《高考政治二輪復習第一篇 精練概講專題 生活中的法律常識 第29講 民事權(quán)利和義務(wù)課件（選修5）1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治二輪復習第一篇 精練概講專題 生活中的法律常識 第29講 民事權(quán)利和義務(wù)課件（選修5）1（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2 9講民事權(quán)利和義務(wù) 考綱解讀考點知識條目考試要求認真對待權(quán)利和義務(wù)民事法律關(guān)系的構(gòu)成要素a實現(xiàn)民事權(quán)利和承擔民事責任c民法對訴訟時效的規(guī)定a積極維護人身權(quán)生命健康權(quán)b姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)b依法行使財產(chǎn)權(quán)所有權(quán)c用益物權(quán)b擔保物權(quán)a 切實保護知識產(chǎn)權(quán)著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)c 考向1認真對待權(quán)利和義務(wù)(c)1.民事法律關(guān)系的客體因具體的法律關(guān)系而有所不同。下列有關(guān)民事法律關(guān)系的客體其說法正確的是()所有權(quán)關(guān)系的客體是物債權(quán)關(guān)系的客體是行為知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系的客體是智力成果和商業(yè)標記人身權(quán)的客體是人的身體A. B. C. D.解析民事法律關(guān)系的客體因具體法律關(guān)系而有所不同：所有權(quán)關(guān)系的客體

2、是物，債權(quán)關(guān)系的客體是行為，知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系的客體是智力成果和商業(yè)標記，人身權(quán)的客體是人格利益。故錯誤。 答案A 2.2015年4月1日，鄰居吳林向小春的爸爸借了5 000元錢。吳林出具了一張借條，但上面未寫明還款日期。此后，吳林一直沒有還錢，而小春的爸爸礙于面子也沒有催討。2016年9月，小春從法律教材上看到有關(guān)訴訟時效的規(guī)定，想起這件事來，覺得這筆借款可能已經(jīng)過了訴訟時效，小春的爸爸很著急。下列關(guān)于本案是否已過訴訟時效的說法，正確的是()A.已過。因為訴訟時效的起算時間是借款之日,即2015年4月1日B.未過。因為訴訟時效是當事人知道或者應(yīng)當知道自己的權(quán)利受到侵害時起計算C.已過。因為吳林借款

3、之日就是小春爸爸的債權(quán)受到侵害之時D.未過。因為借條未寫明還款日期，不存在訴訟時效的問題 解析根據(jù)民法通則規(guī)定，向人民法院請求保護民事權(quán)利的訴訟時效期限為2年，但必須是當事人知道或者應(yīng)當知道自己的權(quán)利受到侵害時起計算。所以，B項說法正確。答案B 3.近年來，農(nóng)民工維權(quán)問題日益受到社會的廣泛關(guān)注。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，廣大農(nóng)民工的民事權(quán)利意識普遍較弱，法律中關(guān)于保護農(nóng)民工民事權(quán)利的規(guī)定也不健全。法律專家指出，法律秩序的建立既需要制定若干法律條文和設(shè)立若干法庭，更需要人們在思想觀念上有相應(yīng)的變革。請結(jié)合上述材料，談?wù)勣r(nóng)民工如何保證自己民事權(quán)利的實現(xiàn)？解析本題以農(nóng)民工維權(quán)問題為背景，考查關(guān)于民事權(quán)利

4、的行使的知識。根據(jù)法律專家的觀點，農(nóng)民工維權(quán)既需要國家完善法律法規(guī)，又需要農(nóng)民工自己增強法律意識，積極開展維權(quán)行動。 答案民事權(quán)利的實現(xiàn)，首先具備法律依據(jù)，即必須有完善的法律制度作保障。這就需要國家加強立法，不斷完善維護農(nóng)民工權(quán)益的法律法規(guī)。民事權(quán)利的實現(xiàn)，除了必須具備法律依據(jù)外，很大程度上取決于人們的實際行動。農(nóng)民工要實現(xiàn)自己的民事權(quán)利，必須不斷增強法律意識、權(quán)利意識，積極開展維權(quán)行動。 考向指南本考點的考查，主要是指向特定案情下民事責任的承擔方式，可以通過選擇題考查，也可以與人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、合同等其他知識結(jié)合考查。備考時，要理解不同的民事責任承擔方式一般適用于哪一種侵權(quán)的情況。 考向2積極

