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1、 最新人教版必修一《細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》 （第 1 課時）教案——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》（第 1 課時） 教案——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 ●從容說課 本節(jié)教材的編寫不僅僅是介紹有關(guān)細胞器的基本結(jié)構(gòu)以及功能的知識 , 而是把細胞作為一個基本的生命系統(tǒng) ,引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的觀點來認識細胞 ,探討組成生物體的各個細胞是怎樣相對獨立 ,又緊密聯(lián)系的 ,細胞的生命活動是怎樣通過各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成的。由于該 節(jié)知識微觀、抽象 ,教學(xué)時 ,首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行類比 ,認識細胞內(nèi)各個細胞器及其分工 ,然后采用：識圖——感知科

2、學(xué)過程和方法——實驗觀察——解決問題的流程進行教學(xué)。 本節(jié)課計劃用三個課時來完成。第一課時通過引導(dǎo)學(xué)生識圖 ,感知科學(xué)過程和方法 ,了解 細胞 ,細胞器的結(jié)構(gòu)、形態(tài)和功能 ,達到從理性上認識細胞器。第二課時安排用高倍顯微鏡觀 察葉綠體和線粒體的 實驗 ,以增強學(xué)生對葉綠體和線粒體的感性認識 ,進一步了解葉綠體、 線粒體的形態(tài)和分布 ,為下一步學(xué)習其功能打下伏筆 ,同時鞏固使用高倍顯微鏡的方法步驟。 學(xué)生在學(xué)習了各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能之后 ,腦子里還是一個個獨立的細胞器的印象 ,還 沒有把這些細胞器作為一個系統(tǒng)的組成成分聯(lián)系起來 ,所以 ,第三課時

3、教師以分泌蛋白的合成 和運輸為例 ,通過設(shè)計的問題 ,創(chuàng)設(shè)問題情境 ,讓學(xué)生分析分泌蛋白合成并分泌到細胞外的過 程 ,體會細胞器之間的分工和協(xié)調(diào)配合 ,引導(dǎo)學(xué)生思考 ,在激活學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上 ,進一步 發(fā)現(xiàn)新的知識。細胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系 ,同時 ,結(jié)構(gòu)又決定功能 ,各種生 物膜在功能上分工、協(xié)作 ,才能保證細胞的生命活動高效、有序地進行。因此必須以此為切 入點 ,明確各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有哪些聯(lián)系 ,在功能上又是如何分工協(xié)作的 , 才能深入理解細 胞是生物體結(jié)構(gòu)和功 能的基本單位。使學(xué)生進一步理解生物膜系統(tǒng)的概念 ,形成

4、一定的知識 體系。最后適當補充一些資料 ,使學(xué)生知道相關(guān)知識發(fā)展的新動向 ,了解一些科研方法 ,并且 有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力。 ●三維目標 1.知識與技能 （ 1）舉例說明幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 （ 2）了解分離各種細胞器的科學(xué)方法。 （ 3）了解植物細胞和動物細胞的區(qū)別。 （ 4）用高倍鏡觀察葉綠體、線粒體在細胞中的分布和形態(tài)。 （ 5）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片；制作蘚類植物葉片的臨時裝片。 （ 6）實驗原理 ①葉綠體是細胞中最大的細胞器之一 ,數(shù)量多 ,呈綠色 ,用高倍顯微鏡在

5、活細胞狀態(tài)下 ,不 需要染色就可以清晰地看到。 ②線粒體在動植物代謝比較旺盛的細胞中數(shù)量較多 ,健那綠染液是針對線粒體的專一性 很強的活細胞染料 ,對活細胞進行染色后可以把線粒體染成藍綠色 ,并用顯微鏡觀察。 （ 7）明確生物膜的化學(xué)組成和基本結(jié)構(gòu)。 （ 8）理解細胞的生物膜系統(tǒng)的概念和作用。 （ 9）理解細胞的生物膜系統(tǒng)是一個在結(jié)構(gòu)和功能上都是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。 （ 10）了解生物膜的研究成果及研究意義。 2.過程與方法 （ 1）自主學(xué)習：讓學(xué)生通過類比認識細胞內(nèi)各細胞器及其分工。通過資料的閱讀和設(shè) 1 / 8

