《寫作心得體會(huì)（共6篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寫作心得體會(huì)（共6篇）（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫作心得體會(huì)（共6篇） 第1篇：寫作心得體會(huì)還記得著名作家海明威寫的一句話：我要尋找志屬于我自己的句子。每一個(gè)人都有屬于他自己的句子，都應(yīng)該有他自己的寫作風(fēng)格。《寫作基礎(chǔ)》課程的開展給我們提供了尋找自己特有的寫作個(gè)性的機(jī)會(huì)，也增加了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和文筆內(nèi)容的豐富程度。寫作時(shí)必須從小時(shí)候抓起的，而我們現(xiàn)在所學(xué)的，也是為了鞏固我們?cè)镜幕A(chǔ)，在此之上豐富我們的寫作內(nèi)涵和精髓。 這個(gè)學(xué)期剛開的《寫作基礎(chǔ)》課，無疑為我們平實(shí)的生活增添了不少色彩。課堂上，我們不斷地汲取老師的教學(xué)精華，轉(zhuǎn)化為我們自己的知識(shí)。課堂外，我們認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，加以記憶鞏固和發(fā)展，才不至于有江郎才盡的那天。而對(duì)于我

2、來說，在這短短的幾個(gè)月里，雖然不至于說全盤吸收，但也學(xué)到了不少東西，其中兩個(gè)我覺得是最重要的，第一點(diǎn)是學(xué)會(huì)了仿寫，第二點(diǎn)就是提升了經(jīng)營(yíng)博客的能力。首先，我先講述一下我學(xué)_仿寫的心得。上課的時(shí)候老師經(jīng)常會(huì)要我們?nèi)タ磿?，學(xué)_書本上的好的與句子。在這過程中，我常常把看到的覺得適合自己風(fēng)格的句子或文章抄寫下來，以便以后的寫作。逐漸地學(xué)會(huì)了仿寫。也許是覺得這樣下去不夠我的發(fā)揮，我又在這個(gè)過程這把原有的模式加以改善，形成了自己獨(dú)有的模式，這樣，在以后，靈感迸發(fā)時(shí)，也不會(huì)苦于怎樣表達(dá)自己的情感。第二點(diǎn)是經(jīng)營(yíng)博客。在上課的時(shí)候，老師也講到了要我們?nèi)ド暾?qǐng)博客，我覺得是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。我喜歡把自己寫的東西都傳

3、到博客上去，讓眾多博友去評(píng)論和提供建議，這樣，在不斷地改進(jìn)中我也逐漸提高了自己的寫作水平。閑暇之余，我也會(huì)去博客中心看別人寫的有沒的文章，學(xué)_別人的寫作模式，吸取經(jīng)驗(yàn)，把好的一面加入到自己的文章中來。 總結(jié)得出，我對(duì)這門課程的建議也是基于我的學(xué)_經(jīng)驗(yàn)上所得到的。我認(rèn)為，要像學(xué)好學(xué)做這門課，要像真正提高自己的寫作水平，不妨試試我的方法。在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，擁有自己的博客是一件非常流行也非常明智的行為。在這個(gè)虛擬的世界里，我們可以盡情展示自己的才華，也能竭力汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，何樂而不為呢？集眾人之長(zhǎng)，才能有所長(zhǎng)。這是我學(xué)_這門課程所得到的最大的收獲，也是給這門課程的一點(diǎn)建議，希望我們的學(xué)

4、弟學(xué)妹們能得到更好的進(jìn)步與發(fā)展。 第2篇：寫作心得體會(huì)如何讓學(xué)生在寫作中表達(dá)真情實(shí)感心 得體會(huì) 要想讓學(xué)生喜歡寫作文，并且寫出的作文有真情實(shí)感，就要讓學(xué)生有生活體驗(yàn)和積累，并鼓勵(lì)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，寫身邊的人和事，這樣也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，使他們作文“有內(nèi)容可寫，有情感可抒”。同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生，我認(rèn)為有以下幾種方式讓學(xué)生去體驗(yàn)生活 一、走進(jìn)農(nóng)田，體驗(yàn)勞動(dòng) 現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生?？梢?，學(xué)生課堂上所表現(xiàn)的情感還只停留在較淺層次，教學(xué)并未收到很強(qiáng)的效果。為杜絕此種現(xiàn)象，我的做法是：麥假前一天，向同學(xué)們提出具體要

