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1、 最新人教版信息技術(shù)（一起）第七冊(cè)第 14 課《設(shè)置超鏈 接》教案—— PowerPoint 超級(jí)鏈接 知識(shí)目標(biāo) ： 1、 網(wǎng)絡(luò)多媒體教室。 1 、能靈活使用搜索引擎 , 查找指定資 2、 下載《西部資源》網(wǎng)站 料, 并能把資料保存到指定位置。 資源庫。 2、熟練掌握 PowerPoint 的模板、版 式。 3、熟練添加幻燈片 , 在幻燈片中插入圖 片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲 教 音、藝術(shù)字等對(duì)象的方法及基本操作。 能力目標(biāo) ：

2、 學(xué) 課前 1 、通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜集、選 目 準(zhǔn)備 擇、整合信息和自主學(xué)習(xí)的能力。 標(biāo) 2、通過小組學(xué)習(xí) , 自己發(fā)現(xiàn)問題、解決 問題 , 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能 力。 情感目標(biāo) ： 1、通過“西部大開發(fā)”的國(guó)情教育 , 培 養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義的美好情操。 2 、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。 學(xué) 情 學(xué)生通過前

3、面的學(xué)習(xí)對(duì)于 PowerPoint 已經(jīng)有了一個(gè)大體的了解 , 對(duì)于多媒體作 品的制作規(guī)劃有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí) , 對(duì)于素材準(zhǔn)備方面也能熟練完成 , 這為本節(jié)課的 分 學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ) , 更可貴的是同學(xué)們對(duì)于這一部分的內(nèi)容 ---- “西部” 析 這神秘的地方很感興趣 , 這也為順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個(gè)前提。 教 學(xué) 在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”策略下 , 教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué) 習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作、探索；動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)價(jià)；動(dòng) 策 口討論、詢問；動(dòng)腦思考、探索；

4、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教 略 學(xué)方法。 任 務(wù) 本節(jié)課設(shè)計(jì)三個(gè)任務(wù)： 任務(wù)一：利用搜索引擎 , 查找指定資料 , 并分類保存到指定位置。 設(shè) 任務(wù)二：編輯演示文稿 , 將所搜索的信息用不同的媒體對(duì)象表現(xiàn)出來。 計(jì) 任務(wù)三：美化演示文稿。 教 1、搜索并篩選資料。 插入各種對(duì)象的操作及改變 2、幻燈片中各種媒體對(duì)象的插入和編輯操 對(duì)象大小、格式的操作。 學(xué) 作。 教學(xué) 重

5、 難點(diǎn) 點(diǎn) 教 學(xué) 過 程 指導(dǎo)者 學(xué)習(xí)者 設(shè)計(jì)意圖 1 / 5 播放《 認(rèn)識(shí)地震 》的視頻片段。 問：同學(xué)們看了片段以后 , 有何感想？同學(xué)們想不想為這 個(gè) 活 動(dòng) 盡 上 自 己 的 一 份 力量？ 情 那么我們?cè)撛趺醋?？其?shí)同境 學(xué)們可以做的很多 , 像剛才同導(dǎo) 學(xué)們提出的有的人對(duì)這個(gè)問入 題認(rèn)識(shí)不夠 , 那我們是不是可 以做一個(gè)演示文稿來宣傳一 下？ 接下來這節(jié)課我們以學(xué)習(xí)小組為單位 , 做

6、一個(gè)作品來呼吁人們來支援西部。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有三個(gè)。  同學(xué)們暢所欲言 把同情教育融入到課堂的 表現(xiàn)出極大的熱情 教學(xué)中。 告訴學(xué)生這節(jié)課的任務(wù) , 使學(xué)生心理有準(zhǔn)備。 2 / 5

7、任務(wù)一：搜索、篩選資料。 問：在搜索資料前 , 我們應(yīng)做 建立資料文件夾 , 以便 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分類 怎樣的準(zhǔn)備工作？ 于今后的素材整理、作 的能力。 品制作。 在 E：盤根目錄下建立“西 部資源資料”文件夾 , 再在其 文 件 夾 下 分 別 建 立 “ 圖 學(xué)生自己分別建立各個(gè) 像 ” 、 “ 文 字 ” 、 “ 音 視 文件夾 頻”文件夾。（板書）

