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1、 最新歷史八年級下冊《人們生活方式的變化》教案 21課 人民生活方式的變化 [ 課程標(biāo)準(zhǔn) ] （1） 以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例 , 說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn) 生的影響。 （2） 知道就業(yè)制度的變化 , 認(rèn)識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。 （3） 以醫(yī)療保險制度的建立為例 , 說明社會保障制度在社會 發(fā)展中的重要作用。 [ 教學(xué)目標(biāo) ] 1. 知識與技能 ： (1) 通過本課學(xué)習(xí) , 了解改革開放前后 , 人們在社會生活方面發(fā)生的變化

2、以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。 (2) 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。 (4) 培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。 2、過程與方法： (1) 安排學(xué)生采訪或社會調(diào)查 , 收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料 , 作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。 (2) 利用多媒體展示 一些制度 , 數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服 , 實(shí)施探究式學(xué)習(xí) , 從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。 (3) 采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式 , 培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn) 步觀 。 3. 情感態(tài)度與價值

3、觀 ： (1) 了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化 , 這是社會的進(jìn)步 , 也是改革開放的勝 利。 (2) 認(rèn)識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革 , 打破 " 鐵飯碗 " 是社會進(jìn)步的 要求 , 人才競爭的需要。 1 / 4 國家逐步建立和完善社會保障制度 , 是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。 [ 重點(diǎn) ] 改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。 [ 難點(diǎn) ] 改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。 [ 教學(xué)設(shè)計思路 ] 教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動 , 對比觀察民國時期、近代的系列

4、照片、社會調(diào)查、實(shí) 物展示等 , 引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)入角色 , 深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。 [ 教學(xué)過程 ] （導(dǎo)入 1） 歷史老照片對比（或?qū)W生家庭照片對比） （導(dǎo)入 2） 改革開放前后新舊四大件對比引入 （導(dǎo)入 3） 學(xué)生描述自己一家一天的生活 , 包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容 , 由現(xiàn)在的生活狀況 , 引出學(xué) 生對以前人們生活探究的欲望。 ( 導(dǎo)入 4) 劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。 一、衣、食、住、行的變遷 學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的 變化。

5、 1、 衣 [ 家庭照片展示講解 ] [ 服裝表演 ] [ 小品表演 ] 《搶購》 [ 數(shù)據(jù)展示 ] 1990 年城市居民衣著人均消費(fèi) 275.6 元 2001年城市居民衣著人均消費(fèi) 537.5 元 2、 食 [ 年夜飯調(diào)查 ] （地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等） [ 實(shí)物展示和解說 ] 學(xué)生搜集的各類票據(jù) 2 / 4 [ 小故事 ] 傷心 往事 3、 住 “小康不小康 , 關(guān)鍵看住 房”學(xué)生 ( 或小區(qū) ) 家庭住房情況調(diào)查。 （資料展示）國

6、家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模 之大格局變化之快居世界之 首?！? 4、 行 [ 社會調(diào)查 ] ：（ 1）近十年家庭日常交通工具的變化。 （2）近十年公路市政建設(shè)調(diào)查。 [ 小品表演 ] ： 20年重回故土 [ 情境對比 ] ：文成公主入藏當(dāng)年走了三年 , 今天請你護(hù)送文成公主入藏你會選擇怎樣的方式 , 大約要用多長時間？ 二、就業(yè)和社會保障 1、 就業(yè)制度的改變 [ 創(chuàng)設(shè)情境 ] 報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會隨處可見。 [ 采訪 ] （ 1）年輕人如今的就業(yè)觀念 （

7、 2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念 （ 3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情 況 [ 討論 ] “鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？ 為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？ 2、 社會保障體系的建立和逐步完善 [ 錄象 ] 社會保障體系的建立和逐步完善 [ 數(shù)據(jù)展示 ] （1） 到2001 年底全國參加養(yǎng)老保險的職工 1.4 億人 , 是 1990年的 2倍 （2） 企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由 1996年的 12﹪提高的 2002 年 6 月的 99.3 ﹪。 （3） 到2002 年 8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險

8、制度覆蓋人數(shù)達(dá) 8200萬人。 [ 談一談 ] 社會保障體系的完善給你帶來的感受？ [ 小結(jié) ] 3 / 4 [ 課外拓展 ] 1、 反映改革開放前后生活變化的歷史小報。 2、 專題研究：從票證看歷史。 4 / 4