5、維護人身權(quán)(b)4.某校女生王某因嫉妒同寢室的另一名女同學張某，用有照相功能的手機偷拍了張某在寢室內(nèi)的各種生活照片。王某將這些照片轉(zhuǎn)發(fā)給同學，并散布一些詆毀性的語言。王某的行為侵犯了其同學的()生命健康權(quán)姓名權(quán)肖像權(quán)名譽權(quán)A. B. C. D.解析材料并未涉及生命健康權(quán)、姓名權(quán)，與題意無關(guān)。王某偷拍生活照轉(zhuǎn)發(fā)，并散布詆毀性語言，顯然侵犯了張某的肖像權(quán)、名譽權(quán)。答案B 5.周末，小雨在家人的帶領(lǐng)下到公園游玩。在游玩過程中，他們站在開放式的孔雀展覽區(qū)觀看。就在他們準備離開之際，一只孔雀突然飛起，在他毫無防備的情況下從后面撲過來，孔雀足尖將他的鼻子抓破，造成其鼻子嚴重損傷。此后，小雨立即被家人送到醫(yī)

6、院救治。雖經(jīng)多方治療，但他的鼻子部位還是留下了嚴重的傷痕，而要消除該傷痕只能期望成長過程中的后續(xù)治療。事后，小雨的家長與公園就賠償事宜進行協(xié)商未果，故將公園訴至法院，要求其賠償醫(yī)療費、交通費、誤工費、托兒費、后續(xù)治療費、精神損失費共計人民幣66 000元。法院最終判決該公園管理處賠償小雨各項經(jīng)濟損失共計3 735元，賠償精神損害撫慰金1 800元。 閱讀材料，回答下列問題：(1)“孔雀撓人”事件侵害了公民小雨的什么權(quán)利？(2)這給我們什么啟示？答案(1)“孔雀撓人”事件侵害了小雨的生命健康權(quán)。(2)生命健康權(quán)是一個人最基本的權(quán)利，受法律保護。小雨因公園管理人員疏忽和管理不善，被撓傷，小雨的家人

7、有權(quán)依法追償。公民和其他民事主體應(yīng)尊重他人的權(quán)利，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)，否則要承擔相應(yīng)的法律責任。公園沒有盡到嚴格防范、保護他人生命健康安全的義務(wù)，必然受到法律的制裁。公民要增強權(quán)利意識，一旦合法權(quán)益受到侵害，要善于運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。另外，未成年人要增強安全意識，學會自我保護。 考向指南本考點主要指向于幾種人身權(quán)的區(qū)分，選擇題和主觀題兼有，主觀題考查還可以與民事責任的承擔方式等結(jié)合考查。備考時，要結(jié)合實例準確理解幾種人身權(quán)的區(qū)分，并明確法律對侵害每種人身權(quán)的規(guī)定，把握侵害人身權(quán)的侵權(quán)責任的承擔方式。 考向3依法行使財產(chǎn)權(quán)(c)6.(2016溫州8月選考模擬)(加試題)小王花150萬