5、求：和父母一起到田里去參加麥?zhǔn)?，用不同形式進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，勞動(dòng)后寫一篇200字以上的感想。 麥假期間，同學(xué)們不怕苦、不怕累，白天幫父母干些力所能及的麥?zhǔn)栈?，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦；休息時(shí)，請(qǐng)父母給他們講些耕種方面的常識(shí)；晚上，在燈下奮筆作文。麥假結(jié)束后，同學(xué)們寫出了一篇篇內(nèi)容生動(dòng)、情感真摯的文章。有個(gè)同學(xué)寫道：“今天的勞動(dòng)雖然苦了點(diǎn)兒，但我卻感到非常有意義。在今天的勞動(dòng)中，我不僅看到了農(nóng)村繁忙的景象，看到了機(jī)械化的威力，也體會(huì)到了人工收割的艱辛；不僅品嘗到了勞動(dòng)果實(shí)的甘甜，增強(qiáng)了勞動(dòng)自豪感，更明白了許多做人的道理?！l知盤中餐，粒粒皆辛苦。’是??！糧食是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的，是來之不易的，以后我再

6、也不浪費(fèi)糧食了。……”真情發(fā)自肺腑，真情溢自內(nèi)心。 二、走進(jìn)農(nóng)村，認(rèn)識(shí)社會(huì) 如寫以愛家鄉(xiāng)為題材的文章，可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)殖廠、溫室大棚，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化等；寫以人間真情為題材的文章，可帶領(lǐng)學(xué)生走訪孤寡老人，開展“我為他人獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。 農(nóng)村為科技活動(dòng)提供了廣闊的空間，科技活動(dòng)又為體驗(yàn)性作文教學(xué)提供了豐富的條件。學(xué)生在科技活動(dòng)中，不但養(yǎng)成了遇事總想問個(gè)為什么的好_慣，錘煉出了堅(jiān)韌不拔的意志，還大幅度地提高了寫作水平。 三、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然 在自然中去攝取語文素養(yǎng)。農(nóng)村學(xué)生的眼里沒有林立的高樓，沒有精彩紛呈的歌舞，沒有變幻莫測(cè)的現(xiàn)代背景，但他們卻擁有一個(gè)比城市學(xué)生更廣闊更豐富的世界—

7、—我們賴以生存的大自然。那里有高山，有流水，有花草樹木，有鳥獸蟲魚，有自然的天籟，有無窮的奧秘，更有豐富無比的人文景觀。這個(gè)豐富得無與倫比的大自然，不僅給我們賞心悅目的風(fēng)景，更蘊(yùn)藏著供我們使用的語文綜合性學(xué)_的資源。農(nóng)村教師要善待這份資源，要積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，在自然中攝取語文素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我以課本上的一些知識(shí)為載體，注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然。我還開展了一系列諸如“我和自然對(duì)話”、“告訴你，我家鄉(xiāng)的小河”等一系列以自然為主題的語文綜合性學(xué)_活動(dòng)，并取得令人滿意的收獲。在活動(dòng)過程中，由于學(xué)生能得到實(shí)踐參與而興致極高，他們觀察細(xì)致，講述生動(dòng)，交流也精彩紛呈。通過這些活動(dòng)的開展，既讓學(xué)

8、生受到美的熏陶，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、善待自然的人文思想。 這樣寫出的作文就非常生動(dòng)。 四、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活 結(jié)合家庭生活、校園生活開展語文綜合性學(xué)_活動(dòng)，寫出真實(shí)之作。盡管農(nóng)村學(xué)生沒有這樣色彩富麗斑斕的生活畫面，但是他們卻擁有同樣豐富的生活感受。在他們的生活里，有勤勞無怨的父母，有淳樸善良的鄰里，有純真無邪的朋友，更有與父母一道走向田間地里那種沉甸甸的生活感受......農(nóng)村學(xué)生的生活是豐富的，生活的感悟也同樣厚實(shí)的。作為農(nóng)村語文教師，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己熟悉的生活，把語文學(xué)_活動(dòng)與具有鄉(xiāng)土特色的家庭生活、校園生活有機(jī)地結(jié)合起來，這樣的作文實(shí)踐活動(dòng)，往往會(huì)獲得意料之外的成功。

9、總之，我認(rèn)為，讓學(xué)生去體驗(yàn)生活，一定能在作文中寫出真情實(shí)感。 第3篇：新聞寫作心得體會(huì)新聞寫作心得體會(huì) 新聞寫作心得體會(huì) 新聞寫作與文學(xué)知識(shí)的交融－－通訊員培訓(xùn)心得 新聞與文學(xué)，對(duì)于我們來說并不陌生，新聞是以事實(shí)為基礎(chǔ)，給人一種信息傳遞的快速感；而文學(xué)是以想象力為支撐，給人一種生活中的立體美感。新聞與文學(xué)同為藝術(shù)，很多人因?yàn)閻酆梦膶W(xué)而走上新聞寫作崗位；也有很多人因?yàn)殚L(zhǎng)期從事新聞工作而走上文學(xué)創(chuàng)作之路。 我是一名文學(xué)愛好者，同時(shí)也是一名基層通訊員?；谖覍?duì)新聞寫作的淺顯理解以及培訓(xùn)班中老師們精彩的講解，使得我對(duì)新聞寫作與文學(xué)知識(shí)的積累有了更為全新的認(rèn)識(shí)。二者對(duì)我來說猶如左手和右手，一手

