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1、有詳有略 詳略得當(dāng) 【 目 標(biāo) 要 求 】 寫(xiě) 記 敘 文 ， 不 管 記 敘 何 人 、何 事 ， 文 章 應(yīng) 確 立 一 個(gè) 明 確 的 中心 意 思 。 中 心 意 思 一 確 定 ， 要 根據(jù) 表 現(xiàn) 中 心 意 思 的 需 要 去 選 擇 材料 ， 有 詳 有 略 地 記 敘 。 學(xué) 生 作 文 ， 在 處 理 詳 略 的 問(wèn) 題上 ， 容 易 犯 兩 種 毛 病 ： 一 是 掌 握 的材 料 多 ， 就 多 寫(xiě) 、 濫 寫(xiě) ； 掌 握 的 材料 少 ， 就 少 寫(xiě) ， 或 不 寫(xiě) 。 二 是 喜 好的 、 熟 悉 的 就 多 寫(xiě) ， 反 之 則 少 寫(xiě) ，或 不 寫(xiě) 。 譬 如 不

2、 管 與 表 現(xiàn) 中 心 意 思是 否 有 關(guān) ， 總 要 有 幾 句 景 物 描 寫(xiě) ，有 時(shí) 甚 至 一 寫(xiě) 一 大 段 。 寫(xiě) 記 敘 文 如 何 才能 做 到 “ 有 詳 有 略 ，詳 略 得 當(dāng) ” 呢 ？ 必 須在 這 三 個(gè) 方 面 下 工 夫 ?！緦?xiě)作指導(dǎo)】 一 、 弄 明 白 什 么 是 詳 寫(xiě) 和 略 寫(xiě) 所 謂 詳 寫(xiě) ， 是 指 對(duì) 能 直 接 表 現(xiàn)中 心 意 思 的 主 要 材 料 加 以 具 體 的 敘述 和 描 寫(xiě) ， 放 開(kāi) 筆 墨 ， 寫(xiě) 得 比 較 充分 ； 所 謂 略 寫(xiě) 是 指 對(duì) 雖 與 表 現(xiàn) 中 心意 思 有 關(guān) 但 不 是 直 接 表 現(xiàn) 中

3、心 意 思的 材 料 ， 少 用 筆 墨 ， 進(jìn) 行 概 括 式 的敘 述 。 二 、 弄 清 楚 詳 寫(xiě) 和 略 寫(xiě) 的 關(guān) 系 在 一 篇 文 章 中 ， 沒(méi) 有 “ 詳 ” ， 就 無(wú) 所謂 “ 略 ” ； 沒(méi) 有 “ 略 ” 就 無(wú) 所 謂 “ 詳 ” 。詳 寫(xiě) 的 內(nèi) 容 必 須 是 主 要 的 ， 次 要 的 不 能 詳寫(xiě) ， 否 則 文 章 就 羅 嗦 、 冗 長(zhǎng) ， 材 料 堆 砌 ，淹 沒(méi) 了 中 心 意 思 ； 但 詳 寫(xiě) 必 須 有 略 寫(xiě) 配 合 ，略 寫(xiě) 補(bǔ) 充 詳 寫(xiě) ， 使 文 章 繁 簡(jiǎn) 適 當(dāng) ， 重 點(diǎn) 突出 。 可 見(jiàn) ， 詳 寫(xiě) 和 略 寫(xiě) 是 兩 種

4、互 為 補(bǔ) 充 的表 達(dá) 方 法 。 一 般 地 說(shuō) ， 詳 寫(xiě) 經(jīng) 常 用 來(lái) 表 現(xiàn)“ 點(diǎn) ” 的 情 況 ， 反 映 事 物 的 深 度 ； 略 寫(xiě) 則往 往 概 括 “ 面 ” 的 情 況 ， 反 映 事 物 的 廣 度 。 三 、 如 何 確 定 詳 寫(xiě) 和 略 寫(xiě) 最 能 直 接 的 、 具 體 生 動(dòng) 地 表 現(xiàn) 文章 中 心 意 思 的 地 方 要 詳 寫(xiě) ； 同 表 現(xiàn)中 心 意 思 有 些 聯(lián) 系 ， 完 全 不 寫(xiě) ， 就會(huì) 對(duì) 主 要 方 面 有 影 響 或 者 使 情節(jié) 不 完 整 ， 或 者 使 內(nèi) 容 顯 得 單 薄 ，或 者 使 詳 寫(xiě) 部 分 缺 少 陪 襯