6、 計的問題的引導(dǎo) ,培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力 ,進而發(fā)展綜合的能力。 （ 2）思維訓(xùn)練：利用課本插圖、教學(xué)掛圖和課件 ,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力 ,提高分 析、類比歸納的學(xué)習方法。 （ 3）合作實驗、自主探究、討論答疑。 3.情感態(tài)度與價值觀 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生認同：細胞是一個基本的生命系統(tǒng) ,其生命活動是通過各組成成分的協(xié) 調(diào)配合完成的。 （ 2）讓學(xué)生體驗到科學(xué)研究離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。 （ 3）通過細胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系的學(xué)習 ,進一步明確結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng) 一的觀點以及事物之間存在普遍

7、聯(lián)系的觀點。 （ 4）通過生物膜的研究成果的介紹 ,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習生物學(xué)知識的興趣 ,激勵他們對 生命科學(xué)知識要有不斷探索的精神 ,同時滲透 STS 思想。 （ 5）參與小組合作交流 ,體驗合作學(xué)習的快樂。●教學(xué)重點 1.幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 2.使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。 3.各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。 4.細胞的生物膜系統(tǒng)的重要作用。 ●教學(xué)難點 1.如何掌握幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 2.如何將這些細胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運用。 3.各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。 4.實驗

8、材料的選擇。 5.生物圖的繪制。 ●教具準備 1.教師課件、細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型。 2.各種實驗儀器、試劑。 3.教師準備觀察材料：新鮮的蘚類葉片、菠菜葉。 4.課前 10 分鐘制作蘚葉的臨時裝片和人的口腔上皮細胞臨時裝片。 ●課時安排 3 課時 第一課時 細胞器的結(jié)構(gòu)和功能 ●教學(xué)過程 ［課前準備］ 1.教師制作教學(xué)課件。 2.學(xué)生查閱資料 ,收集在“探究細胞的微觀世界”方面的科學(xué)家及研究成果。 ［情境創(chuàng)設(shè)］ 利用課本“問題探討”創(chuàng)設(shè)問題情境 ,同時出示本節(jié)課題：細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 ［師生

9、互動］ 教師：工廠一般都由若干個車間和部位組成 ,那么一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是如何通過各車間和部門之間的配合生產(chǎn)出來的？細胞內(nèi)也存在類似的部門或車間嗎？你能舉出例子嗎？ 學(xué)生：討論并回答上述問題。 教師：細胞在生命活動中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細胞內(nèi)部像一個繁忙的工廠 , 在細胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間” ,這些“車間”都有一定的結(jié)構(gòu) ,如：線粒體、葉綠 體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體等 ,它們統(tǒng)稱為細胞器。同學(xué)們可能會感到很疑 2 / 8 惑：細胞器這么小 ,科學(xué)家是怎樣把各種細胞器分離開來 ,分別去研究它們的生

10、理功能 的 呢？ 課前我曾請幾位同學(xué)去做了這方面的資料收集工作 ,現(xiàn)在我們來看看他們的成果如何。 學(xué)生 1：匯報科學(xué)家分離各種細胞器的分法。 學(xué)生 2：匯報科學(xué)家對不同細胞器的研究方法及成果。 教師：這幾位同學(xué)收集到的資料都非常珍 貴。我們大家要向他們學(xué)習 ,現(xiàn)在我們一起來閱讀課本 P44 和 P51 介紹的方法。 學(xué)生：閱讀課文 ,并歸納。 1.分離各種細胞器的方法是差速離心法。 2.科學(xué)探究離不開探究精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。 教師：細胞內(nèi)有哪些細胞器？它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有什么不同？在功能上如何分工？ 它們又是如何協(xié)調(diào)配合完

11、成各種生命活動的呢？ 課本中展示了各種細胞器的圖 ,以及動物細胞、植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請仔細 觀察圖、文和老師展示的資料 , 說出各種細 胞器在細胞中的分布 位置、形態(tài)結(jié)構(gòu) ,并推測它們的功能。 線粒體： 1.德國科學(xué)家華爾柏在研究線粒體時 ,統(tǒng)計了某種動物部分細胞中線粒體的數(shù)量 （見下表）。分析回答： 肝細胞 腎皮質(zhì)細胞 平滑肌細胞 心肌細胞 動物冬眠狀態(tài)下的肝 細胞 950 個 400 個 260 個 12 500 個 1 350 個 （ 1）心肌細胞的線粒體

