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1、 最新山東版品社六上《火燒圓明園》教案 山東人民版小學(xué)六年級品德與社會上冊 第一單元：屈辱與抗?fàn)?第一課 血淚國恥 活動主題二：火燒圓明園 課 時：一課時 活動過程 ： 第二課時 火燒圓明園 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課 1、課件出示雨果詩句。 有一天有兩個強盜闖進(jìn)了夏宮（圓明園）??學(xué)生默讀 , 自己體會詩句的含義。 2、師：雨果的詩句里說的是什么事件？它說明了什么？誰能試著用自己的 語言敘述一下？ （學(xué)生試著敘述 , 敘述不足的地方其他學(xué)生可起立直接補充 , 適當(dāng)?shù)臅r

2、候教 師加以引導(dǎo)。）這節(jié)課我們來了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的過程。 板書課題：火燒圓明園 二、互動交流 , 體驗探究：圓明園今昔對比 （一）圓明園的輝煌 1、師引導(dǎo)： （出示圓明園廢墟圖） , 這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立了 150 多年了 , 然而卻只是圓明園的一角?？粗嬅婺阌惺裁锤惺軉?？ 學(xué)生交流： A、我感到很氣憤 , 這是一個國家的恥辱??！ B、我感到很難過 , 圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失 , 也是世界 文化史上不可估量的損失啊。 C、這座萬園之園竟這樣被毀了 , 我感到萬分痛惜！

3、 1 / 12 ?? 教師過渡：昔日的圓明園究竟有些什么呢？為何曾被譽為“萬園之園” 呢？ 2、學(xué)生活動 以小組為單位 , 在小組長的帶領(lǐng)下體驗所收集的圓明園昔日的圖片文字資 料。 3、全班交流 , 小組代表匯報搜集的資料或圖片。教師相應(yīng)地點撥、提升、 出示相關(guān)課件。 預(yù)設(shè) 1、圓明園從 1709 年興建直到 1860 年焚毀 , 共經(jīng)營了 151 年。幾代清 帝不知耗費了多少天下的財力物力 , 來建造這座歷代王朝前所未有的皇家園林。 該園由圓明園、萬春園、長春園三園組成 , 故又稱“圓明三園”。三園

4、總面積 5200 畝 , 比現(xiàn)存最大皇家園林—─頤和園還大 850 畝。園子周長 10 公里多 , 建筑面積 16 萬平方米 , 相當(dāng)于皇宮的建筑面積。三園內(nèi)有 100 多個風(fēng)景點 , 無數(shù)的樓臺、殿閣、廊榭、館軒盡在山環(huán)水抱之中。 師點撥：剛才同學(xué)說圓明園面積是 5200 畝,1 畝＝ 666.67 平方米。我們來估算一下 , 我們的教室是 50 平方米的話 , 一個圓明園大概相當(dāng)于多少個教室？ 學(xué)生猜測。 師出示： 5200666.67 ＝ 3466684 （平方米） 346668450＝ 69333.68 （個） 師小結(jié)：是的 , 圓明園的面積相當(dāng)于 7 萬

5、個教室這么大 , 可見圓明園有多 大。你想 , 這么大的面積 , 這些大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍 , 是多么壯麗的景觀！ 預(yù)設(shè) 2、圓明園繼承了歷代優(yōu)秀的造園藝術(shù) , 匯集了全國的名園勝景 , 也大膽地吸收了西方的建筑形式 , 出現(xiàn)了一組中西合璧的“西洋樓”建筑群。園林可稱風(fēng)景式和建筑式的混合形式 , 既不同于西洋園林以建筑為主 , 又不同于日本園林以風(fēng)景為主。圓明園正是兼?zhèn)渲?、日和西歐三種造園風(fēng)格 , 其盛名早已傳播到西方 , 與法國凡爾賽宮齊名 , 被譽為“萬園之園”。 2 / 12 師點撥：三園內(nèi)有 100

6、 多個風(fēng)景點 , 其內(nèi)外名勝 40 景。請大家讀一讀：（出示名勝 40 景）正大光明、勤政親賢、九洲清晏、縷月開云、天然圖畫、碧桐書院、慈云普護(hù)、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、茹古涵今、長春仙館、萬方安和、武陵春色、山高水長、月地云居、鴻慈永祜、匯芳書院、日天琳 字、澹泊寧靜、映水蘭香、水木明瑟、濂溪樂處、多稼如云、魚躍鳶飛、北遠(yuǎn)山村、西峰秀色、四宜書屋、方壺勝境、澡身浴德、平湖秋月、蓬島瑤臺、接秀山房、別有洞天、夾境鳴琴、涵虛朗鑒、廓然大公、坐石臨流、曲院風(fēng)荷、洞天深處?? 師小結(jié)：光這 40 景的名稱讀一讀就需要這么長時間 , 如果一景一景參觀得需要多少天啊。我們漫步園內(nèi) ,