5、， 這 些 屬于 不 能 不 寫(xiě) 但 又 不 必 詳 寫(xiě) 的 ， 就 要略 寫(xiě) 。 例 文 欣 賞 夏 夜 夜 幕 徐 徐 降 臨 了 。 勞 累 了 一 天 的 人 們 ， 此 時(shí) 已 搖 著小 扇 ， 喝 著 濃 茶 在 院 中 聊 天 乘 涼 。 屋 里 太 熱 。 我 也 端 了 板 凳 來(lái) 到 院里 。 夜 ， 是 多 么 恬 靜 幽 雅 啊 ！ 晴 朗 的 天 空 像 一 匹 優(yōu) 美 光 滑 的 蘭色 綢 緞 ， 一 輪 玉 盤(pán) 似 的 滿 月 ， 把 它 那皎 潔 的 光 華 灑 向 人 間 。 月 光 透 過(guò) 斑 駁 的 樹(shù) 隙 絲 絲 縷 縷 地 灑 下來(lái) ， 在 地 面 上

6、 鋪 了 一 層 碎 銀 。 每 一 片 綠 葉都 似 乎 靜 靜 地 浸 在 牛 乳 中 墻 角 的 花 披 著 如水 的 輕 紗 ， 似 紅 霞 搖 曳 著 修 長(zhǎng) 的 花 枝 ， 散發(fā) 著 醉 人 的 濃 香 。 清 風(fēng) 陣 陣 ， 給 人 們 帶 來(lái)一 絲 涼 意 。 每 當(dāng) 這 時(shí) ， 樹(shù) 葉 就 發(fā) 出 “ 沙 沙沙 ” 的 聲 響 ， 像 在 竊 竊 私 語(yǔ) ， 又 像 在 編 織著 夏 夜 的 夢(mèng) 。 草 叢 里 各 種 不 知 名 的 蟲(chóng) 兒“ 蛐 蛐 ” 、 “ 唧 唧 ” 、 “ 鈴 鈴 ” 地 唱 著 歌兒 ， 此 起 彼 伏 ， 組 成 一 支 和 諧 的 樂(lè) 曲 。

7、 我想 ： 這 是 它 們 在 開(kāi) 音 樂(lè) 會(huì) 吧 ？ 我 被 這 美 妙 的 夜 景 陶 醉 了 ， 情 不自 禁 地 吟 誦 起 古 詩(shī) ： “ 天 街 夜 色 涼 如水 ， 臥 看 牽 牛 織 女 星 。 ” 這 時(shí) ， 隔 壁 的 蕓 蕓 帶 著 弟 弟 小 凌子 也 來(lái) 了 。 看 到 我 這 搖 頭 晃 腦 的 樣 子 ，忍 不 住 笑 開(kāi) 了 。 蕓 蕓 笑 著 問(wèn) ： “ 書(shū) 呆子 ， 在 用 什 么 功 啊 ？ ” 調(diào) 皮 的 小 凌 子做 個(gè) 鬼 臉 接 上 話 頭 ： “ 在 念 和 尚 經(jīng)吧 ？ ” 待 我 要 打 他 ， 他 早 已 “ 逃 之 夭夭 ” 了 。 我

8、和 蕓 蕓 海 闊 天 空 地 扯 起 來(lái) 。 談 著談 著 不 覺(jué) 又 轉(zhuǎn) 到 了 月 亮 上 去 了 。 “ 今 天的 夜 色 多 美 啊 ！ ” “ 是 啊 ！ ” 我 故 意 考起 蕓 蕓 來(lái) ， “ 蕓 蕓 ， 你 知 道 有 關(guān) 月 亮 的傳 說(shuō) 嗎 ？ ” “ 這 有 什 么 難 的 。 ” 她 面 無(wú)難 色 ， 滔 滔 不 絕 地 將 起 來(lái) ， “ 月 亮 里 有個(gè) 廣 寒 宮 ， 仙 女 嫦 娥 就 住 在 里面 ” “ 那 廣 寒 宮 才 涼 快 呢 ， 是 不 ？ ”小 凌 子 又 奶 聲 奶 氣 地 插 進(jìn) 來(lái) 說(shuō) 。 蕓 蕓 瞪了 他 一 眼 ， 剛 要 講 下 去

9、 ， 話 茬 又 被 小 凌子 搶 了 過(guò) 去 。 “我 知 道 ， 月 宮 里 還 有 一 棵 桂 花 樹(shù) ， 吳 剛怎 么 也 砍 不 斷 它 ， 還 有 一 只 三 腳 蟾 蜍 ， 哦 ，還 有 一 只 小 玉 兔 ！ ” 說(shuō) 到 這 里 ， 他 就 咧 開(kāi)嘴 ， 揪 起 耳 朵 ， 問(wèn) ： “ 像 不 像 ？ ” 這 個(gè) 滑稽 的 動(dòng) 作 逗 得 我 們 哈 哈 大 笑 。 我 忍 不 住 笑問(wèn) 他 ： “ 誰(shuí) 教 你 的 ？ ” “ 奶 奶 教 我 的 ！ 我還 對(duì) 奶 奶 說(shuō) ， 長(zhǎng) 大 了 去 月 宮 里 做 客 哩 ！ ”他 那 一 本 正 經(jīng) 的 神 氣 ， 又 一 次 把