10、寫新聞，一手搞文學(xué)，二者兼顧，相得益彰。如果說的更形象一點(diǎn)，新聞與文學(xué)對(duì)我來說就像是白天和黑夜，白天給了我充實(shí)的工作，夜晚給了我自由的想象。 新聞是將新近發(fā)生的具有典型性的、真實(shí)性的事實(shí)進(jìn)行報(bào)道；而文學(xué)，是來源于生活，并將生活藝術(shù)化，組合成文章的一種形式。老師們?cè)谑谡n中講到，新聞寫作要緊緊圍繞事實(shí)中心去交代，新聞寫作有金字塔式的寫法，也有倒金字塔的寫法。而在文學(xué)創(chuàng)作方面也講究順序和倒敘，二者有著相似又熟悉的感覺。同時(shí)我們?cè)谧x新聞通訊中也常常能發(fā)現(xiàn)，新聞通訊中的場(chǎng)面敘述也流露出作者的散文和小說寫作的基本功。新聞通訊中哪些地方該重點(diǎn)介紹，哪些地方該一筆帶過，這些方面也常常離不開文學(xué)創(chuàng)作的基本常識(shí)

11、。 寫到這里，心中突然有種想要將新聞寫作與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合的沖動(dòng)，就像戰(zhàn)地記者魏巍那樣用文學(xué)的手法完成一篇完美的通訊《誰是最可愛的人》。而在我的理解中，如果報(bào)刊與媒體相當(dāng)于一座莊園，新聞通訊就像是莊園里的花花草草，而文學(xué)知識(shí)則是流淌于莊園里的河流水泊。豐富的文學(xué)知識(shí)與深厚的文學(xué)創(chuàng)作功底會(huì)為莊園里的花花草草注入里生命的力量，繁衍出美不勝收的燦爛景色。 而在現(xiàn)實(shí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，好多報(bào)刊雜志辦成了一種文件式的感覺，新聞稿件讀起來就像咀嚼壓縮餅干那樣，缺乏美感，難以引起讀者的興趣與共鳴。當(dāng)我們讀到朗朗上口的新聞通訊時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們一般都融合著文學(xué)創(chuàng)作的美感，即新聞寫作的散文化。比如新聞通訊《百萬雄師過

12、大江》，是將散文的美感融入到新聞寫作當(dāng)中，讓大家讀起來不僅有一種立體的美感，還能從中體會(huì)到新聞寫作與文學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的魅力。 新聞寫作需要文學(xué)知識(shí)的積累，而文學(xué)知識(shí)的積累也是對(duì)新聞寫作的一種高度負(fù)責(zé)，同時(shí)新聞寫作與文學(xué)知識(shí)的交融就像是鮮花與綠葉，相互襯托，給人美不勝收的感覺。短短的三節(jié)新聞培訓(xùn)讓我收獲頗豐，就新聞培訓(xùn)中的淺顯體會(huì)愿與同學(xué)們分享與共勉，期許我們的新聞會(huì)寫得更瀟灑一些，我們的讀者人群會(huì)更多一些，我們的稿件刊用率會(huì)更高一些。 --來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)_參考 第4篇：應(yīng)用文寫作心得體會(huì)《應(yīng)用文寫作》學(xué)_心得 學(xué)號(hào)：11010523 學(xué)院：數(shù)計(jì)學(xué)院 班級(jí)：五班 姓名：廖鑫 應(yīng)用文

13、是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。通過了一學(xué)期的學(xué)_,對(duì)應(yīng)用文寫作有了更深入地了解,之前我對(duì)應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對(duì)政府辦公的應(yīng)用文一無所知。通過深入了解我才認(rèn)識(shí)到我之前對(duì)應(yīng)用文的看法實(shí)在是太膚淺了。應(yīng)用文寫作時(shí)一門很大的學(xué)問，以后我們?cè)谏?、工作、學(xué)_上會(huì)遇到許多寫應(yīng)用文的情況。 學(xué)_了這門課，我知道了應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)，社會(huì)團(tuán)體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù)，交流情況，傳遞信息，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)階層。應(yīng)用文的使用廣泛，甚至達(dá)

