《人音版音樂四上第8課《龍里格龍》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人音版音樂四上第8課《龍里格龍》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人音版音樂四上第 8 課《龍里格龍》教案 教學目標： 1、能搜集有關京劇的資料 ,進行介紹和交流 ,體驗自主學習的快樂 ,結合欣賞《京調》及相關京劇片斷 ,知道京劇的“四大行當”與“四大工夫” ,了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用 ,能辨識京劇的主要伴奏樂器。 2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動 ,體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。 3、能學會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部 ,并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 教學難點： 如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂

2、表演活動。 教學準備： 課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。 教學過程 ： 一、情境導入 1、學生在《京調》音樂中進教室坐好。 師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？ 生：京劇 師：對了。京劇是的國粹 ,迄今已有兩百多年的歷史 ,它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、寓教于樂 走近京劇 師：課前我們分成 4 個大組 ,通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。 1、京劇的四大行當 師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方

3、面的知識。 生：京劇的行當。 （1） 說一說 生說四大行當。 師：你們能不能結合課件中的圖片給大家仔細說說行當?shù)拈T類？ 生說 ,師播放課件配合。 （2） 演一演 師：介紹完四大行當 , 想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌 ,好不好？ 欣賞第一組學生扮演“生、旦、凈、丑” . 學生評價 ,表現(xiàn)好的黨員用一個動作感謝大家的認可。 師：第一組同學說得好 ,演得更棒。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？ 2、京劇的伴奏樂器 1 / 4 （1） 說一說

4、 師：請你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？ 生：（強調京劇中音樂的重要性 ,京劇伴奏樂器在京劇中的地位。） 師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。 （2） 辨一辨 師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？ 第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。 第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。 （3） 聽一聽 師：說到樂器 ,就讓我想到京劇的音樂 ,腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的 樣子。 在《京調》主題音樂中 ,請學生上臺扮演戲迷。 全班扮演戲迷輕聲哼

5、唱《京調》主題音樂。 欣賞《京調》 師：看大家搖頭晃腦的 ,手上還拍打著節(jié)奏 ,嘴里哼著：龍格龍格里格龍格??” 真像戲迷。下面就請在座的每一位同學都來當當小戲迷 ,請你聽聽《京調》 , 如果你聽出了哪種樂器的聲音 ,請模仿它演奏的樣子。 師：感謝這組同學讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。 3、京劇的臉譜 （1） 看臉譜、說臉譜 師：大家仔細看看這些臉譜 ,并說說你的發(fā)現(xiàn) ,然后請搜集臉譜資料那一組同學評評。（生自由發(fā)言）京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌 ,提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜 又是一種富有裝

6、飾性的圖案藝術 ,具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍色：表示剛強、粗獷 ,桀驁不馴； 紅色：作為主色 ,表示忠勇義烈 ,比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險 ,工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格 ,如曹操； 黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽 ,如包拯、張飛。 （2） 唱臉譜 師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌 ,咱們來聽聽。 （帶學生跟唱 ,并表演） （3） 戴臉譜表演 師：唱得不過癮 ,那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。 教師為學生提供六張臉譜 ,請六個同學選擇臉譜 ,并表演。請其他學生做票友

7、, 在精彩的地方鼓掌、喝彩。 被評為最佳表演者的同學用一個動作感謝大家捧場。 全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。 2 / 4 （提醒學生臉譜人物不同 ,表演也應該不同。） 師：這臉譜一戴 ,我仿佛置身于一個京劇的大舞臺 ,你們精彩的表演讓我拍手叫好。 4、京劇的表演形式 師：聽說京劇不僅在角色上內容豐富多彩 ,并且還有形式多樣的表演形式 ,請第四大組給我們說說。 （1） 說一說 生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打 ,也就是京劇中的“四大功夫”。 唱——演唱； 念——念白 ,具有音樂性 ,

8、像唱歌； 做——只表演 ,不出聲 ,有節(jié)奏性 ,像舞蹈； 打——打斗時的表演動作。 （2）欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。 請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答） 師：對了 ,有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦 ,奶奶是老旦的角色。 其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。 （3）模仿與表演 師：請一位同學出來 ,并用京劇的念白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。 （4） 欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。 師：在這場戲中 ,我們看到了很多精彩的打斗表演 ,人們

9、說“臺上三分鐘 , 臺下十年功” ,演員的精彩表演 ,都是在臺下用汗水和淚水換來的。 三、唱京劇《龍里格》 師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料 ,相信大 家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌 ,和大家一同分享。（課件播放《龍里格龍》） 1、聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材 ,采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它 將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。 2、再聽《龍里格龍》 思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 3、唱曲譜

10、 師：京劇的行當中“旦角”代表女性 ,“生角”代表男性。咱們今天就請 左邊的同學扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學扮演“生角”——低聲部 ,來唱唱各自的旋律。 分聲部演唱曲譜。 合唱曲譜 ,配上“旦角、生角”的表演動作。 4、唱歌詞 3 / 4 （1） 念歌詞“龍里格龍（咚）” （2） 對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。 （3） 分旦角、生角唱詞。 （4） 集體合作演唱《龍里格龍》。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1 啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑” ,各自設計適合各角色的動作 , 隨音樂《

11、龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表 演。 2 教師進行評價 ,請學生做票友 ,在添彩的地方鼓掌、喝彩。 3 全班起立 ,分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。 4、總結、延伸 (1)、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識 ,大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。 (2)、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史 ,但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn) 在 ,除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外 ,還編了許多現(xiàn)代京劇 ,像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等 ,但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱

12、為東方歌劇 ,還有的被改編成歌曲的形式演唱 ,很受大家歡迎 ,像《唱臉譜》、《我是 人》等 ,都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣 ,可在課外多聽、多看、多學 ,為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。 四、完美結課 播放京劇武場音樂。 教后反思 通過學習歌曲 ,讓學生了解了京劇的一些知識 ,喜歡上了京劇 ,同時讓學生在課下多聽 ,多看 ,多學 ,大大的鼓勵學生為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力量。 我認為這節(jié)課是一結出彩的課。 4 / 4