《音樂七年級(jí)下冊(cè)第五單元《繡荷包(山西)》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂七年級(jí)下冊(cè)第五單元《繡荷包(山西)》教案1（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新音樂七年級(jí)下冊(cè)第五單元《繡荷包（山西）》教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽山西《繡荷包》 , 感受、體驗(yàn)其音樂情緒 , 初步了解民歌小調(diào)的基本特點(diǎn)； 2、認(rèn)識(shí)民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾” , 并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作； 3、能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品 , 并能哼唱其中的一兩首作品 , 從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛 祖國(guó)文化 , 熱愛家園 , 建設(shè)家園的崇高思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 完整地學(xué)唱《繡荷包》 , 并嘗試運(yùn)用民歌的運(yùn)腔方式進(jìn)行演唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 聆聽《采茶燈》等體驗(yàn)感受其音樂 , 并能總結(jié)出小調(diào)的

2、基本特征。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好！ 二、導(dǎo)入： 師：“民歌 , 是人民群眾在長(zhǎng)期的生活勞動(dòng)和斗爭(zhēng)中口耳相傳 , 不斷加工而形成的。它是人 民群眾集體創(chuàng)作 , 智慧的結(jié)晶。民歌按題材分為：山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。上學(xué)期我們學(xué)習(xí) 了民歌的兩種體裁——山歌、勞動(dòng)號(hào)子 , 今天我們來學(xué)習(xí)——小調(diào)?！? 三、出示目標(biāo)： （一）通過聆聽《繡荷包》 , 感受、體驗(yàn)其音樂情緒 , 初步了解民歌小調(diào)的基本特點(diǎn)； （二）認(rèn)識(shí)民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾” , 并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作； （三）能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品 , 并能哼唱其

3、中的一兩首作品 , 從而培養(yǎng)學(xué)生 熱愛祖國(guó)文化 , 熱愛家園 , 建設(shè)家園的崇高思想。 四、新課教學(xué)： 山西民歌《繡荷包》 1、分別聆聽這首民歌。 2、“荷包”：青年男女交往的一種“信物”。各地的“繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對(duì)意中 人的深切思念和期盼之情。 3、學(xué)唱這首《繡荷包》。 4、師：“唱完這首《繡荷包》 , 帶給你們什么樣的感受？”（學(xué)生討論） 1 / 2 生：? （山西的《繡荷包》 , 旋律明媚纏綿 , 唱詞段式結(jié)構(gòu)規(guī)整 , 為“五五七”式。） 5、小調(diào) 民歌的一種體

4、裁 , 是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲 , 其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡 , 節(jié)奏規(guī)整 , 曲 調(diào)細(xì)膩婉柔。 五、活動(dòng)與練習(xí) 聽完了這么多小調(diào) , 現(xiàn)在我們來總結(jié)一下民歌小調(diào)的一些特點(diǎn)。 1、小調(diào)的歌唱內(nèi)容： A、情感生活 B 、勞動(dòng)生活 C 、社會(huì)現(xiàn)象階級(jí)矛盾 2、曲調(diào)旋律： A、高亢開闊 B 、跌宕起伏 C 、較委婉流暢 3、節(jié)奏： A、自由 B 、規(guī)整 4、情感表達(dá)： A、率真直白 B 、細(xì)膩曲折 2 / 2