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1、貴州省玉屏侗族自治縣高二上期中語文試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1. （2分） 下列各句中成語運用不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . “木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千里。 B . 有時書中的人物命運，引起我的沉思和聯(lián)想，凝視著窗外神秘的夜空，不免出神入化。 C . 這篇文章內(nèi)容淺顯，未必有什么值得大家反復(fù)推敲的微言大義。 D . 中學生對一些字詞的理解常常自以為確鑿無誤，一經(jīng)老師點撥，方知大謬不然。

2、 2. （2分） (2017德陽模擬) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 一個民族能否崛起，取決于這個民族的素質(zhì)的高低，說到底，就是取決于這個國家的青年，能否塑造自己，剖析自己，認識自己 B . 近日，我市針對發(fā)生在群眾身邊的“四風”問題，在全市范圍內(nèi)開展了黨風廉政建設(shè)的專項檢查；截至目前，已有多名干部被問責 C . 我國天文學科規(guī)劃的基本思路是在天文衛(wèi)星的發(fā)射數(shù)量、主導(dǎo)和實質(zhì)性參與國際空間天文衛(wèi)星計劃以及形成完整的空間天文研究體系均有大幅度提升 D . 根據(jù)路遙同名小說改編的電視劇《平凡的世界》傳遞出的向上、向善的價值思考，再次激活了當代人長久以來潛藏內(nèi)心的那種改變命

3、運和追求理想。 3. （2分） 下列各句中，劃線的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 一個好作文題，能讓考生把對生活和生命的想象與細節(jié)溶入其中，從而詮釋其中蘊含的深層次內(nèi)涵。 B . 這本書能直面現(xiàn)實，針砭時弊，批判與建設(shè)同在，真知灼見頻現(xiàn)，振聾發(fā)聵，令人耳目一新。 C . 壓歲錢，對孩子來說本是一種關(guān)愛，但現(xiàn)在有些孩子，不僅不存感恩之心，而且滋生揮霍之念。 D . 央視蛇年春節(jié)晚會上，蔡明將一個退休老人的形象演繹得繪聲繪色 ， 博得大家的一致好評。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共31分) 4. （6分） (2017高一下湖北期末) 閱讀下面的文字，完成小題。 絲綢之路串

4、起的世界史 鄒怡 《絲綢之路：一部全新的世界史》并非一部絲綢之路的專史，而是一部世界史。其“全新”則在于它是一部由絲綢之路串起的世界史，牛津大學歷史學者彼得?弗蘭科潘選擇了絲綢之路這一多文明間的通道作為切入點，透視人類諸文明的接觸與演進，從而避開了以某一文明為中心的偏頗。 絲綢之路，1877年由德國地理學家李?；舴姨岢?。他根據(jù)中國和歐洲史家關(guān)于中西貿(mào)易的記載，在地圖上繪制了一條橫貫歐亞的貿(mào)易路線，并命名為“絲綢之路”。作者并不認為這僅僅是一條絲綢貿(mào)易的商道，甚至不僅僅是貿(mào)易路線。全書25章：絲綢之路、信仰之路、皮毛之路、奴隸之路、霸權(quán)之路……這樣的章節(jié)編排固然采用修辭的手法，但它們也提示

5、著絲綢之路上所流通的遠不止絲綢，金屬、香料和玻璃在一些路段具有更為重要的地位。 絲綢之路對人類文明最大的影響，并不在于貨品的流通，而在于絲路上穿行的人們將他們各自的文化像種子一樣沿途撒播，包括觀念、信仰、技術(shù)以及它們在物質(zhì)上的表現(xiàn)。因此，絲綢之路是人類歷史上諸種文明的穿行與交流之路。古巴比倫、古埃及、古印度和中國，以及作為西方文明基石的古代希臘和羅馬，這些人類歷史上最重要的文明通過絲綢之路而相遇。南北美洲的人類文明，也自地理大發(fā)現(xiàn)以降，深刻地介入了絲綢之路的人流和物流。尤其是中亞、西亞與東歐，它們位于歐亞大陸中部，是絲綢之路主體之所在。歷史上，不同文明在此相遇交流，古老文明在此創(chuàng)生成長。而當