10、我 們 逗 笑了 。 夜 深 了 ， 蕓 蕓 和 小 凌 子 早 回去 安 歇 了 。 院 子 里 安 寧 靜 謐 。 只有 那 藍(lán) 天 中 的 圓 月 還 笑 瞇 瞇 地 望著 院 子 里 。 也 許 小 凌 子 正 在 夢(mèng) 中乘 著 飛 傳 到 月 宮 做 客 ， 也 許 是 吳剛 正 向 他 捧 出 桂 花 酒 吧 。 【 例 文 簡(jiǎn) 評(píng) 】 首 先 ， 作 者 抓 住 了 重 點(diǎn) 內(nèi) 容 ， 抓 住了 “ 夏 夜 ” 的 景 物 特 征 ， 用 清 新 秀 美 之 筆進(jìn) 行 了 精 心 細(xì) 致 地 刻 畫(huà) ： 柔 和 的 月 光 、 香味 四 溢 的 花 枝 交 相 輝 映 ， 絲 絲

11、 清 風(fēng) 送 來(lái) 美妙 的 動(dòng) 物 音 樂(lè) 會(huì) 的 各 種 音 響 ， 構(gòu) 成 了 一 幅美 妙 的 夏 夜 月 色 圖 。 其 次 ， 對(duì) 人 物 的 語(yǔ) 言 、 動(dòng) 作 進(jìn) 行 了 描寫(xiě) ： 天 真 的 童 心 講 述 傳 奇 的 故 事 ， 別 有 一番 情 趣 ， 使 全 文 情 景 交 融 ， 趣 味 性 大 增 。文 章 的 結(jié) 尾 言 有 盡 而 意 無(wú) 窮 ， 令 人 產(chǎn) 生 無(wú)限 的 遐 思 。 【 例 文 欣 賞 】 中 學(xué) 生 的 一 天 “ 叮 鈴 ， 叮 鈴 ” “ 小 懶 蟲(chóng) ， 快 起 來(lái) ， 沒(méi) 有 出 息 的 東 西 ， 第一 天 就 這 樣 ， 還 想 考

12、大 學(xué) ！ ” 鬧 鐘 發(fā) 出 的 刺 耳 的 金 屬 敲 擊 聲 ， 夾 雜 著 媽媽 絮 絮 叨 叨 的 話 語(yǔ) ， 打 斷 了 我 那 均 勻 、 酣 暢 的鼾 聲 。 張 開(kāi) 沉 重 的 眼 瞼 ， 望 望 墻 上 昨 天 父 親 為我 制 訂 的 、 也 許 墨 跡 未 干 的 “ 晨 讀 計(jì) 劃 ” ， 在連 打 幾 個(gè) 哈 欠 之 后 ， 我 趕 緊 穿 衣 下 地 ， 飛 快 地抄 起 英 語(yǔ) 書(shū) ， 竄 出 房 門(mén) ， 趁 媽 媽 不 注 意 ， 順 手“ 拐 ” 走 了 門(mén) 旁 的 籃 球 。 “ 李 娜 娜 ， 76分 ， 張 秋 梅 ， 89分 ” 數(shù) 學(xué)老 師 抑 揚(yáng)

13、 頓 挫 的 聲 音 在 靜 寂 的 教 室 里 回 蕩 著 ， 撞擊 著 一 顆 顆 顫 抖 的 心 。 我 慢 慢 抬 起 頭 ， 望 了 望 王鋒 我 班 上 數(shù) 學(xué) 成 績(jī) 最 好 的 數(shù) 學(xué) 科 代 表 ， 喲 ，他 這 是 怎 么 了 ： 腿 輕 輕 地 抖 動(dòng) 著 ， 兩 只 手 不 自 覺(jué)地 用 力 捏 著 鋼 筆 ， 眼 睛 緊 盯 著 老 師 的 嘴 巴 ， 嘴 唇顫 動(dòng) 著 ， 而 且 ， 每 當(dāng) 老 師 念 到 名 字 的 讀 音 與 “ 王鋒 ” 差 不 多 的 同 學(xué) 時(shí) ， 他 臉 上 的 肌 肉 就 重 重 地 抽動(dòng) 一 下 。 再 看 看 他 的 坐 姿 ，

