《課堂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制yoyo》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制yoyo（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教 學(xué) 競(jìng) 爭(zhēng) 機(jī) 制 就 是 指 在 教 學(xué) 過(guò) 程 中 運(yùn) 用 的 激 發(fā) 鼓 勵(lì) 學(xué) 生的 方 式 方 法 。Q2.教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的作用什么？課 堂 教 學(xué) 激 勵(lì) 機(jī) 制 不 僅 能 有 效 激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 熱 情 ， 提高 學(xué) 習(xí) 興 趣 ， 創(chuàng) 建 愉 快 的 學(xué) 習(xí) 氛 圍 ， 增 強(qiáng) 課 堂 的 趣 味性 從 而 提 高 課 堂 效 率 ， 而 且 從 中 培 養(yǎng) 學(xué) 生 學(xué) 生 的 競(jìng) 爭(zhēng)意 識(shí) 、 團(tuán) 結(jié) 精 神 、 成 功 感 、 進(jìn) 取 精 神 等 。 教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的種類1） 師 生 競(jìng) 爭(zhēng) 顧 名 思 義 ： 師 生 競(jìng) 爭(zhēng) 指 的 是 老 師 與 學(xué) 生 之

2、 間 的 比 賽 。 適 用 于 小 班起 剛 使 用 競(jìng) 爭(zhēng) 機(jī) 制 的 學(xué) 生 。 2） 生 生 競(jìng) 爭(zhēng) 學(xué) 生 與 學(xué) 生 之 間 的 競(jìng) 爭(zhēng) ， 可 分 為 : 男 女 競(jìng) 爭(zhēng) 分 組 競(jìng) 爭(zhēng) 適 用 于 適 用 競(jìng) 爭(zhēng) 機(jī) 制 適 用 中 班 或 以 上 年 級(jí) ， 已 適 用 一 段 時(shí) 間 ， 學(xué) 生已 適 應(yīng) 了 競(jìng) 爭(zhēng) 模 式 上 課 的 學(xué) 生 。3） 個(gè) 人 競(jìng) 爭(zhēng) 4） 自 我 競(jìng) 爭(zhēng) （ 當(dāng) 競(jìng) 爭(zhēng) 機(jī) 制 運(yùn) 用 成 熟 時(shí) ， 老 師 可 以 把 以 上 競(jìng) 爭(zhēng) 機(jī) 制 結(jié) 合 一 起 上 課 ， 已達(dá) 到 更 好 控 制 課 堂 的 效 果 。 ） 1） 聽(tīng) 音

3、 ： 包 括 單 詞 、 句 子 、 短 文 等 的 復(fù) 述 和 短 文 的 聽(tīng) 音 回 答 問(wèn)題 。2） 對(duì) 話 ： 包 括 問(wèn) 答 擂 臺(tái) 賽 、 接 龍 賽 、 倆 倆 對(duì) 話 等 ， 可 采 用 限 時(shí)（ 一 般 為 1分 鐘 ） 計(jì) 量 記 分 或 限 量 計(jì) 時(shí) 記 分 的 辦 法 。3） 表 演 ： 包 括 模 擬 表 演 、 創(chuàng) 造 表 演 、 課 本 劇 表 演 等 。4） 卡 片 ： 主 要 用 于 生 詞 、 短 語(yǔ) 的 拼 、 讀 、 用 法 造 句 等 訓(xùn) 練 。5） 筆 頭 ： 主 要 用 于 時(shí) 態(tài) 、 句 型 的 訓(xùn) 練 。6） 釋 疑 ： 根 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 ， 可 老 師 提 問(wèn) 學(xué) 生 答 ， 也 可 學(xué) 生 提 問(wèn) 學(xué)生 答 。7） 看 圖 說(shuō) 話 ： 可 根 據(jù) 課 本 圖 片 ， 也 可 用 課 本 外 的 圖 片 。競(jìng)爭(zhēng)的形式和內(nèi)容 5.其 他 組 別 的 根 據(jù) 自 己 隊(duì) 商 量 結(jié) 果 同 樣 畫(huà) 出飛 機(jī) 的 方 位 密 碼 圖 。 每 關(guān) 都 設(shè) 有 三 個(gè) 題 型 ， 最 快 到 達(dá) 山 頂 的 為 勝 利 組 。