8、元購買了一套房子，簽訂了購房協(xié)議。由于開發(fā)商的推脫，房產(chǎn)證遲遲沒有辦下來。后小王發(fā)現(xiàn)開發(fā)商又將同一套房子以180萬元的價格賣給了李某，并幫助李某辦理了房產(chǎn)證，遂找到開發(fā)商。開發(fā)商要求解除合同，并退還小王購房款，但小王堅持讓開發(fā)商繼續(xù)履行原購房合同。雙方堅持不下，只好訴諸法院。運用生活中的法律常識的知識，結(jié)合材料，回答下列問題：(1)法院會不會支持小王的主張，并說明理由。(2)指出開發(fā)商應(yīng)當承擔什么樣的違約責任。 解析此題要求運用生活中的法律常識的知識，結(jié)合材料，回答問題：第(1)問首先要回答法院不會支持小王的主張，其理由可從所有權(quán)的取得方式來回答。房屋屬于不動產(chǎn)，必須到相關(guān)部門辦理產(chǎn)權(quán)登記，才

9、能取得所有權(quán)，小王沒有辦下房產(chǎn)證，故法院不會支持小王的主張。第(2)問要求指出開發(fā)商應(yīng)當承擔什么樣的違約責任。小王與開發(fā)商簽訂了購房協(xié)議，但開發(fā)商要求解除合同，開發(fā)商違反合同，要承擔違約責任，退還房款，支付賠償金或違約金。 答案(1)法院不會支持小王的主張。因為房屋屬于不動產(chǎn)，不動產(chǎn)的取得，必須到相關(guān)部門辦理產(chǎn)權(quán)登記，才能取得所有權(quán)。該套商品房已經(jīng)另行出售給了周某，并且周某已經(jīng)取得了房產(chǎn)證，開發(fā)商不可能向原告實際交付該套房子，故無法繼續(xù)履行合同。(2)開發(fā)商應(yīng)退還房款，支付賠償金或違約金。 考向指南本考點的考查，主要指向不同屬性的財產(chǎn)所有權(quán)的取得方式，采用主觀題進行考查時，還可以與合同等知識結(jié)

10、合考查。備考中，關(guān)鍵是把握法律對不同屬性的財產(chǎn)所有權(quán)取得方式的規(guī)定。 7.按照依法自愿有償原則，允許農(nóng)民以轉(zhuǎn)包、出租、互換、轉(zhuǎn)讓、股份合作等形式流轉(zhuǎn)土地承包經(jīng)營權(quán)，發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營，既順應(yīng)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展階段性變化新趨勢，又有利于促進生產(chǎn)關(guān)系更加適應(yīng)農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的新要求。對此，下列觀點正確的是()A.農(nóng)村土地的所有權(quán)發(fā)生了變化B.土地承包經(jīng)營權(quán)不再是農(nóng)民的財產(chǎn)權(quán)利C.農(nóng)民土地承包經(jīng)營權(quán)沒有變化D.使侵害農(nóng)民土地承包經(jīng)營權(quán)的現(xiàn)象增加 解析本題考查對用益物權(quán)的理解，考查分析問題、解決問題的能力。土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)，并沒有改變農(nóng)村土地的所有權(quán)，土地仍然歸集體所有，故A說法錯誤；土地承包經(jīng)營

11、權(quán)仍然是農(nóng)民的財產(chǎn)權(quán)利，故B項說法錯誤；盡管可以轉(zhuǎn)讓，但農(nóng)民土地承包經(jīng)營權(quán)并沒有改變，C項說法正確；D項說法錯誤，此舉有利于制止侵害農(nóng)民土地承包經(jīng)營權(quán)的現(xiàn)象。答案C 考向指南本考點的考查主要是指向特定財產(chǎn)權(quán)利的區(qū)分，要結(jié)合當前時事明確農(nóng)村土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的收益屬于用益物權(quán)的范疇。 8.(2016浙江10月選考)(加試題)在一次聚會上，張某發(fā)現(xiàn)劉某的手機是自己不久前丟失的。事實是，該手機是王某在公交車上撿到后賣給劉某的，交易時劉某對此并不知情。據(jù)此，我們可判定()A.王某應(yīng)承擔道義責任，但不需承擔法律責任B.劉某屬于善意第三人，已取得該手機所有權(quán)C.張某是手機所有權(quán)人，可請求劉某歸還手機D.劉某應(yīng)