6、今，這里既有世界級的金融中心和時尚之都，又是世界上最為動蕩不安的地區(qū)，這是巧合嗎？ 絲綢之路是人類諸文明間人員、物質(zhì)和思想的交流之路。各種人類文明曾在這里競演。歐亞大陸上，南部為希臘、羅馬、波斯、埃及和印度等各大古國的發(fā)祥之地，而北部是游牧民族輪番奔馳的通道，匈奴人、突厥人、回鶻人和蒙古人先后在這條道路上策馬西征，形成一次次民族大遷徙。彼得?弗蘭科潘始終圍繞著絲綢之路這一連接東西方的重要通道，描繪了一幅時間跨度兩千多年、涉及地域涵蓋全球的世界史長卷。他指出，在16世紀西方崛起成為世界霸主以前，東方的絲綢之路“一直是世界的中心”：歷史上最早的城市和帝國都出現(xiàn)在絲綢之路上，世界主要宗教都通過絲綢

7、之路傳播壯大，絲綢之路上的貿(mào)易讓全球化早在2000多年前就已形成，古代學者聚集在絲綢之路上創(chuàng)造交流智慧和藝術(shù)。 絲綢之路是人類諸文明展示其魅力的共同舞臺，也是諸文明獲取資源和文化的共有路徑。漫長的人類歷史中，在爭奪絲綢之路的硝煙散去之后，是沿途文明接力傳遞、利益共享的常態(tài)。絲綢之路的歷史就是一部濃縮的世界史，絲綢之路就是人類文明最耀眼的舞臺。它不僅塑造了人類的過去，更將主宰世界的未來。透過這部包羅萬象的史詩巨著，“一帶一路”的戰(zhàn)略價值將變得一目了然。 （摘編自鄒怡《絲綢之路串起的世界史》，有刪改） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ） A . 彼得?弗蘭科潘為

8、了避開以某一文明為中心的偏頗，選擇絲綢之路這一多文明間的通道作為切入點，寫出了一部全新的世界史。 B . 彼得?弗蘭科潘緊扣“一直是世界的中心”的東方絲綢之路，描繪了一幅時間跨度兩千多年、涉及地域涵蓋全球的世界史長卷。 C . 彼得?弗蘭科潘精心編排了25章，如絲綢之路、信仰之路、皮毛之路等，這些章節(jié)的編排采用修辭手法，且暗示絲綢之路上并不只是絲綢。 D . 翻開這部包羅萬象的史詩巨著，就會發(fā)現(xiàn)絲綢之路的歷史是一部濃縮的世界史，絲綢之路不僅塑造了人類的過去，更將主宰世界的未來。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 絲綢之路是指1877年德國地理學家

9、李?；舴腋鶕?jù)中國和歐洲史家關(guān)于中西貿(mào)易的記載，在地圖繪制的一條橫貫歐亞的貿(mào)易路線。 B . 絲綢之路是人類歷史上諸種文明的穿行與包括觀念、信仰、技術(shù)以及它們在物質(zhì)上的表現(xiàn)等文化在絲路上的交流之路。 C . 絲綢之路是在漫長的人類歷史中諸種文明展示其魅力的舞臺，也是在你爭我奪的硝煙散去之后諸種文明獲取資源和文化的路徑。 D . 絲綢之路是歷史上最早的城市和帝國的誕生地，是世界主要宗教傳播壯大的渠道，是古代學者創(chuàng)造交流智慧和藝術(shù)的聚集處。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . 彼得?弗蘭科潘用一部輝煌巨著把世界重新解讀，聚焦于東西方交匯的區(qū)域，詳述“