14、到了無所不在的程度。 老師在教授這門課的時(shí)候親切樸實(shí)、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，和諧融洽的課堂氣氛，對(duì)公文寫作的精辟解析，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出老師對(duì)教材深入透徹的理解、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力。讓我們受益匪淺，學(xué)_到許多應(yīng)用文寫作的知識(shí)。使我對(duì)公文有了更加全面、準(zhǔn)確、深入的了解，對(duì)今后書寫各方面的公文有非常重要的意義，可謂收益非淺！ 通過學(xué)_我知道了應(yīng)用文有嚴(yán)格的格式要求，與其他問題有很大的不同。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一、循規(guī)的特點(diǎn)，且外觀式樣也具有相對(duì)固定的格式。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實(shí)用、真實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)、講究時(shí)效的特點(diǎn)。 應(yīng)用文被社會(huì)所推崇必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)社

15、會(huì)有積極的影響。我了解到應(yīng)用文的功用不只局限于日常的事務(wù)處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯(lián)系，其有更深層次的意義，如：傳播與功能，交流與溝通功能，約束與規(guī)范功能，記載與依據(jù)功能等。 通過學(xué)_,讓我寫作總體水平有了很大提高，從應(yīng)用文寫作的性質(zhì)、方法、規(guī)定等方面有了全新的認(rèn)識(shí)，深深感到自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多，深深認(rèn)識(shí)到了寫作的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身責(zé)任心和學(xué)_緊迫感。學(xué)到了許多，對(duì)許多事情有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。知道了對(duì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)不應(yīng)停留在此刻，要在學(xué)_中逐漸認(rèn)識(shí)其本質(zhì)。 第5篇：應(yīng)用文寫作心得體會(huì)《應(yīng)用文寫作》學(xué)_心得 學(xué)號(hào)：11010523 學(xué)院：數(shù)計(jì)學(xué)院 班級(jí)：五班 姓名：廖鑫 應(yīng)用

16、文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。通過了一學(xué)期的學(xué)_,對(duì)應(yīng)用文寫作有了更深入地了解,之前我對(duì)應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對(duì)政府辦公的應(yīng)用文一無所知。通過深入了解我才認(rèn)識(shí)到我之前對(duì)應(yīng)用文的看法實(shí)在是太膚淺了。應(yīng)用文寫作時(shí)一門很大的學(xué)問，以后我們?cè)谏?、工作、學(xué)_上會(huì)遇到許多寫應(yīng)用文的情況。 學(xué)_了這門課，我知道了應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)，社會(huì)團(tuán)體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù)，交流情況，傳遞信息，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)階層。應(yīng)用文的使用廣泛，甚至

17、達(dá)到了無所不在的程度。 通過學(xué)_我知道了應(yīng)用文有嚴(yán)格的格式要求，與其他問題有很大的不同。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一、循規(guī)的特點(diǎn)，且外觀式樣也具有相對(duì)固定的格式。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實(shí)用、真實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)、講究時(shí)效的特點(diǎn)。 應(yīng)用文被社會(huì)所推崇必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)社會(huì)有積極的影響。我了解到應(yīng)用文的功用不只局限于日常的事務(wù)處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯(lián)系，其有更深層次的意義，如：傳播與功能，交流與溝通功能，約束與規(guī)范功能，記載與依據(jù)功能等。 通過學(xué)_,讓我寫作總體水平有了很大提高，從應(yīng)用文寫作的性質(zhì)、方法、規(guī)定等方面有了全新的認(rèn)識(shí)，深深感到自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多，深深認(rèn)識(shí)到了寫作的重要性，進(jìn)一

18、步增強(qiáng)了自身責(zé)任心和學(xué)_緊迫感。學(xué)到了許多，對(duì)許多事情有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。知道了對(duì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)不應(yīng)停留在此刻，要在學(xué)_中逐漸認(rèn)識(shí)其本質(zhì)。篇2：應(yīng)用文寫作心得 《應(yīng)用文寫作》學(xué)_總結(jié) 半個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)_，使我對(duì)它有了一定的了解。并且發(fā)現(xiàn)它的實(shí)用性。應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)_和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如：命令、指示、會(huì)議紀(jì)要、通告、通知、規(guī)劃等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。 接著，我們學(xué)_了各種公文的概念與特點(diǎn)，類別與作用，寫作方法與格式，寫作要求與注意事項(xiàng)。內(nèi)容有點(diǎn)多，各種公文之間有一定的聯(lián)系和區(qū)別，稍不

