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1、個人資料整理，僅供個人學習使用 《時間在流逝》教學設計 深圳市北斗小學 黃培輝 郵編： 518002 電話： E-mail ： 教材分析： 《時間在流逝》是五年級下冊第三單元的起始課，分 3 個部分。 1、“現(xiàn)在幾點了”，是讓學生不看手表，估計現(xiàn)在幾點了和對照手表，看估 計方法是否正確，主要是讓學生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來估計時間。 2 、“一分鐘有多長”，通過讓學生用各種方法來估計、感受 1 分鐘時間的長 短，可激發(fā)學生研究時間的興趣。在有了充分的認識之后，讓學生再估計 10 分 鐘或 1 小時有多長，

2、相信學生的方法會更多。 3、“過去多長時間了” ，讓學生估計本節(jié)課過去多長時間了和討論時間是否有快慢，主要讓學生意識到時間的長短不以人的意志而改變， 時間以不變的速度在流逝，希望學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。 教學目標： 科學概念： 1．時間有時是指某一時刻，有時則表示一個時間長度。 2．借助自然界有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，我們可以估計時間。 過程與方法： 1．運用多種方法感受 1 分鐘的長短。 2．根據(jù)估計一分時長的經驗，比較合理的估計 10 分鐘、 1 小時持續(xù)的時間。 情感態(tài)度價值觀： 1．意識到時間在流逝。 2．時間無法留存，我們

3、要珍惜時間。 教學重點、難點： 教學重點：運用多種方法感受 1 分鐘的長短。 教學難點：如何更準確地估計一分鐘的長短。 教學準備： 課件、秒表、每人一張一分鐘的體驗記錄表。 1 / 6 個人資料整理，僅供個人學習使用 教學過程 （1 課時） 活動一：猜謎導入，揭示新課 1、猜謎 談話：在上課開始，先請大家猜一個謎語，說說它是什么，為什么這樣猜？ 課件出示：世界上有一樣東西， 只見匆忙過，不見奔回頭，它是最長又最短， 最快又是最慢的， 最不受重視又是最值得惋惜的？沒有它， 什么事

4、情都做不 成。 ( 設計意圖 : 通過游戲的方式導入 , 符合學生的年齡特征 , 既能激發(fā)學生的學習興 趣 , 又引入了探究的問題 , 為后面的教學做個鋪墊 .) 根據(jù)學生回答（板書：時間） 談話：關于時間，你知道哪些描述時間的語言？ 小結揭題：時間很寶貴，每時每刻伴隨著我們，很容易從我們的身邊流逝。 2、估計現(xiàn)在幾點 你下午幾點來上學的？不看鐘表， 你能估計一下現(xiàn)在幾點鐘嗎？請說出說說你的理由？ （設計意圖 : 利用自然現(xiàn)象、身邊的信息可以用來估計時間。 ） 時間過得真快呀！對比時間：我們還能回到你下午來上學的時間嗎？是啊，

5、 時間在不停的流逝，過去了就永遠回來了。板書課題“在流逝” 。 ( 設計意圖 : 讓學生自己來估計現(xiàn)在幾點了 , 可以激發(fā)學生的學習興趣 , 又可以 發(fā)展學生的思維能力 , 使學生認識到留意身邊的事物和現(xiàn)象也是科學學習的一 種方法 .) 活動二 : 探究時間的長短 1 、探究一秒鐘的長短 （1）談話：能不能用自己的辦法估計一下， 1 秒鐘的時間有多長。 （2）反饋：教師將學生的方法板書在黑板上。 （3）課件展示：感受一秒鐘的節(jié)奏（ flash 秒表） 一秒鐘可以做什么呢？ 課件展示 2 / 6

6、 個人資料整理，僅供個人學習使用 ①有的電腦一秒鐘可以完成 3 萬億次運算。 ②銀行的點鈔機可以數(shù) 25 張人民幣。 ③光一秒鐘約走三十萬千米，可以繞地球七圈半。 （4）課件展示：劉翔雅典奧運會奪冠視頻。 討論：劉翔在他獲得了雅典奧運會 110 米跨欄冠軍的比賽中如果劉翔慢 一秒的話，他將是第幾名？ 小結：一秒鐘雖短，但有時也很重要。 2、探究一分鐘的長短 那一分鐘又有多長呢？ （1）課件展示：感受一分鐘的節(jié)奏（ flash 秒表） （2）體驗活動： ①要求閉眼。 ②聽

7、指令，老師說 3－2－1 開始，你們就開始默數(shù) , 不能干擾別人。 ③當你自己感覺 1 分鐘到了就立即睜開眼睛看大屏幕，記錄下自己的實際 時間。 ④共做 3 次。 “估測一分鐘”實驗記錄表 測量次數(shù) 實際時間 誤 差 實驗的感受 第一次 第二次 第三次 （3）討論怎樣讓自己的估計更準確些。 （4）估計時間比賽： 每個組派一名代表上臺比賽估計一分鐘時間，看看誰估計最準確。 （設計意圖： 通過這樣的教學環(huán)節(jié)， 讓學生親身體驗， 而且比賽可以激發(fā)學生 學習的興趣。） （ 5）讓估計準確的學生說是怎樣估計的。 3 / 6