10、東方”是如何深刻影響“西方”的。 B . 盡管南北美洲的人類文明也深刻地介入了絲綢之路的人流和物流，但絲綢、金屬、香料和玻璃等物產(chǎn)始終是東西方交流的主要對象。 C . 絲綢之路這一連接東西方貿(mào)易的重要通道，讓全球化早在2000多年前就已形成，如今我國的“一帶一路”的戰(zhàn)略可謂應(yīng)運而生。 D . 絲綢之路上希臘、羅馬等古國文明和游牧文明曾在此相遇競演，如今這條路上既有世界級的金融中心和時尚之都，又有世界上最為動蕩不安的地區(qū)。 5. （15分） (2015高三上湖州期中) 閱讀下面的文字，完成小題。 “我想，你不如及早抵當。你到土地廟里去捐一條門檻，當作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一

11、世的罪名，免得死了去受苦?！? 她當時并不回答什么話，但大約非?？鄲灹?，第二天早上起來的時候，兩眼上便都圍著大黑圈。早飯之后，她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門檻。廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強答應(yīng)了。價目是大錢十二千。 她久已不和人們交口，因為阿毛的故事是早被大家厭棄了的；但自從和柳媽談了天，似乎又即傳揚開去，許多人都發(fā)生了新趣味，又來逗她說話了。至于題目，那自然是換了一個新樣，專在她額上的傷疤。 “祥林嫂，我問你：你那時怎么竟肯了？”一個說。 “唉，可惜，白撞了這一下?！币粋€看著她的疤，應(yīng)和道。 她大約從他們的笑容和聲調(diào)上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說一句話，

12、后來連頭也不回了。她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號的那傷痕，默默的跑街，掃地，洗菜，淘米。快夠一年，她才從四嬸手里支取了歷來積存的工錢，換算了十二元鷹洋，請假到鎮(zhèn)的西頭去。但不到一頓飯時候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說，自己已經(jīng)在土地廟捐了門檻了。 冬至的祭祖時節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。 “你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。 她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。直到四叔上香的時候，教她走開，她才走開。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精

13、神也更不濟了。而且很膽怯，不獨怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去淘米。 “祥林嫂怎么這樣了？倒不如那時不留她?！彼膵鹩袝r當面就這樣說，似乎是警告她。 然而她總?cè)绱?，全不見有伶俐起來的希望。他們于是想打發(fā)她走了，教她回到衛(wèi)老婆子那里去。但當我還在魯鎮(zhèn)的時候，不過單是這樣說；看現(xiàn)在的情狀，可見后來終于實行了。然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。 （1） 在選文中，作者為了刻畫祥林嫂的形象，主要采用何種描寫手

14、法？請舉例說明。 （2） 文章塑造了祥林嫂怎樣的形象？談?wù)勀愕睦斫狻? （3） 就選文看，你認為祥林嫂的死有哪些因素？ 6. （10分） (2019高三下石家莊月考) 閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。改革后，學生在校成績以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。根據(jù)河南省高考方案，高考招生錄取基于“兩依據(jù)、一參考”?！皟梢罁?jù)”是指統(tǒng)一高考和學業(yè)水平考試成績?！耙粎⒖肌本褪侵赴丫C合素質(zhì)評價作為招生錄取參考條件。 以河南為例，有專家指出，河南版的《

15、綜合素質(zhì)評價實施辦法》在評價內(nèi)容上，思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了違規(guī)違紀和有無違法情況的評價內(nèi)容，便于學校管理與記錄。 不只河南，全國多省份都明確將綜合素質(zhì)納入到學生錄取的重要參考因素。專家認為，綜合素質(zhì)評價是促進學生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)論”的重要舉措。 （摘編自“中國新聞網(wǎng)”刊文《27省份高考改革方案出爐綜合素質(zhì)成錄取重要參考》） 材料二： 2018年，全國一多半的省份將從秋季入學的高一年級開始，實行新的學業(yè)水平考試和高考制度。所有省級行政區(qū)域均突破文理界限，由學生跨文理

