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1、 教學目的：了解體會科普小品的寫作特色，把握其寫作順序，總結歸納科普小品的閱讀規(guī)律。 教學重點：總結歸納科普小品的閱讀規(guī)律。 教學難點：通過具體分析，把握事理說明文的寫作順序。 作者介紹： 賈雷德戴蒙德，加利福尼亞大學生理學教授，早期研究生理學，進而研究演化生物學和生物地理學。被選為美國藝術與科學院、國家科學院院士、美國哲學學會會員。曾獲得麥克阿瑟基金會基金及全國地理學會伯爾獎。 解題： 這是一篇科普小品，旨在說明事理，通過對諸多實例的詮釋，說明病毒借人體傳播的各種方式以及人體的免疫系統(tǒng)抵御病菌的各種“手段”，實際上都是生物遵從“自然選擇”的規(guī)律而運用的演化策略，均符合各自的生存動機和演化利益

2、。 閱讀方法： 閱讀說明文時，一般從以下幾個方面入手，全面理解、把握文章。 （1）把握說明對象的特點。 （2）理清說明順序。 （3）分析說明方法。 （4）分析說明文的表達方式。 閱讀指導： 一、本文的說明對象 從“自然選擇”的規(guī)律角度，介紹病毒借人體傳播的各種方式以及人體的免疫系統(tǒng)抵御病菌的各種“手段”等方面的知識。 二、主要內容及說明順序 1主要內容 主體（第216自然段）介紹病毒借人體傳播的各種方式以及人體的免疫系統(tǒng)抵御病菌的各種“手段”等方面的知識。分為兩個層次。 結語（第17自然段）：總結概括病菌原體與抗體在自然選擇中的競賽關系。 引子（第1自然段）：點明說明對象。 主體：分為兩個層次

3、。 第1層（第210自然段）：介紹病菌在人體中的傳播。 第2層（第1116自然段）：介紹人體的免疫系統(tǒng)抵御病菌的各種“手段”。 病菌演化的原則：演化所選擇的，是那些在繁殖后代和幫助后代向適于生存的地方傳播方面都是最有效的個體。 傳播能力強的病菌繁殖的后代也多，結果就會得到自然選擇的偏愛。 返 回 演化的方式：從一個人傳播給另一個人，以及從動物傳播給人。（1）被動方式：（2）主動方式：1）有些病菌等待一個宿主被下一個宿主吃掉。從被吃的動物傳遞給人的從一個被吃的人傳遞給另一個人的2）有些病菌不是等到舊宿主死后被吃掉，而是在昆蟲的唾液中“搭便車” 。它們改變宿主的組織和習性，來加速自己的傳播。 作者

4、的觀點： 從我們的觀點來看，生殖器潰瘍、腹瀉和咳嗽都是“癥狀”。但從病菌的觀點看，它們就是傳播病菌的聰明的演化策略。 疑問：為什么病菌會演化出殺死宿主這種明顯自拆臺腳的策略呢? 從病菌的角度看，那只是宿主癥狀促進病菌高效傳播的一個無心的附帶結果。一個沒有得到治療的霍亂病人，最后可能因為每天拉稀達幾加侖而送命。然而，至少在一段時間里，只要這病人仍然活著，霍亂菌就會由于大量傳播進下一個受害者的飲用水源而得到好處。倘若每個受害者因而平均感染一個以上的新的受害者，那么即使第一個宿主碰巧死了，霍亂菌仍然會傳播開去。 抵御方式：活下去并保持健康，最好的辦法就是殺死那些該死的病菌。 （1）發(fā)燒 有些病菌對熱

5、的反應比我們的身體更敏感，提高我們的體溫，實際上是要在烤死我們自己之前把病菌烤死。 （2）免疫系統(tǒng)動員起來 白血細胞和其他細胞積極地搜出并殺死外來病菌。我們的我們在抵抗某種使我們受到感染的病菌的過程中逐步形成的特定的抗體，使我們在痊愈后不大可能再次受到感染。 （3）我們最緩慢的防御反應是通過自然選擇表現(xiàn)出來的。 返 回 2說明順序 本文的說明對象是動態(tài)發(fā)展的事物，因而其說明順序是以事物的發(fā)生、發(fā)展的過程為順序的：病菌的寄宿與傳播在前，人體的防御反擊在后，這與生物相互作用的自然順序相一致；對病菌與人體采用的各種策略，則循其內在關聯(lián)，按由簡單到復雜的順序層層予以揭示，而這又與人認識事物的一般順序相

6、一致。 三、說明方法 主要是舉例說明，通過列舉大量具體事例來對作者的觀點進行詮釋。這些事例在安排上，作者以“自然選擇”為統(tǒng)領，按事物的內在因果關系進行，因此顯得條理清楚而不雜亂。 如病菌被動方式傳播 a沙門氏菌就是因為我們吃了已被感染的蛋或肉而感染上的； b引起旋毛蟲病的寄生蟲是等我們在殺豬后吃了未煮熟的豬肉而從豬身上進入我們體內的。 四、表達方式 擬人化的寫作手法融貫全篇，使全文的說明能在謹嚴之中洋溢著別具一格的活潑與幽默;同時，擬人手法有將病菌與人等同看待的意味，這又與作者把“人類的偏見放在一邊”的客觀立場相一致。 五、科普小品的寫作特色 豐富具體的事例、活潑幽默的文風是本文寫作的突出特點，其目的就是在不影響介紹知識科學準確的基礎上，為了增加文章的通俗易懂、生動性和可讀性，以吸引更多的讀者喜歡閱讀。這其實就是科普小品的寫作要求和寫作特色。 六、科普小品閱讀規(guī)律 弄清說明對象特征，理清說明順序，是閱讀科普小品（包括所有說明文）的關鍵。這樣才能清楚作者的寫作意圖。分析說明方法，能夠幫助我們有效地理解文章中知識點和主旨，對我們全面掌握作者所要介紹的知識極其有益。 思考與練習 1.病菌與人體各為自身的生存、演化而采取了多種策略。仔細閱讀課文，然后從文中舉二、三例，以口頭表達方式對這些策略作簡要介紹。 3.對病菌和人體所采用的各種策略，作者是按什么順序進行說明的?有什么作用?