12、數(shù)量最多 ,這是因為 _____________________ 。 （ 2 ） 動 物 冬 眠 狀 態(tài) 下 肝 細 胞 中 的 線 粒 體 比 常 態(tài) 下 多 , 是 因 為 _____________________ 。 （ 3）從表中所示數(shù)據(jù)可以看出線粒體的多少與 ________有關(guān)。 2.通常線粒體均勻分布在細胞質(zhì)基質(zhì)中 ,但在細胞內(nèi)新陳代謝旺盛的部位比較集中 ,例如 , 在小鼠受精卵的分裂面附近集中。在同一生物不同的組織、器官的細胞中線粒體的數(shù) 量也有很大差別 ,例如 ,線粒體數(shù)量在人的心肌細胞比平滑肌細胞中多。在不同生物體 ,因 為代謝程

13、度的不同 ,線粒體數(shù)量也有差別 ,例如 ,一般動物細胞中線粒體的數(shù)量 ,比植物細胞多一些 ,飛翔鳥類胸肌細胞線粒體數(shù)比不飛翔鳥類的多。運動員肌細胞線粒體的數(shù)目 比缺乏鍛煉的人多。在體外培養(yǎng)細胞時 ,新生細胞比衰老細胞或病變細胞的線粒體多。 為什么？ 屏幕顯示資料一： 學(xué)生：觀察資料以及課本 P45 圖 3－ 3 和 P46 圖 3－7,討論回答： 1.解析：用“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點解釋。 答案：（ 1）心肌細胞運動量大 ,因不停地收縮舒張 ,需能量多 （ 2）冬眠時 ,動物維持生 命活動的能量主要靠肝臟 ,肝臟代謝加強 ,需能量多

14、 （ 3）細胞新陳代謝的強弱 2.答案：線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所 ,能夠提供細胞生命活動需要的能量。 鳥類飛翔、運動員運動需要大量的能量 ,所以 ,飛翔鳥類胸肌細胞中、運動員肌細胞中的線粒 體數(shù)目多。同樣道理 ,新生細胞的生命活動比衰老細胞、病變細胞旺盛 ,所以線粒體多。 教師：線粒體大多是顆粒狀、短線狀 ,均勻地分布在細胞質(zhì)基質(zhì)中 ,但它在活細胞中能自 由移動 ,往往在細胞內(nèi)代謝旺盛的部位比較集中。線粒體是進行有氧呼吸的主要場所 ,為細胞 生 命活動提供能量。所以 ,線粒體是細胞的“動力車間”。細胞生命活動所需的能量 ,95% 來 自線粒體

15、。線粒體由內(nèi)外兩層膜構(gòu)成 ,外膜使線粒體與周圍的細胞質(zhì)基質(zhì)分開 ,內(nèi)膜向內(nèi)折疊 3 / 8 成嵴 ,加大了內(nèi)膜的表面積 ,有利于有氧呼吸的順利進行。 葉綠體： 屏幕顯示資料二： 葉綠體是綠色植物葉肉細胞中 ,進行光合作用的細胞器。因此 ,有人把它比喻為“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”。 在光學(xué)顯微鏡下觀察高等植物的葉綠體 ,可以看到它一般呈扁平的橢球形或球形。在電 子顯微鏡下 ,可以看到葉綠體的外面有雙層膜 ,使葉綠體內(nèi)部與外界隔開 ,葉綠體的內(nèi)部含有幾個到幾十個基粒?；Ｅc基粒之間充滿著基質(zhì)。葉綠體的每個基粒都是由一個

16、個囊狀的 結(jié)構(gòu)堆疊而成的 ,在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上 ,有進行光合作用的色素 ,這些色素可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。在葉綠體的基粒上和基質(zhì)中含有許多進行光合作用所必需的酶。基質(zhì)中還含有少量的 DNA 。 學(xué)生：觀察資料以及課本 P45 圖 3－ 4 和 P46 圖 3－7,討論。 教師：葉綠體是扁平的橢球形或球形 , 有兩層膜 ,膜光滑透明 ,內(nèi)部含有幾個到幾十個基 粒 ,每個基粒是圓柱形 ,由一個個囊狀的結(jié)構(gòu)垛疊而成 ,囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上有進行光合作用的色素 ,可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能 ,是進行光合作用的場所。它是植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：