16、選科，均設(shè)置“3+3”的考試科目。前一個“3”為必考科目，為統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學、外語，除個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外，絕大部分省級行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題；后一個“3”為高中學業(yè)水平考試（簡稱“學考”）選考科目，由各省級行政區(qū)域自主命題。 浙江省外語科目和3門選考科目均一年兩考，每個學生最多有兩次機會；其他省目前對外語科目提供兩次機會，很多省份均表示要創(chuàng)造條件增加提供兩次機會的科目。 學考的具體安排和作用方面，浙江省實行高中學考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試卷，一種為“必考題”（滿分70分），作為單純的“高中學考”；一種為“必考題

17、+加試題”（滿分100分），“一考兩用”。其中“必考題”的成績作為“高中學考”成績使用；“必考題+加試題”作為“高考選考”成績使用。兩種試卷同時在不同試場開考，后一種試卷多半小時的考試時間，其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學生跨年級參加，每位考生最多有兩次考試機會。 其他地區(qū)把高中學考區(qū)分為合格性考試和等級性考試，分開組織考試。合格性考試分散在高中三年安排，等級性考試一般安排在高三年級，僅限當年參加高考的學生參加，其中上海市對地理和生物兩科分別在高二（下）和高三（下）提供兩次機會，每位考生只能參加一次考試。合格性考試是高中學生畢業(yè)和高中同等學力認定的主要依據(jù)，等級性考試用于統(tǒng)一高考招

18、生。 （摘編自邊新燦等《中國考試：全國30個省新一輪高考改革方案比較》） 材料三： 絕大多數(shù)省級行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。浙江從新高考首屆學生畢業(yè)的2017年起，除特殊類型（自主招生、綜合評價招生、定向招生等）提前錄取外，統(tǒng)一高考招生取消所有錄取學校批次，納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和?？疲ǜ呗殻┰盒Ｍ瑫r填報志愿、投檔錄取。 按專業(yè)（類）還是按院校填報志愿和投檔錄??？志愿設(shè)置成為關(guān)注焦點。各省級行政區(qū)域，基本上都明確高校按專業(yè)（類）提出選考科目范圍，基本上確定了“1門對應(yīng)即可”的機制。但具體是按院校還是按專業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。浙江在2014年即

19、明確“考生志愿由‘專業(yè)+學?！M成”，實行基于專業(yè)的志愿運行模式，錄取時直接投檔到專業(yè)錄取，充分尊重學生既要選學校又要選專業(yè)的選擇權(quán)。 （摘編自“南昌教育信息網(wǎng)”刊文《解讀全國各省新一輪高考改革方案》） 材料四： 2017年高考中，計劃在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校沒有提出選考科目要求。各高校所有專業(yè)（類）中，54%不限選考科目，46%設(shè)限選考科目，其中設(shè)限范圍為3門的占33%，2門的占8%，1門的占5%。選擇物理、化學、生物組合的考生，可選考95%的專業(yè)；選擇政治、歷史、地理組合的考生，都是傳統(tǒng)意義上的文科生，可選考66%的專業(yè)，比現(xiàn)行高考34%的選擇面，高出近一倍。

20、 （摘編自“浙江省教育考試網(wǎng)”刊文《2017年浙江省高考選科組合報考統(tǒng)計》） （1） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） A . B . C . D . （2） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（ ） A . 從已出臺的高考綜合改革方案上看，各省在突破文理界限、設(shè)置“3+3”的考試科目、外語科目一年兩考上取得了共識。 B . 改革后，試題命制將實行統(tǒng)一命題和自主命題相結(jié)合，教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題，各省自主命制選考科目試題。 C . 從2017屆浙江考生選考數(shù)據(jù)看，考生選考受高校各專業(yè)指定的選考科目、科目組合