7、就猶如漫游在天南海北 , 飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間 , 仿佛置身在幻想的境界里。 師引領(lǐng)：圓明園不僅是一座萬園之園 , 還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶庫。 哪個小組愿意為我們做一下這方面的介紹？ 預(yù)設(shè) 3、園內(nèi)還珍藏有許多孤本秘籍 , 名人字畫 , 鼎彝禮器 , 金珠珍品 , 銅瓷古玩 , 是人類文化寶庫之一。 預(yù)設(shè) 4、圓明園不但建筑宏偉 , 還收藏著特別珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器 , 下至唐宋元明清歷代名人書畫 , 各種奇珍異寶 , 樣樣具有。 師點撥：從先秦到清朝大約多少年的時間？ 生估算：兩千多年。 師小結(jié)：是啊 ,

8、“兩千多年” , 經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清 , 大約 是兩千三百多年的時間。想想會有多少的名人字畫和奇珍異寶哇！ 師引領(lǐng)：大家請看這是什么？ （出示海晏堂的圖及圓明園獸首銅像） 指名 學(xué)生說說。 師介紹獸首銅像的奇妙之處。 師小結(jié)：處處美麗迷人的景點 , 這一件件珍貴罕見的歷史文物 , 只是圓明園 的冰山一角！大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？拿出雨果寫的文章 , 有選擇 3 / 12 地有感情地讀一讀。（如果條件允許可以讓學(xué)生展示自己收集到的這些資料也 可以教師作成文字 ppt 出

9、示給同學(xué)們閱讀。） a、“請您用大理石 , 用玉石 , 用青銅 , 用瓷器建造一個夢 , 用雪松做它的屋架 給它上上下下綴滿寶石 , 披上綢緞 , 這兒蓋神殿 , 那兒建后宮 , 造城樓 , 里面放上神像 , 放上異獸 , 飾以琉璃 , 飾以琺瑯 , 飾黃金 , 施以脂粉。??再添上一座座花園 , 一方方水池 , 一眼眼噴泉 , 加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀??總而言之 , 請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府 , 其外貌是神廟、是宮殿 , 那就是這座名園?！? b、“有一座言語無法形容的建筑 , 某種恍若月宮的建筑 , 這就是圓明園。” c、“在世界的某個角落

10、, 有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個來源 , 一是理想 , 理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想 , 幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位?！? 是啊 , 這里真美啊 , 簡直是人間仙境 , 這就是萬園之園——圓明園。 （二）圓明園的毀滅 師過渡：圓明園是當(dāng)時世界最大的博物館、藝術(shù)館 , 也是園林藝術(shù)的瑰寶 , 建筑藝術(shù)的精華！圓明園的價值是祖國文化史上不可估量的 , 也是世界文化史上不可估量的！然而 1860 年 10 月 6 日——英法聯(lián)軍侵入 , 闖進(jìn)圓明園 , 一場災(zāi)難性的浩劫開始了??英法聯(lián)軍是怎樣洗劫、焚毀圓

11、明園的呢？哪個組收集了這方面的資料請展示。 學(xué)生交流資料圖片。 預(yù)設(shè) 1、參與劫掠的是英法軍官和士兵。據(jù)記者回憶 , 英國人和法國人為了奪取財寶 , 從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶 , 有的搶走繡花長袍 , 有的挑選高級皮大衣 , 有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負(fù)大口袋 , 裝滿了各色各樣的珍寶 , 有的在寬大的口袋里裝進(jìn)金條和金葉；有的半身纏著織錦綢緞；有的 帽子里放滿了紅藍(lán)寶石、珍珠和水晶石；有的脖子上掛著翡翠項圈??他們把凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走 , 實在運不走的就“任意”毀壞。 4 / 12 預(yù)設(shè) 2、侵略

12、者除了大肆搶劫外 , 被他們糟蹋了的東西更是不計其數(shù)。房子 里的綢緞、衣服扔了一地 , 人走進(jìn)屋里 , 可超過膝蓋。工兵們帶著大斧 , 把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎 , 取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子 , 另一些人向大燭臺開槍射擊 , 以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍 , 將不帶走的東西全部搗碎。當(dāng) 10 月 9 日, 法國軍隊暫時撤離圓明園時 , 這處秀麗園林 , 已被毀壞得滿目瘡痍。 預(yù)設(shè) 3、這還沒完 , 敵人為了銷毀罪證 , 放火把圓明園燒了 , 大火燒了三天三 夜 , 圓明園只剩一片灰燼！ 預(yù)設(shè) 4、1860 年 10 月 6 日, 英法聯(lián)軍沖入圓明園 , 少量拿著刀矛的