17、 屏幕顯示資料三： 從某腺體的細胞中 ,提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ,放入含有放射性標記的氨基酸的培養(yǎng) 液中。培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件。很快連續(xù)取樣 ,并分離 核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。測定標記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況 ,結(jié)果如圖 3－ 2－ 1 所 示。請回答： 圖 3－ 2－ 1 （ 1）放射性氨基酸首先在核糖體上大量積累,最可能的解釋是 ________。 （ 2）放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn) ,且數(shù)量不斷增多 ,最可能

18、 的解釋是 _____________________ 。 （ 3）實驗中 ,培養(yǎng)液相當于細胞中的 ________。 學(xué)生：觀察資料以及課本 P45 圖 3－ 5 和 P46 圖 3－7 討論回答。 解析：用“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點解。首先知識歸類：核糖體是細胞內(nèi)將氨基酸 合成蛋白質(zhì)的場所 ,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)的運輸通道。分析：在細胞內(nèi) ,游離的氨基酸應(yīng)先進入核 糖體 ,在核糖體內(nèi)合成蛋白質(zhì) ,蛋白質(zhì)合成后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸。與圖中曲線對照（讀 圖） ,看是否符合曲線變化態(tài)勢。整個實驗過程中 , 培養(yǎng)液相當于細胞質(zhì)基質(zhì) ,內(nèi)含蛋白質(zhì)合 成等生化

19、反應(yīng)所需的一系列酶及必要條件。 答案：（ 1）核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所 （2）蛋白質(zhì)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中 （ 3）細胞質(zhì)基質(zhì) 教師：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) ,有光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種類型。內(nèi)質(zhì) 網(wǎng)增大了細胞內(nèi)的膜面積 ,膜上附著很多種酶 ,它是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工 ,以及糖類、脂 質(zhì)合成的“車間”。 高爾基體： 屏幕顯示資料四： 4 / 8 高爾基體位于細胞核附近的細胞質(zhì)中 , 它的形狀一般呈網(wǎng)狀。在不同的生理情況下 ,可 以轉(zhuǎn)變?yōu)轭w粒狀、桿狀或其他形狀。在電鏡下 ,高爾基體是一些緊密地重疊在

20、一起的囊狀 結(jié)構(gòu)。有些膜緊密地折疊成片層狀的扁平囊 ,有些扁平囊的末端擴大成大小不等的泡狀或 囊泡狀結(jié)構(gòu)。 高爾基體的主要功能有三方面。一是與分泌有關(guān)。早期根據(jù)光鏡的觀察 ,已有人提出高 爾基體與細胞的分泌活動有關(guān)。近年來 ,運用電鏡、細胞化學(xué)及放射自顯影技術(shù)更進一步證 實和發(fā)展了這個觀點。放射自顯影技術(shù)證明 ,高爾基體自身還能合成某些物質(zhì) ,如多糖類。它 還能使蛋白質(zhì)與糖或脂結(jié)合成 糖蛋白和脂蛋白的形式。在某些細胞（如肝細胞） ,高爾基體 還與脂蛋白的合成、分泌有關(guān)。二是與溶酶體的

21、形成有關(guān)。三是高爾基體還有其他功能 ,如 在某些原生動物中 ,高爾基體與調(diào)節(jié)細胞的液體平衡有關(guān)系。 學(xué)生：觀察資料以及課本 P46 圖 3－ 6 和圖 3－ 7,討論。 高爾基體是單層膜結(jié)構(gòu) ,由一些緊密地重疊在一起、排列比較整齊的扁平囊狀結(jié)構(gòu)和囊 狀小泡組成。在動物細胞中 ,高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類、包裝 和分泌 ,所以它是蛋白質(zhì)的“加工車間”和“發(fā)送站”。在植物細胞中 ,高爾基體與新細胞壁 的形成有關(guān)。 教師：剛才同學(xué)們對細胞中的四種細胞器進行了

22、詳細的分析討論 ,從課本的圖中我們可 以看出 ,細胞中還有其他的細胞器 ,你能根據(jù)課本的介紹對它們進行比較 ,并完成下列表格嗎？ 屏幕顯示八種細胞器的比較表。 學(xué)生：小組討論 ,并完成表格 。 八種細胞器的比較表 名 稱 分 布 形 態(tài) 結(jié) 構(gòu) 成 分 功 能 普遍存在 大多數(shù) 外膜、內(nèi)膜 蛋白質(zhì)、磷 （雙層膜結(jié) 脂、有氧呼吸 有氧呼吸的主要場所 , 線粒體 于動植物 呈橢 構(gòu)