21、可選考專業(yè)比例的影響較大。 D . 改革后，考試成績不再是高考錄取的唯一依據(jù)，考生的綜合素質(zhì)可以彌補考試分數(shù)的不足，從而打破“一考定終生”。 E . 各省施行新的高考改革方案后，錄取方式也將發(fā)生根本性的變化，從投檔到院校錄取變?yōu)橥稒n到專業(yè)錄取，錄取批次將逐步取消。 （3） 針對高考改革帶來的變化，剛步入高一的同學需要在哪些方面做好準備？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J識。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 7. （11分） (2017高三上重慶月考) 閱讀下面的文言文，完成文后各題。 趙南星，字夢白，高邑人。萬歷二年進士。除汝寧推官。治行廉平，稍遷戶部主事。二十一年大計京官，與尚書孫鑨

22、秉公澄汰。首黜所親都給事中王三余及鑨甥文選員外郎呂胤昌，其附麗政府及大學士趙志皋弟皆不免，政府大不堪。給事中劉道隆因劾吏部議留拾遺庶僚非法。得旨，南星等專權(quán)植黨，貶三官。 光宗立，起太常少卿。拜左都御史，慨然以整齊天下為任。尋代張問達為吏部尚書。當是時，人務(wù)奔競，苞苴①恣行，言路橫尤甚。每文選郎出，輒邀之半道，為人求官，不得則加以惡聲，或逐之去。選郎即公正無如何，尚書亦太息而已。南星素疾其弊，銳意澄清，獨行己志，政府及中貴亦不得有所干請，諸人憚其剛嚴不敢犯。有給事為貲郎求鹽運司，即注貲郎王府，而出給事于外。知縣石三畏素貪，夤緣②將行取，南星亦置之王府。時進士無為王官者，南星不恤也。 魏忠賢

23、雅重之，嘗于帝前稱其任事。一日，遣娣子傅應(yīng)星贄見，南星麾之去。嘗并坐弘政門選通政司參議正色語忠賢曰主上沖齡我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善忠賢默然怒形于色大學士魏廣微，南星友允貞子也，素以通家子畜之。廣微入內(nèi)閣附忠賢，嘗三至南星門，拒勿見。又嘗嘆曰：“見泉無子。”見泉，允貞別號也。廣微恨刺骨，與忠賢比而齙南星。忠賢及其黨惡南星甚，每矯敕諭，必目為元兇。于是御史張訥劾南星十大罪。系之獄，坐南星贓萬五千。南星家素貧，親故捐助，始獲竣。卒戍南星代州。嫡母馮氏、生母李氏，并哀慟而卒。子生七齡，驚怖死。南星抵戍所，處之怡然。 莊烈帝登極 ， 有詔赦還。巡撫牟志夔，忠賢黨也，故遲遣之，竟卒于戍所。崇禎初，贈太子

24、太保，謚忠毅。 （節(jié)選自《明史》二百四十三卷） 【注】①苞苴：賄賂。②夤（yn）緣：攀附權(quán)貴。 （1） 對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 嘗并坐/弘政門選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然怒/形于色/ B . 嘗并坐弘政門/選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然/怒形于色/ C . 嘗并坐/弘政門選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然/怒形于色/ D . 嘗并坐弘政門/選通政司參議/正色語忠賢曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然怒/形于色/

25、 （2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 戶部，中國古代官署名。明清時，戶部掌管田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜， 長官為戶部尚書，副職為左、右侍郎。 B . 大計，是明清兩代考核官員的制度，分為京察、外察，每三年舉行一次。通過考核來 決定在京和在外官員的任免及職位的升降。 C . 嫡母，是封建家庭中子女對親生母親的稱呼。在古代，嫡妻所生子女稱作嫡出，而姬妾所生的子女稱作庶出。 D . 登極，本指登上屋頂，后指皇帝即位。古代還有很多類似的詞語，生動形象地形容皇帝即位，如：踐極、踐祚、榮登大寶等。 （3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和