19、用心就會(huì)弄混。還好老師通過一些練_來幫助我們鞏固。 然后，我們學(xué)_了學(xué)術(shù)論文的一些知識(shí)。這是比較貼近我們生活的一個(gè)話題。首先是選題。可以從兩個(gè)方面來了解。第一，客觀能動(dòng)性，就是有價(jià)值的研究。包括從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域，前人研究的不足和錯(cuò)誤中。第二，主觀的能動(dòng)性，就是要有研究的能力，有這方面的專業(yè)特長(zhǎng)。然后談到了論文材料的搜集?？梢詮奈墨I(xiàn)資料和調(diào)查數(shù)據(jù)。老師負(fù)責(zé)任地告訴了我們一些相關(guān)的和學(xué)術(shù)期刊。最后就是寫作的結(jié)構(gòu)了。一定要有邏輯性。 最后老師花了兩節(jié)課講規(guī)劃，包括規(guī)劃的概念，寫作方法，寫作要求。然后對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃給出了一些建設(shè)性的意見，這對(duì)于快要走向職場(chǎng)的我們是非

20、常重要的。對(duì)于職業(yè)生涯的寫作有三步。第一步：自我發(fā)現(xiàn)。包括對(duì)自己個(gè)性特征、職業(yè)興趣還有能力傾向的發(fā)現(xiàn)。這是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要且基礎(chǔ)的一步。第二步，環(huán)境分析。如對(duì)組織環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的分析。第三步，職業(yè)選擇。應(yīng)該做到興趣、性格、能力與崗位匹配。 相信像我這樣，到了大三還沒有認(rèn)真地對(duì)自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃的大有人在。這次 的學(xué)_給我敲了警鐘，沒有計(jì)劃或規(guī)劃的人生是不完整的。我認(rèn)為人生路上要是沒有一個(gè)目標(biāo)的指引是沒有動(dòng)力的。所以現(xiàn)在寫一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃迫在眉睫。 通過這些學(xué)_，我想我還是頗有收獲的。以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人

21、簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對(duì)我們的學(xué)_、工作、生活都會(huì)有所幫助。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W_一定能更上一層樓，人生一定會(huì)取得很大的成功。 我在學(xué)_應(yīng)用文寫作時(shí)也頗有一些心得。第一、我們?cè)谶M(jìn)行應(yīng)用文寫作時(shí)應(yīng)懷有一種“非我”的心態(tài)。 一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。 應(yīng)用

22、文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。 如寫請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。在課上肖老師舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。 第二、應(yīng)用寫作—— “死板”

23、而不乏“靈活”的寫作 無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫作上的失敗。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。 對(duì)于應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體

24、不同的文體不盡相同，我們這些初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，? 往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些_慣性的東西，記住就是了。我覺得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好。在課上，肖老師給我們一些有問題的材料，去挑錯(cuò)，這也是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。 第三、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)：針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性 應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)

25、人好惡主觀臆斷。 應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。 應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫。 應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語。 在以后的生活與學(xué)_中，帶著這些應(yīng)用文寫作的收獲與心得，我會(huì)把應(yīng)用文寫作用好，寫好。篇3：學(xué)_應(yīng)用文寫作心得體會(huì) 學(xué)_應(yīng)用文寫作心得體會(huì) 學(xué)應(yīng)用文寫作有一段時(shí)間了，下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)。 一、應(yīng)用文寫作實(shí)用性

26、應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)_和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。 二、應(yīng)用文寫作種類 應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、、、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同、、、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記、、、 三、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性 公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是

27、應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。 應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家_慣使用約定俗成的格式。 真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。 應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體，適合 一群體。直接面對(duì)特定聽眾。 四、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性 應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)

28、不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。 應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。 應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫。 應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語。 總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基

29、本要求。 應(yīng)用寫作學(xué)_應(yīng)用寫作學(xué)_心得 應(yīng)用寫作原本對(duì)我來說沒有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時(shí)間，頭頭兒時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫個(gè)發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會(huì)的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學(xué)理科的，對(duì)應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng)時(shí)的做法是模仿，我每次寫這些東西時(shí)，總是借來相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會(huì)議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時(shí)

30、的工作報(bào)告，年末的年終總結(jié)，以及寫個(gè)請(qǐng)假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對(duì)應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)_。本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因?yàn)閼?yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。 雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。 一、應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài) 一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。 應(yīng)

31、用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。 比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。 再比如寫請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措

32、辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。 二、應(yīng)用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作 無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫作上的失敗。 但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，

33、在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。 應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些_慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對(duì)照規(guī)則和 我們工作、學(xué)_了一個(gè)階段后，回顧、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績(jī)，哪些缺點(diǎn)，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來，以便今后改進(jìn)，將這

