(gòu) 的管 理 制 度 。 受 教 育 者 的 權(quán) 利 第 四 十 二 條 受 教 育 者 享 有 下 列 權(quán) 利 ：

14、（ 一 ） 參 加 教 育 教 學(xué) 計(jì) 劃 安 排 的 各 種 活 動(dòng) ， 使 用教 育 教 學(xué) 設(shè) 施 、 設(shè) 備 、 圖 書 資 料 ；（ 二 ） 按 照 國(guó) 家 有 關(guān) 規(guī) 定 獲 得 獎(jiǎng) 學(xué) 金 、 貸 學(xué) 金 、助 學(xué) 金 ；（ 三 ） 在 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 和 品 行 上 獲 得 公 正 評(píng) 價(jià) ， 完 成規(guī) 定 的 學(xué) 業(yè) 后 獲 得 相 應(yīng) 的 學(xué) 業(yè) 證 書 、 學(xué) 位 證 書 ；（ 四 ） 對(duì) 學(xué) 校 給 予 的 處 分 不 服 向 有 關(guān) 部 門 提 出 申訴 ， 對(duì) 學(xué) 校 、 教 師 侵 犯 其 人 身 權(quán) 、 財(cái) 產(chǎn) 權(quán) 等 合 法權(quán) 益 ， 提 出 申 訴 或 者 依 法 提 起 訴 訟 ；（ 五 ） 法 律 、 法 規(guī) 規(guī) 定 的 其 他 權(quán) 利 。