8、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí) , 利 用 搜 索 引 擎 進(jìn) 行 分 類 搜 學(xué)生利用搜索引擎進(jìn)行 合作交流。 索。 搜索 , 把下載的資料進(jìn) 教 告訴學(xué)生一些搜索的網(wǎng) 行小組成員共享。小組 站 及 關(guān) 鍵 詞 的 使 用 （ 如 成員之間相互討論 , 相 學(xué) baidu 、 Google 網(wǎng)站等） 互交流自己所搜集的有 過 關(guān)西部資源的資料 , 并 學(xué) 生進(jìn) 行 自 主 探 究 性 學(xué) 程 任務(wù)二：

9、編輯演示文稿。 對(duì)其進(jìn)行整理。 習(xí) , 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇 以學(xué)習(xí)小組為單位 , 圍繞 心 , 求知欲望。讓學(xué)生學(xué) 主題構(gòu)想一下需設(shè)計(jì)哪些幻 會(huì)動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、 燈片 , 并著手進(jìn)行制作。 動(dòng)口討論、動(dòng)腦思考 , 發(fā) 1、 討 論 使用 何 種模 板 小組成員共同討論自己 揮學(xué)生的主體作用。 與其相符合。 小組的作品的結(jié)構(gòu) , 小 2、 討 論 使用 何 種版 式 組長(zhǎng)分配任務(wù) , 由小組 制作 , 既能提高制作

10、 成員完成自己的任務(wù)。 效率 , 又能使幻燈片 圖 文 并茂 。 具體 見 課本 P70 頁 3 、接下來學(xué)生自己分組制作。 3 / 5 任 務(wù) 三 ： 美 化 你 的 演 示 文 小組長(zhǎng)分配任務(wù) , 各小 稿。 組成員完成美化自己演 各小組已經(jīng)完

11、成任務(wù)二 , 示文稿的任務(wù) , 最后在 有的小組之間也進(jìn)行了交流 , 小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同匯 通過討論 , 大家是否覺得“該 總 , 完成自己的作品。 表達(dá)的也表達(dá)了 , 但不夠美觀 大方” , “美化你的演示文 稿”正是我們的任務(wù)三 , 下面 我們各小組呢再來修改一下 , 完成之后 , 再來看一下你是否 滿意。 教 學(xué) 由小組長(zhǎng)代表本組成員 過 作品評(píng)價(jià)： 演示自己組的作品。教 程 同學(xué)們經(jīng)過

12、努力 , 終于完 師和同學(xué)們都可發(fā)表自 成了自己的作品 , 下面哪個(gè)組 己的意思和建議。 來演示一下自己的作品？ 師生共同總結(jié)本節(jié)課所用到 的知識(shí)點(diǎn)及操作方法。 教師小結(jié)：同學(xué)們 , 這節(jié)課通 過大家自己的努力 , 已經(jīng)掌握 了如何將各類資料插入幻燈 片中 , 大部分的同學(xué)還能夠在 較短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己保存的信 小 息進(jìn)行簡(jiǎn)單處理、美化 , 制作 出基本滿意的電子作品 , 課后 要求大家還要再上網(wǎng)或者通 結(jié) 過其他的途徑去

13、找更多的有 關(guān)西部開發(fā)的資料 , 爭(zhēng)取制作 出更加漂亮、合理的倡議書 , 爭(zhēng) 取 早 日 通 過 網(wǎng) 絡(luò) 發(fā) 送 出 去。也算是為西部開發(fā)盡自 己的一份力量。但是針對(duì)作 品的進(jìn)一步美化 , 請(qǐng)聽下回分 解。  引 導(dǎo)學(xué) 生 主 動(dòng) 去 發(fā) 現(xiàn) 問 題 , 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力 , 審美能力 , 培養(yǎng)探索解決 問題方法的精神 , 并增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。 讓學(xué)生有充分展示自己的能力并能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 4 / 5 板 書 設(shè) 計(jì)： 作 業(yè)： 教 學(xué) 反 思： 5 / 5