34、些寫成書面文字，就是“總結(jié)”。總結(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多。按內(nèi)容分，有“工作總結(jié)”“學(xué)_總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等；按時(shí)間分，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等。寫總結(jié)時(shí)，有些種類往往是結(jié)合起來的，如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié)。寫總結(jié)，一般包括以下四個(gè)部分：一、情況概述。 應(yīng)用文寫作課程心得體會(huì) 考慮到學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文以及公務(wù)員考試這些迫在眉睫的客觀需求，已經(jīng)大三的我選修了《應(yīng)用文寫作》這門課程。原以為只不過是為了學(xué)到這幾種應(yīng)用文體的寫作方法，令我沒想到的是，在苑汝杰老師的指導(dǎo)下，我所收獲的遠(yuǎn)

35、比預(yù)期要多得多。在這個(gè)信息爆炸的年代，知識(shí)上的不足可以靠各種渠道彌補(bǔ)，然而學(xué)_工作生涯的種種感悟，令人終身受益的人生哲理以及緊張的學(xué)_生活中點(diǎn)點(diǎn)軼事趣聞的調(diào)劑卻實(shí)在是不可多得的財(cái)富。 當(dāng)初剛剛接觸應(yīng)用文寫作之時(shí)，我對(duì)這門課可謂毫無概念。從表面上看，教授內(nèi)容較為單一，我想上課時(shí)也許會(huì)相當(dāng)枯燥?？僧?dāng)我硬著頭皮去聽第一節(jié)課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。在苑老師的帶領(lǐng)下課堂氣氛活躍，每個(gè)同學(xué)的積極性都很高。這是在許多必修課上都很難見到的。尤其是老師非常善于將許多我們感興趣的東西穿插于教學(xué)當(dāng)中，不僅趣味無窮，而且蘊(yùn)含了許多深刻的人生哲理，每每聆聽，感慨頗多。 僅就課程所授知識(shí)本身而言，我圓滿完成了預(yù)期的學(xué)_任務(wù)

36、。在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程中，我們學(xué)_了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式。誠(chéng)然，在日常生活中我們或多或少都會(huì)接觸諸如報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等等文體，但當(dāng)自己親身體驗(yàn)寫作時(shí)，自己便會(huì)不知從何下手了。而通過對(duì)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)_，以后我再也不會(huì)望之空嘆而不知所措了，而會(huì)非常有信心的將其完成。這個(gè)學(xué)期即將要完成的電力電子學(xué)術(shù)論文將會(huì)是我學(xué)_這門課程的第一次檢驗(yàn)。而苑老師詳細(xì)講解的畢業(yè)論文寫作也必將在大四時(shí)讓我少走不少彎路。通過上課的認(rèn)真聽講以及課下的積極練_，我已經(jīng)基本掌握了他的寫作模式和要求，我相信將來一定能完成一篇優(yōu)秀的論文寫作。而畢業(yè)之后，不管我選擇讀研深造還是考公務(wù)員，應(yīng)用文寫作的技

37、巧都將成為我成功的一大助力。可以說，短短9堂課的學(xué)_將使我獲益終生。 當(dāng)然，目前我的寫作水平還很一般。但相信經(jīng)過仔細(xì)體會(huì)苑老師對(duì)于作業(yè)的審批和點(diǎn)評(píng)，以及自己的進(jìn)一步練_之后，我的應(yīng)用文寫作水平會(huì)有進(jìn)一步的提高。半年的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，不論是應(yīng)用文寫作水平的提 高，還是文化修養(yǎng)的提升都將對(duì)我的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。今后我將不斷將這門課程所學(xué)應(yīng)用到學(xué)_工作之中，不斷鞏固、完善直至最終達(dá)到如臂使指、信手拈來的程度。 專業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化 班級(jí)：電氣 **** 姓名：** 學(xué)號(hào)：**********篇5：學(xué)_應(yīng)用文寫作的個(gè)人總結(jié) 學(xué)_應(yīng)用文寫作的個(gè)人總結(jié) 閆慧敏 在本

38、學(xué)期學(xué)校為我們開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課。在穆老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)下，通過努力學(xué)_，在應(yīng)用文寫作方面取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)_應(yīng)用文寫作的情況總結(jié)如下： 一、主要收獲 （一）掌握了應(yīng)用文寫作的基本知識(shí)。應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)用文的內(nèi)容要素包括，主旨要素、依據(jù)要素與分旨要素。一篇好的應(yīng)用文應(yīng)構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)，有明確的主旨，讓人一目了然。 （二）學(xué)會(huì)了針對(duì)寫作的不同情況，正確選擇對(duì)應(yīng)的公文種類。通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文；轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需