23、）、嵴、 酶、少量 “動力車間” 細胞 球形 基粒、基質(zhì) DNA 和 RNA 主要存在 蛋白質(zhì)、磷 光合作用的場所 ,“養(yǎng) 于葉肉細 外膜、內(nèi)膜 脂、光合作用 球形、 料制造車間” ,“能量 葉綠體 胞和幼莖 （雙層膜 的酶、色素、 橢球形 轉(zhuǎn) 皮層細 結(jié)構(gòu)） 少量 DNA 和 換站 胞內(nèi) RNA

24、 增大了細胞內(nèi)的膜面 絕大多數(shù) 積；與蛋白質(zhì)、脂 （單層膜 蛋白質(zhì)、磷脂 質(zhì)、糖類的合成有 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 動植物 網(wǎng)狀 結(jié)構(gòu) ） 等 關(guān)；蛋白質(zhì)等的運輸 細胞 通道；“有機物的合 成加工車間” 動物細胞：與分泌物 的形成有關(guān) ,表現(xiàn)在對 高爾 普遍

25、存在 （單層膜 蛋白質(zhì)、磷脂 蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運 于動植物 囊狀 植物細胞：與植物細 基體 結(jié)構(gòu)） 等 細胞 胞壁的形成有關(guān) “ 蛋 白 質(zhì) 的 加 工 車 間”和“發(fā)送站” 普遍存在 橢球形 游離于基質(zhì) , 附著在內(nèi)質(zhì) 核糖體 于動植物 粒狀 網(wǎng)、核外膜 細胞 小體 上（無膜結(jié)  合成蛋白質(zhì)的場所 , 蛋白質(zhì)、 “生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機 rRNA 器”

26、 5 / 8 構(gòu)） 兩個互相垂 動物細 “十” 直的中心粒 動物細胞的中心體與 中心體 胞、低等 及其周圍物 微管蛋白 形 有絲分裂有關(guān) 植物細胞 質(zhì)構(gòu)成（無 膜結(jié)構(gòu)） 蛋白質(zhì)、磷 液泡膜、細 脂、有機酸、 調(diào)節(jié)細胞的內(nèi)環(huán)境 ,使 液泡 植物細胞 泡狀 胞液（單層 生物堿、糖 細胞保持一定的滲透 膜）

27、 類、無機鹽、 壓 ,保持膨脹狀態(tài) 色素等 動物細 囊狀（單 “酶倉庫”和“消化 溶酶體 胞、植物 囊狀 層膜） 車間” 細胞 教師：引導(dǎo)學(xué)生一起 ,利用表格對各種細胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能進行歸納 ,然后 提問：我們?nèi)绾稳ビ洃浐屠斫膺@些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能呢？ 學(xué)生：小組討論提出記憶的方法。 方 法一：通過列表比較來記憶。 方法二：用“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)科思想來理解記憶。

28、 方法三：用繪結(jié)構(gòu)簡圖的形式來記憶各種細胞器的結(jié)構(gòu)。 方法四：將這些細胞器的功能與生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來理解記憶及表格運 用。（要求舉例說明） 教師：對學(xué)生提出的方法進行簡單的評價和補充。 教師：通過上面的學(xué)習 ,誰能歸納細胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？ 學(xué)生回答： 成分 :多種物質(zhì)和酶 細胞質(zhì)基質(zhì) 細胞質(zhì) 功能 :新陳代謝的主要場所 細胞器 ［教師精講］ 通過對細胞質(zhì)各種成分的學(xué)習 ,我們知道 ,細胞質(zhì)主要包括細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器兩大部分 ,

29、 各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能雖然不同 ,但它們分工協(xié)作 , 密切配合 ,共同完成細胞的各種生命活動。 ［評價反饋］ 教師出示細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模型（一半為動物細胞 ,另一半為植物細胞）并提問： 1.請說出各個細胞器的名稱。 2.這個模型是否為一個完整的細胞？你判斷的依據(jù)是什么？ 學(xué)生： 1.到講臺面向全體同學(xué)說出各個細胞器的名稱。 2.不是一個完整的細胞 ,它分別屬于植物細胞和動物細胞 ,判斷的依據(jù)是：有一半模型中 有細胞壁、葉綠體、液泡 ,所以它是植物細胞；而另一半模型中則沒有這些細胞器 ,但它有中 心體 ,所以它是動物細胞。 教師