14、簡(jiǎn) 直 像 一 支 繃 緊 的 彈簧 。 忽 然 ， 數(shù) 學(xué) 老 師 提 高 聲 調(diào) ， 宣 布 道 ： “ 王 鋒同 學(xué) ， 91分 ， 最 高 分 ！ ” 只 見(jiàn) 王 鋒 猛 地 一 晃 ， 身子 頓 時(shí) 萎 縮 下 去 ， 像 大 病 未 愈 的 人 ， 無(wú) 力 地 靠 在椅 背 上 。 我 心 中 不 禁 一 驚 ， 做 一 名 好 學(xué) 生 真 難 啊 。 午 后 的 陽(yáng) 光 ， 火 一 樣 熾 熱 ， 燒 烤 著 夏 日 的 大 地 。蒸 籠 般 的 教 室 ， 剛 才 還 吵 吵 嚷 嚷 ， 現(xiàn) 在 趨 于 安 靜 ， 因?yàn)?歷 史 老 師 又 利 用 體 育 活 動(dòng) 課 來(lái) “

15、加 班 加 點(diǎn) ” 。 講 臺(tái)上 ， 她 不 厭 其 煩 地 講 著 ， 喊 著 ， 試 圖 感 化 那 些 矢 志“ 學(xué) 理 ” 的 學(xué) 生 。 我 同 情 地 看 了 看 歷 史 老 師 那 頗 有 些氣 急 敗 壞 的 樣 子 ， 悄 悄 打 開(kāi) 了 手 中 的 化 學(xué) 指南 自 習(xí) 課 ， 有 的 同 學(xué) 孜 孜 不 倦 ， 有 人 甚 至 “ 揮 汗 如雨 ” ， 然 而 ， 對(duì) 于 我 們 這 些 酷 愛(ài) “ 自 由 ” 的 人 來(lái) 說(shuō) ，后 面 有 人 在 嘮 嗑 ， 只 有 當(dāng) “ 班 主 任 來(lái) 了 ” 這 句 激 動(dòng) 人心 的 話 語(yǔ) 響 起 的 時(shí) 候 ， 這 些 “ 自

16、 由 愛(ài) 好 者 ” 才 正 襟 危坐 ， 裝 模 作 樣 地 學(xué) 起 來(lái) 。 夜 幕 降 臨 ， 千 家 萬(wàn) 戶 燈 火 通 明 。 在 燈 光 下 ， 你 會(huì)找 到 一 個(gè) 苦 讀 的 身 影 。 其 中 ， 有 我 ， 有 你 ， 有 他 【 例 文 簡(jiǎn) 評(píng) 】 本 文 按 時(shí) 間 順 序 寫(xiě) 了 “ 中 學(xué) 生 的 一 天 ” 。 以中 學(xué) 生 活 的 緊 張 忙 碌 為 中 心 ， 精 心 選 取 了 最 能 體現(xiàn) 這 一 中 心 的 典 型 材 料 （ 如 早 晨 那 急 驟 的 鬧 鐘 聲 ，聽(tīng) 成 績(jī) 時(shí) 的 緊 張 ， 一 面 聽(tīng) 課 ， 一 面 復(fù) 習(xí) 化 學(xué) 等 ） ，真

17、 實(shí) 地 反 映 了 應(yīng) 試 教 育 背 景 下 中 學(xué) 生 的 某 些 扭 曲的 心 理 。 本 文 語(yǔ) 言 生 動(dòng) ， 擅 長(zhǎng) 通 過(guò) 人 物 的 動(dòng) 作 、神 態(tài) 的 刻 畫(huà) 來(lái) 表 現(xiàn) 人 物 在 特 定 環(huán) 境 中 的 特 定 心 理 。如 “ 順 手 拐 走 了 門(mén) 旁 的 籃 球 ” 這 個(gè) 動(dòng) 作 ， 表現(xiàn) 了 “ 我 ” 在 不 情 愿 中 的 一 種 反 抗 心 理 ； 對(duì) 王 鋒的 動(dòng) 作 、 神 態(tài) 的 刻 畫(huà) 表 現(xiàn) 了 這 個(gè) 優(yōu) 等 生 的 可 笑 而又 可 憐 ， 讓 人 們 不 由 得 反 思 我 們 的 教 育 到 底 出 了什 么 問(wèn) 題 。 請(qǐng) 以 在 雙 休 日 里 或 在 國(guó) 慶 假 日 里 寫(xiě) 一篇 不 少 于 700字 的 作 文 。實(shí) 戰(zhàn) 練 習(xí) ：