13、清兵一戰(zhàn)即敗 , 護(hù)園大臣只好投水自殺?？吹礁畸愄没实膶m殿園林 , 眼花繚亂的侵略軍馬上開始了瘋狂的劫掠。接著 , 聯(lián)軍司令部下達(dá)了可以“自由搶劫”的通知 ,1 萬多名英法官兵于是你來我往 , 爭相入園 , 個個滿載而歸。 師相機補充：大家收集的資料已足以證明英法聯(lián)軍犯下的滔天大罪?？墒? 大家你又知道嗎？連續(xù)多天的搶劫之后 , 英國專權(quán)額爾金又提出：“只有燒毀圓 明園一事 , 最為可行??此舉能使皇帝產(chǎn)生最大的震動。”英國首相巴麥尊對此 不僅同意 , 還說：“如果皇宮遭受同樣對待 , 我將十分高興?！币粓鲇杏媱澋母? 大的暴行便隨之開始。 1860 年 10

14、月 18 日 , 這個近代中華民族史冊上災(zāi)難的一天 ,3500 名英軍手持 火把再度進(jìn)入圓明園 , 到處點燃。園內(nèi) 300 多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海 , 這座巨大宮苑烈焰騰起三天 , 余煙月余不息。真可謂“一炬毀名園 , 千古江山留恨跡”?；馃龍A明園后 , 英法聯(lián)軍又威脅清廷 , 如再不屈服便要攻入城內(nèi) , 將皇宮也 予以焚毀。腐朽無能的滿清統(tǒng)治者馬上簽訂了割地賠款的《條約》 , 換得侵略者 撤退。 師引領(lǐng)：出示課件 , 這熊熊大火燒掉了什么？ 學(xué)生自主匯報：燒掉掉許多精美的建筑物；燒掉許多華麗的絲綢和衣服； 燒掉許多畫家、書法家的作品；燒掉唐、宋、元、

15、明、清歷代的奇珍異寶。 師引領(lǐng)：圓明園本來是在西北郊 , 可大火籠罩了整個！所以 , 可以想象出圓 明園這不可估量的文化價值是怎樣化為灰燼的。至此 , 圓明園所擁有的一切都沒 有了。沒有了金碧輝煌的殿堂 , 也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣；沒有了象征著熱 5 / 12 鬧街市的“買賣街” , 也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野；沒有了民族建筑 , 也沒有了西洋景觀。上自先秦時代的青銅禮器沒有了 , 下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。 （放映李大釗的詩句——圓明兩次昆明劫 , 鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不 盡

16、 , 殘灰猶共晚煙飛。） 學(xué)生深沉地朗讀李大釗的詩句。同學(xué)們面對英法聯(lián)軍的丑惡行徑你最想說 些什么呢？ 預(yù)設(shè)： 生 1：這些侵略者太沒有人性了 , 可恥到家了！我很生氣 , 英法聯(lián)軍真是可惡至極 , 竟然把圓明園珍藏的寶物搶的搶 , 砸的砸 , 毀的毀 , 多可惜呀。 生 2：圓明園這座園林藝術(shù)的瑰寶 , 世界上絕無僅有的美麗宮殿竟然被無恥的強盜付之一炬！既可恨又可氣！英法聯(lián)軍簡直是禽獸不如！ 生 3：他們根本不是人啊 , 貪得無厭！不論黑白 , 只為自己的私欲?? 生 4：英法聯(lián)軍丑惡無恥的行徑讓世人唾棄 , 圓明園的毀滅不僅是文化史的損失 , 也

17、是世界文化史上不可估量的損失。 師引領(lǐng)：作為法國人的作家雨果 , 又是怎么看待自己國家的行為呢？ 學(xué)生匯報： 預(yù)設(shè) 1：“法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物 , 今天 , 居然還天真地以為自己就是真正的物主 , 把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日 , 解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的?！? 預(yù)設(shè) 2：“這個奇跡已經(jīng)消失了。有一天 , 兩個強盜闖進(jìn)了圓明園。一個強 盜洗劫 , 另一個強盜放火。一個叫法蘭西 , 另一個叫英吉利！——雨果” 師小結(jié)：讓我們永遠(yuǎn)記住這 2 個日子吧—— 1860 年 10 月 6 日,

18、1860 年 10 月 18 日。就是從這以后 , 圓明園化為一片灰燼 , 什么都沒有了。現(xiàn)在圓明園什么都沒有了 , 那么 , 留給你的是什么？（指著課題問） 學(xué)生回答。（難過、憤恨、無奈、痛苦??） 6 / 12 師引領(lǐng)：圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒 , 咸豐皇帝無奈 , 只好帶著慈 禧等倉皇逃跑了。焚毀圓明園的前幾天 , 英法聯(lián)軍列隊入城 , 清軍士兵夾道跪 迎。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。軍閥混戰(zhàn)時期 , 一軍閥又進(jìn)行洗劫 , 圓明園最后 只剩幾塊殘垣斷壁。據(jù)說 , 人龔橙——著名詩人龔自珍的兒子是火燒