12、歸還張某手機，張某須返還劉某購機款 解析本題考查所有權(quán)。我國物權(quán)法規(guī)定，所有權(quán)人或者其他權(quán)利人有權(quán)追回遺失物。該遺失物通過轉(zhuǎn)讓被他人占有的，權(quán)利人有權(quán)向受讓人請求返還原物。在本案中，手機的所有權(quán)從法律上講仍歸張某所有，當張某發(fā)現(xiàn)了劉某的手機是自己的手機，作為手機所有人從法律上講可以請求劉某歸還手機，故C正確而B不選。王某對自己的不當交易行為需承擔法律責任，如劉某返還手機給張某，王某需返還劉某購機款，故A、D錯誤。答案C 考向4切實保護知識產(chǎn)權(quán)(c)9.劉峰在市教委組織的兒童繪畫比賽中獲得一等獎。市教委下屬的一家美術(shù)雜志社聞訊后即來信表示，他們將出一期兒童作品專刊，希望劉峰能寄來幾幅作品供他們挑

13、選。劉峰的父親劉洪收信后給雜志社寄去了三幅作品，但之后一直沒有回音。第二年6月，劉洪在該雜志社的期刊上發(fā)現(xiàn)有劉峰的兩幅作品但沒有給劉峰署名，便立即找到雜志社，質(zhì)問為何不通知他作品已被選用，而且既不支付稿酬也不署名。然而該雜志社稱，劉峰年僅8歲，還是未成年人，還不能享有著作權(quán)，因此沒必要署名；雜志社發(fā)表劉峰的作品是教委對其成績的肯定，沒有必要 支付稿酬。 閱讀材料，回答下列問題：(1)根據(jù)我國法律，劉峰是否有署名的權(quán)利和獲得報酬的權(quán)利？(2)雜志社發(fā)表劉峰作品的行為是否是教委對劉峰成績的肯定？解析本題以常見的侵犯著作權(quán)為背景，考查相關(guān)的法律知識。著作權(quán)人對其作品享有權(quán)利。未經(jīng)著作權(quán)人同意，而使用

14、其享有著作權(quán)的作品，就會構(gòu)成侵權(quán)。答案(1)民法通則規(guī)定：“公民從出生時起到死亡時止，具有民事權(quán)利能力，依法享有民事權(quán)利，承擔民事義務(wù)。公民的民事權(quán)利能力一律平等?！币虼?，無論是成年人還是未成年人，都平等地享有民事權(quán)利能力。著作權(quán)是一項民事權(quán)利，它包括作者署名權(quán)和獲得報酬權(quán)。劉峰完全享有著作權(quán)，也當然享有署名權(quán)和獲 得報酬權(quán)。 (2)該雜志社雖然為教委下屬，但它是教委下屬的一個具有獨立法人資格的企業(yè)，不是教委的工作部門。民法通則規(guī)定：“法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權(quán)利和承擔民事義務(wù)的組織。”因而雜志社在沒有得到教委授權(quán)的情況下，其行為僅代表自己的意志，不能代表教委，它

15、必須對自己行為的后果負責。雜志社與劉峰之間的關(guān)系是平等主體間的民事關(guān)系，適用平等自愿、等價有償?shù)脑瓌t，雜志社選用劉峰的作品，就應(yīng)該依照我國著作權(quán)法為劉峰署名并支付報酬。 考向指南本考點的考查，從選擇題的角度看，主要是要區(qū)分一種行為是否侵害著作權(quán)，侵害著作權(quán)中的哪一具體權(quán)益。從主觀題的角度看，考查指向于行為是否侵害著作權(quán)，侵權(quán)應(yīng)該如何解決糾紛或擔責等。備考時，要準確把握著作權(quán)的具體內(nèi)容，法律對著作權(quán)保護的具體規(guī)定。 10.(2016金華十校9月聯(lián)考)(加試題)在現(xiàn)代社會，各種知識財產(chǎn)遍布生活的方方面面。知識產(chǎn)權(quán)是基于創(chuàng)造性智力成果和工商業(yè)標記依法產(chǎn)生的權(quán)利的統(tǒng)稱。以下屬于侵犯知識產(chǎn)權(quán)的情形有()

