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1、 自主學習新知全解 獨尊獨斷性 皇帝中朝 中書宰相政事堂參知政事三司 郡監(jiān)察機構刺史刑獄御史臺 貴族 九品中正制隋朝八股取士 世家大族重學風氣公平公正創(chuàng)造意識 州行中書省宣政院 中央省官互遷中央集權 提示：后來的歷朝皇帝制度都具有秦朝開創(chuàng)的皇帝制度的特點。君主專制制度是以小農(nóng)經(jīng)濟為基礎的，封建小農(nóng)經(jīng)濟的穩(wěn)定性決定了君主專制制度為后世歷朝所繼承。 (1)在君主專制下，君臣關系，實質上是“主子”和“奴才”的關系。(2)從漢至元政治制度演變的歷史特征是兵權不斷強化，中央集權日益得到鞏固和加強。(3)中國古代王朝設置監(jiān)察機構，在一定程度上有利于監(jiān)督官員規(guī)范執(zhí)政；同時也是實現(xiàn)皇權專制的重要手段。(4)古

2、代中國選官標準由家世門第逐漸發(fā)展為才學，選拔方式由推選逐漸發(fā)展為公開考試；人才選舉逐漸制度化，體現(xiàn)相對公平、公開、客觀的原則。(5)行省制度是對郡縣制度的繼承與發(fā)展，適應了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展的需要。 合作探究課堂講練 史料應用(1)據(jù)史料一，北宋“盡奪藩鎮(zhèn)之權”主要表現(xiàn)在哪些方面？作者對此有何看法？提示：方面：軍事、財政、行政。看法：削弱地方權力，加強了中央集權；同時削弱了北宋的軍事實力。(2)史料二表明，元朝地方行政設置是怎樣的？這種設置有何意義？提示：設置：實行行省制度。意義：行省制度進一步加強了中央集權，有利于統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)定，是中國省制的開端。 史料應用(1)史料一中選官制度的選

3、官標準比先秦時期人才選拔標準相比有何進步？提示：注意品行、才學，打破血緣、世襲。(2)據(jù)史料二，概括科舉制的影響。提示：推動社會向學(讀書)風氣的形成；科舉成為當時人們走向官場的重要途徑；有助于提高個人政治影響力。 規(guī)范集訓學業(yè)達標 答案：A 解析：由“與子弟邑”“使有列位”等信息可知，材料反映的是漢武帝的“推恩令”，即允許諸侯再分封列侯，從而削弱王國實力，故選D項。 A項是表現(xiàn)，C項是借口，均排除。B項中的“緩和”與事實不符，排除。答案：D 2(2016寧夏銀川育才中學高一上期中)隋唐時期，三省長官都是宰相，常常同時有七八個宰相議政。統(tǒng)治者這樣做的目的是()A防止宰相權重難控制B完善中央集權

4、C加強對地方的控制 D擴大民主權利解析：通過仔細閱讀材料并結合所學知識不難發(fā)現(xiàn)，設置多個宰相是為了分割宰相的權力，加強皇帝的權利，并不是完善中央集權，也不是加強對地方的控制，在君主專制時代是不存在擴大民主權利的，這樣為了解決好防止宰相權重難控制的問題。答案：A 解析：從題干中“中書主民，樞密院主兵，三司主財”的信息可知這與宋代“二府三司制”的特點相符；再有題干中“故財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已”的信息可知題干描述的是這一制度存在的弊端，故C項正確；A、B、D三項與題干“二府三司制”的信息不符，故排除。答案：C 4(2016安徽蚌埠二中高一上期中)中國古代地方行政制度發(fā)生過多次重

5、大變革。創(chuàng)立省制，使省成為地方一級行政區(qū)劃是在()A秦朝 B漢朝C唐朝D元朝解析：根據(jù)所學知識可知，元朝行省制的確立，加強了元朝的中央集權統(tǒng)治，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，是我國地方行政制度的重大變革，是省制的開端。答案：D 5. 魏晉之時，傅暢“年未弱冠，甚有重名，以選入侍講東宮”；謝琰“弱冠以貞干稱，美風姿，拜著作郎”；王洽，“(王)導諸子中最知名，與荀羨俱有美稱。弱冠，歷散騎、中書郎”。這說明魏晉之時()A社會重學人才輩出 B世家大族壟斷官位C選官方法公平科學 D察舉制度盛行不衰解析：結合所學知識，魏晉時期選官實行九品中正制，實際上是按門第出身，世家大族壟斷了官位，因此出現(xiàn)材料中大族子弟剛剛成年，甚至“年未弱冠”就授予官職的現(xiàn)象，B項正確，A、C、D三項錯誤。答案：B 6(2016四川省內(nèi)江市高三第三次模擬考試)隨著歷史的發(fā)展，中國古代選官制度也經(jīng)歷了變化。與成語“金榜題名”有關的是()A世官制 B察舉制C九品中正制 D科舉制解析：“金榜題名”指科舉得中，與世官制、察舉制和九品中正制無關，故A、B、C三項錯誤，D項正確。答案：D