39、要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員；應(yīng)用很廣泛。報(bào)告適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作；反映情況；答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問；主要用于上行文中。請(qǐng)示適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)；用于平行文中。 （三）掌握了行政公文的寫作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁紅色反線以上各要素統(tǒng)稱眉首；置于紅色反線（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統(tǒng)稱主體；置于主題以下的各要素統(tǒng)稱版記。眉首部分主要包括：公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標(biāo)

40、題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件、反線等。 二、主要問題和不足 當(dāng)然，在學(xué)_的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。由于報(bào)告與請(qǐng)示同屬于上行文，有時(shí)在請(qǐng)示的寫作中會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與報(bào)告兼用的情況；而且在公文寫作中要特別注意發(fā)文機(jī)關(guān)與主送機(jī)關(guān)的關(guān)系，由于請(qǐng)示與商情函都有請(qǐng)求的含義，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與商情函混用的情況。 三、心得體會(huì) 回顧這一學(xué)期的學(xué)_，有收獲也有不足，總體來說收獲大于不足。以下是學(xué)_應(yīng)用文寫作的一些體會(huì)： （一）學(xué)_應(yīng)用文寫作必須研讀教材、關(guān)注細(xì)節(jié)。教材是考試的依據(jù)，是學(xué)_寫作的依據(jù)，只有認(rèn)真的研讀教材，熟悉應(yīng)用文

41、的大體內(nèi)容，才能更好的學(xué)_。 （二）學(xué)_應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)_，開闊視野，積累知識(shí)，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí)，為將來寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。 （三）學(xué)_應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對(duì)各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。 我清楚的認(rèn)識(shí)到，在應(yīng)用文寫作學(xué)_中存在的請(qǐng)求與報(bào)告，請(qǐng)示與商請(qǐng)函區(qū)分、應(yīng)用問題依然突出。今后要加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)_與鞏固，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)加以解決。 第6篇：論文寫作心得體會(huì)文章千古事，得

42、失寸心知論文寫作心得體會(huì)思考是一個(gè)痛苦的過程，而思考之后的收獲又讓人感到一種莫名的興奮與欣慰，就在這種痛苦與興奮交織之中，論文撰寫已經(jīng)塵埃落定，三年的研究生生活也將接近尾聲。回想論文撰寫的那些日子，一切都?xì)v歷在目，在實(shí)驗(yàn)室挑燈夜戰(zhàn)，在宿舍輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，有過山窮水盡疑無路困惑，有過柳暗花明又一村的激動(dòng)，也有過撥開烏云見日出的喜悅，論文寫作是一個(gè)艱難的過程，我痛苦并快樂著，這是一個(gè)一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文的文獻(xiàn)綜述、開題、中期檢查、預(yù)答辯各個(gè)環(huán)節(jié)還記憶猶新，深有體會(huì)，下面談?wù)剬?duì)論文撰寫的幾點(diǎn)體會(huì)，純屬個(gè)人看法，僅供學(xué)_交流。 一、選題要準(zhǔn)確。俗話說，良好的

43、開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目是寫好論文的關(guān)鍵之一。萬事開頭難，就是在選題的時(shí)候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發(fā)展趨勢(shì)，緊跟時(shí)代的步伐，有一定的新意，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值；又要符合自身的實(shí)際情況，自己有一定的專業(yè)知識(shí)的沉淀，或自己感興趣。在選題時(shí)一定要進(jìn)行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒法寫下去，又不能過于膚淺，研究?jī)r(jià)值不大。這就是要結(jié)合自身情況，量體裁衣，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選一個(gè)符合自己實(shí)際的題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標(biāo)和信心，堅(jiān)定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們只有進(jìn)一步調(diào)查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨

44、陣換將，就是在萬不得已的情況下，不要中途換題，這樣會(huì)分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學(xué)依據(jù)的，自己有能力有信心寫下去，這一點(diǎn)，信心最重要，這是我們論文寫作的動(dòng)力和支撐。 二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進(jìn)行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個(gè)思路，是按時(shí)間順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動(dòng)順序，還是邏輯順序，這根據(jù)自己論文的實(shí)際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對(duì)論文的一個(gè)把握，不會(huì)讓論文寫作偏離主題，做到形散神聚。根據(jù)研究的思路，我們可以列出論文的各級(jí)標(biāo)題。 三、觀點(diǎn)要鮮明。論文寫作過程中，要善于用簡(jiǎn)明扼要的話