26、分析，不正確的一項是（ ） A . 趙南星秉公執(zhí)法，整肅吏治。他與尚書孫鑨考核京官，首先就將與他們親近的王三余、 呂胤昌罷黜，大學士趙志皋的弟弟也不能幸免。 B . 趙南星忠于職守，銳意除弊。他對于官場上奔走于升遷之道、賄賂公行的風氣甚為痛恨，極力澄清，堅持自己的志向，政府官員以及宮中權(quán)貴也不能有所請托，眾人十分懼怕他。 C . 趙南星剛直不阿，嫉惡如仇。魏忠賢曾在皇帝面前稱贊他的為政才能，并讓自己的外甥拉攏他，他不為所動。因老友之子依附魏忠賢，他拒不接見，惹來怨恨。 D . 趙南星遭讒受害，含冤而卒。他秉公澄汰的做法雖然得到皇帝的大力支持，但因直接觸犯了當權(quán)者的利益，未能持久。

27、他也受到打擊迫害，含恨卒于戍所。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①每文選郎出，輒邀之半道，為人求官，不得則加以惡聲，或逐之去。 ②系之獄，坐南星贓萬五千。南星家素貧，親故捐助，始獲竣。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共15分) 8. （15分） (2016南京模擬) 閱讀下面一首唐詩，回答問題。 秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎 岑參 年紀蹉跎四十強，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。 驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光？ （1） 詩中頷聯(lián)寫景有何作用？ （2） 簡析詩歌頸聯(lián)的妙處。 （3） 詩歌尾聯(lián)用了什么典

28、故？表達了作者怎樣的心愿？ 五、 默寫 (共1題；共5分) 9. （5分） (2017高三下雙流月考) 名篇名句默寫 （1） 辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“________，________”兩句，從形、聲兩方面著筆，寫奏樂啖肉的軍營生活，有力地烘托出一種豪邁熱烈的氣氛。 （2） 李賀在《雁門太守行》中從聽覺上描寫了深秋號角的聲音響徹天空，從視覺上用 “________”的詩句襯托出戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的悲壯。 （3） 《赤壁賦》中，作者從側(cè)面描寫朋友簫聲和歌聲悲涼的句子是：“________，________”。 六、 語言表達 (共2題；共10分) 10.

29、（5分） (2015高二上孝感期中) “批注”就是寫下自己對文本內(nèi)容的理解和體會，是閱讀后對文本內(nèi)容的歸納、鑒賞、挖掘和整理。請參照事例，自選角度，給《裝在套子里的人》選段寫一條批注，要求語言簡潔流暢。 示例：《記梁任公先生的一次演講》 “他演講是預(yù)先寫好的，整整齊齊的寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀?！? 批注：簡筆勾勒，表現(xiàn)先生辦事認真，學問和書法的修養(yǎng)都很好。表達了作者對先生的敬重。 《裝在套子里的人》 他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西；事實上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實生活。 批注： 11.

30、 （5分） (2019高一上西安期中) 請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。 “耀華號”，7月31日從重慶港開出，本月3日6點50分在右行至牌縣航段，船舵突然失控，船體擱淺，并且嚴重傾斜。長江港務(wù)監(jiān)督局迅逸組織教援，但因水位只有1.7米，客輪的吃水線是24米，再加上近期長江退水速度較快，因此4次救援全部失敗船上243名旅客被困12小時后，在有關(guān)部門組織下安全抵達武漢。 七、 作文 (共1題；共5分) 12. （5分） (2019青浦模擬) 根據(jù)以下材料寫作。 佛家語：“是非天天有，不聽自然無；是非天天有，不聽還是有；是非天天有，看你怎

31、么辦？” 看了上面材料引發(fā)了你怎樣的思考？請自選一個角度寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。 第 15 頁 共 15 頁 參考答案 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共31分) 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 6-1、 6-2、 6-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共15分) 8-1、 8-2、 8-3、 五、 默寫 (共1題；共5分) 9-1、 9-2、 9-3、 六、 語言表達 (共2題；共10分) 10-1、 11-1、 七、 作文 (共1題；共5分) 12-1、