16、某網(wǎng)站未經(jīng)著作權(quán)人同意將其小說上傳供網(wǎng)民免費瀏覽下載因教學需要王老師未付版權(quán)費在課堂播放某光碟張某自行生產(chǎn)李某20年前獲得專利權(quán)的某產(chǎn)品某廠家高度模仿“王老吉”外包裝生產(chǎn)銷售“玉老吉”涼茶A. B. C. D. 解析因教學需要播放發(fā)行的某光碟，不屬于侵犯知識產(chǎn)權(quán)，排除；發(fā)明專利的保護期是20年，保護期滿以后，發(fā)明創(chuàng)造就可以免費使用，排除；屬于侵犯知識產(chǎn)權(quán)的情形，入選。答案D 易混易錯提示如果發(fā)明人選擇以商業(yè)秘密方式來保護其發(fā)明，一旦他人獨立作出相同的發(fā)明或者以正當方式獲得該技術(shù)信息，則他人可以實施該項發(fā)明，不構(gòu)成侵權(quán)。 11.北京某高校幾名大學生自主創(chuàng)業(yè)。并開了一家招牌“O FC”的快餐店，該

17、招牌底色為紅色，人物頭像和著名快餐招牌肯德基相仿，只是上校的臉換成了和美國總統(tǒng)奧巴馬相像的人物頭像，三個英文字母做成了白色大寫“O FC”，與“K FC”僅一字母之差。針對“O FC”這一做法，肯德基已發(fā)布公告準備將小店侵權(quán)行為訴諸法律。對于肯德基的聲明，網(wǎng)友甲表示支持，但網(wǎng)友乙則表示這有點“小題大做”，大學生創(chuàng)業(yè)，用奧巴馬頭像作為招牌，頗有創(chuàng)意，肯德基太較真了。 (1)如果肯德基因為這家小店的招牌和肯德基品牌酷似而要把小店訴諸法律的話，那么該起訴的理由是侵犯了它的_。A.版權(quán) B.商業(yè)秘密C.商標權(quán) D.肖像權(quán)(2)請你運用知識產(chǎn)權(quán)保護的相關(guān)知識，分析網(wǎng)友甲、乙的觀點。 解析第(1)問為選擇

18、題型，材料中的“招牌”即為商標，是公開的商品專有標志，C項正確，其余錯誤。第(2)問，要調(diào)動知識產(chǎn)權(quán)中的商標權(quán)及其保護、商標侵權(quán)等相關(guān)知識，分別說明網(wǎng)友甲的觀點的正確性和網(wǎng)友乙的觀點的錯誤之處。答案(1)C(2)在市場經(jīng)濟中，經(jīng)營者需要利用商標把自己的產(chǎn)品或服務(wù)與他人的產(chǎn)品或服務(wù)區(qū)別開來。商標注冊人享有商標專用權(quán)，未經(jīng)許可，他人不得在同一種商品或者類似商品上使用與注冊商標相同或者近似的商標?！癘 FC”小店涉嫌在類似商品上使用與注冊商標近似的商標，存在侵權(quán)的事實，網(wǎng)友甲的觀點注重了對商標權(quán) 等知識產(chǎn)權(quán)的保護，是正確的。而網(wǎng)友乙的觀點借口創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意而無視侵權(quán)，是不正確的。 考向指南本考點的考查，從選擇題角度看，主要是某行為是否構(gòu)成商標侵權(quán)。從主觀題角度看，不僅考查行為是否侵害商標權(quán)，也會考查擔責的方式等。備考時，要準確把握商標法對注冊商標的保護規(guī)定，尤其是是否構(gòu)成商標侵權(quán)的規(guī)定，并結(jié)合具體案例加以運用。