45、總結(jié)自己的觀點(diǎn)，要敢于亮出自己的觀點(diǎn)，就是在論文的三級(jí)標(biāo)題之間對(duì)自己的觀點(diǎn)要有所體現(xiàn)，切忌把觀點(diǎn)隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫了什么，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。切忌人云亦云，泛泛而談，說了半天，不知道要表達(dá)什么意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)服務(wù)的。 四、論據(jù)要充分。論文論文，重在論證。這與我們編寫教科書有很大區(qū)別，教課書的重點(diǎn)在于解決“是什么”，而論文的重點(diǎn)在于解決“為什么”。論文不需要像教課書一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點(diǎn)，把道理講明白，為什么是這樣的觀點(diǎn)，論據(jù)一定要充分，我們可以采取講道理，擺事實(shí)，舉例子進(jìn)行論證，古今中外，歷史的，現(xiàn)在的，

46、未來的，都可以用來論證，論據(jù)充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點(diǎn)才能站得住腳。 五、找準(zhǔn)自己論文的創(chuàng)新點(diǎn)。論文的創(chuàng)新點(diǎn)或進(jìn)步點(diǎn)，就是你論文的閃光點(diǎn)，也是你論文中最核心的地方，碩士論文的創(chuàng)新點(diǎn)一般為3-5個(gè)即可，這必須站在一定的高度，進(jìn)行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創(chuàng)新點(diǎn)的優(yōu)劣，從一定程度上也決定了你的學(xué)術(shù)研究水平和論文質(zhì)量，也是你論文答辯時(shí)必須重點(diǎn)匯報(bào)的東西，這也是吸引專家教授眼球的東西。 六、合理借鑒和引用他人的成果。他山之石，可以攻玉。我們就是在占有資料和文獻(xiàn)的同時(shí)，要借鑒他人的強(qiáng)處，進(jìn)一步進(jìn)行研究。牛頓說過，我之所以看的更遠(yuǎn)，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟?。我們?cè)谡撟C的時(shí)候，

47、一般可以采用歸納、總結(jié)和演繹的方法，當(dāng)看到幾個(gè)相似的觀點(diǎn)時(shí)，我們可以進(jìn)行歸納和總結(jié)，找出它們的共性，得出它們的規(guī)律，那就是自己的觀點(diǎn)。從他人研究的一個(gè)內(nèi)容，我們可以進(jìn)行聯(lián)想和演繹，是不是對(duì)我研究的東西也可以引申，可以借鑒。在引用他人的研究成果時(shí)，一般要遵循一個(gè)原則，引用了人家的論點(diǎn)，就不能引證人家的論據(jù)，引用了論據(jù)，就不能引用論點(diǎn)，這樣可以避免不必要的麻煩。 七、詳略要恰當(dāng)。山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長(zhǎng)短，有新意就行。在論文寫作中，千萬莫以字?jǐn)?shù)論英雄，字?jǐn)?shù)只是個(gè)門面，關(guān)鍵是內(nèi)容，在論文創(chuàng)新的地方，應(yīng)該重點(diǎn)論述，論文中其它部分要恰如其分，詳略恰當(dāng)，有張有弛，重點(diǎn)內(nèi)容，

48、濃墨重彩，相關(guān)內(nèi)容，蜻蜓點(diǎn)水，切忌一碗水端平，我們要學(xué)會(huì)彈鋼琴。真正一篇好的論文，就像你見到的一個(gè)美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字?jǐn)?shù)，可要可不要的東西，堅(jiān)決刪除，別留著占版面，浪費(fèi)讀者的時(shí)間。 八、定性與定量分析結(jié)合。大多數(shù)軍事學(xué)學(xué)論文，基本上具有理工科論文的特征。有了定性的研究往往是不夠的，就是講的天花亂綴，它的說服力是不夠的，我們要借用數(shù)學(xué)的、計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行定量的分析，計(jì)算和模擬出結(jié)果，這也是自然科學(xué)研究的精神，用事實(shí)說話，切忌偽造數(shù)據(jù)，篡改數(shù)據(jù)，這是學(xué)術(shù)道德不允許的。 九、巧妙運(yùn)用圖表。圖標(biāo)的功能就是簡(jiǎn)明扼要，能形象的反應(yīng)出研究的問題，讓人看了一目了然，賞心悅目。把我們的論文比作一部電影的話，那么圖標(biāo)就是電影的插曲，是相當(dāng)重要的，沒有圖標(biāo)的論文，通篇純文字的論文，讓人看了就是有點(diǎn)不過癮，就像只有一種純顏色，沒有色彩，就像看黑白電視一樣，顯得有點(diǎn)滄桑，論文中的圖表的作用相當(dāng)重要。 寫心得體會(huì) 速寫心得體會(huì) 寫父母工作心得體會(huì) 工作創(chuàng)新心得體會(huì)咋寫 讀寫作教學(xué)書心得體會(huì)