30、：從剛才同學(xué)的回答中 ,由我們今天的學(xué)習內(nèi)容可拓展了解動物細胞和植物細胞的區(qū)別?，F(xiàn)請同學(xué)們完成下列表格（出示植物細胞和動物細胞的比較表）。 學(xué)生：討論完成表格。 植物細胞和動物細胞結(jié)構(gòu)的比較表 動物細胞 植物細胞 6 / 8 沒有細胞壁 有細胞壁 沒有葉綠體 有葉綠體 不同點 有中心體 中心體見于低等植物 某些低等動物有液泡 有液泡 都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。細胞質(zhì)中共有的細胞器是線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、 相同點 核糖體和高爾基體等 ［課堂小結(jié)］ 1.請 4～ 5 名學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容和自己掌

31、握的情況。 2.教師重新出示“八種細胞器的比較表”和“植物細胞和動物細胞的比較表”對本節(jié)內(nèi)容的知識點、重點、難點進行總結(jié)。 ［布置作業(yè)］ 課本 P50 基礎(chǔ)題 1、 2、3。 ［課后拓展］ 1.閱讀下文 ,并回答問題。 把菠菜葉放進適當?shù)娜芤褐?,進行研磨 ,將研磨液用紗布過濾后 ,除去未磨碎的組織 ,得到 一種綠色的液體。把其放入離心管中 ,進行適當強度的離心分離 ,得到沉淀（沉淀 A ） ,將此 沉淀用電子顯微鏡進行觀察 ,可發(fā)現(xiàn)細胞壁的碎片和（甲）膜上具有許多小孔的球狀結(jié)構(gòu)。 將其上層清液的綠色部分進行較強的離心分離時 ,綠色部分幾乎

32、全部沉淀（沉淀 B ）。用電 子顯微鏡觀察此沉淀 ,發(fā)現(xiàn)有許多直徑為幾微米的細胞器（乙）。又把幾乎透明的上層清液 , 用更強的離心力分離時 ,可得沉淀（沉淀 C）。用電子顯微鏡觀察此沉淀 ,則發(fā)現(xiàn)許多直徑為 0.5 μ m 的球形或短棒形 ,內(nèi)外包著兩層膜且向內(nèi)折疊的細胞器（丙）。如繼續(xù)進行強力離 心 ,可使上部的澄清部分中的小微粒都沉淀 ,此沉淀（沉淀 D ）其中含有許多直徑為 0.02 μm 的致密小顆粒（丁）和由該顆粒所附著的膜構(gòu)成的細胞器（戊）。 （ 1）上述文章中畫線處（甲）～（戊）所示的細胞結(jié)構(gòu)名稱分別是 A. 細胞核—葉綠體—線粒體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—核糖體

33、 B. 線粒體—葉綠體—細胞核—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—核糖體 C. 細胞核—葉綠體—線粒體—核糖體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 線粒體—葉綠體—細胞核—核糖體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng) （ 2）下文①～⑨是對上述沉淀A ～ D 所含有細胞結(jié)構(gòu)的敘述 ,請從①～⑨中找出正確 答案填寫在各自橫線 上。 沉 淀 A___________ ； 沉 淀 B___________ ； 沉 淀 C___________ ； 沉 淀 D___________ 。 ①與滲透吸水有關(guān) ②具有全透的性質(zhì) ,對植物細胞的形態(tài)具有維持作用 ③是蛋白質(zhì)合成的場所 ④含有大量的

34、DNA ⑤含有與有氧呼吸有關(guān)的酶 ⑥與氧的產(chǎn)生和 ATP 的生成有關(guān) ⑦細胞內(nèi) CO2 濃度最高處 ⑧含有與 CO2 合成葡萄糖或淀粉有關(guān)的酶 ⑨是合成某些專供輸送到細胞外的蛋白質(zhì)的 細胞器 參考答案： （ 1）C （ 2）②④ ⑥⑧ ⑤⑦ ③⑨ ●板書設(shè)計 第 2 節(jié) 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第一課時 細胞器的結(jié)構(gòu)和功能 7 / 8 一、分離細胞器的方法 二、細胞器的結(jié)構(gòu)和功能 三、細胞質(zhì)基質(zhì) 成分：多種物質(zhì)和酶。 功能：新陳代謝的主要場所。 四、細胞質(zhì)的統(tǒng)一性 細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器及細胞器之間相互依存 ,密切聯(lián)系 ,是一個不可分割的整體。 8 / 8