19、圓明園的幫 兇 , 是他帶的路。此刻你的心情又是怎樣的？“圓明園”在你心目中又是什么呢？ 學(xué)生交流。 預(yù)設(shè) 1、我悲憤！悲憤的是我們自己的少數(shù)人怎么會這樣！我的心里好像被插了幾刀 , 很難過。 預(yù)設(shè) 2、圓明園是我們的恥辱 , 是我們?nèi)嗣竦木九啤? ?? 但這么美的一個園林 , 今天只剩下了這些： （播放殘跡課件） 三、歸納梳理 , 知識建構(gòu)：第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過 教師引領(lǐng)：英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園呢？怎樣看待火燒圓明園的事 件？ 圓明園被毀是我們每個人的恥辱 , 我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住。幾千年前的姜子牙說過一句名言：

20、“天下者 , 天下人之天下也”愛國不等于愛政府 , 愛國是要讓自己的祖國變得文明。如果這個政府是像 1860 年的法國政府一樣野蠻或者是像清政府一樣腐敗 , 那么 , 每一個愛國的人都有責(zé)任推翻它 , 改變它！ 在 1860 年的秋天 , 咸豐皇帝倉皇逃離 , 中華民族遭受浩劫 , 剛才大家感受了那段悲慘的厲史 , 下面我們一起探究打在人民身上的第二鞭子——第二次鴉片戰(zhàn) 爭的有關(guān)問題。 師引領(lǐng)：如果說第一次鴉片戰(zhàn)爭給人民帶來了野蠻、屈辱的話 , 那么第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)又將對社會產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響呢？ 學(xué)生分組活動： 小組內(nèi)交流收集到的第二次鴉片戰(zhàn)爭的資料 , 研

21、討為何第一次鴉片戰(zhàn)爭后列強還挑起第二次侵略的鴉片戰(zhàn)爭。 7 / 12 教師（出示英國對華貿(mào)易曲線圖示） 引導(dǎo)學(xué)生分析： 1、此統(tǒng)計表反映了鴉片戰(zhàn)爭后英國對華貿(mào)易狀況如何？ 2、你認(rèn)為造成上述狀況的原因是什么？ 3、英國則認(rèn)為造成這種狀況的原因是什么？為此提出了什么要求？其要求 的實質(zhì)是什么？了解這一要求的實質(zhì)與第二次雞片戰(zhàn)爭有什么關(guān)系？ 學(xué)生討論后回答 : 預(yù)設(shè)： （1）國際上 19 世紀(jì)中期西方資本主義迅速發(fā)展 , 工業(yè)革命的擴(kuò)展與完成 , 要求進(jìn)一步擴(kuò)大市場和原料產(chǎn)地 , 不滿足既得利益要侵略。

22、 (2) 19 世紀(jì) 40、50 年代是世界資本主義迅速發(fā)展的時代 , 歐美資本主義國家擴(kuò)大市場的要求更加迫切。第一次鴉片戰(zhàn)爭后 , 英國資產(chǎn)階級為開辟了一個 擁有 4 億人口的廣闊市場興奮得發(fā)狂以為能大量銷售其產(chǎn)品 , 獲得高額利潤。 師：那么英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是什么？（為擺脫 1857 年世 界性經(jīng)濟(jì)危機謀取更多暴利。） 師引領(lǐng)：英國資本家曾夢想 , “只要人每年需用一個棉織睡帽 , 不必更多 , 那 英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供應(yīng)不了”。但英國棉紡織品和其它工業(yè)品在銷量仍 然有限 , 原因是什么呢？ 學(xué)生回答： 預(yù)設(shè)：

23、1、是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位 , 對外國商品其有自然抵制性 , 這是根 本原因； 2、是英國輸華商品有不少根本不適應(yīng)人的習(xí)慣和要求； 3、英國等國家大量輸入鴉片 , 使出口收入大半被抵消 , 無力購買英國的工業(yè) 品。 師小結(jié)：同學(xué)們分析的非常到位。除此之外 , 當(dāng)時國內(nèi)清朝統(tǒng)治腐敗無能 , 故步自封 , 所以西方列強敢侵略 , 還有他們的無理要求被拒絕所以導(dǎo)致列強決意 動武。 8 / 12 師過渡：那么關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭 , 大家了解多少呢？假如說第一次鴉片戰(zhàn)爭的起因是由于林則徐虎門銷煙

24、的話 , 那第二次鴉片戰(zhàn)爭侵略者又尋找了什么借口？ 學(xué)生結(jié)合收集的資料 , 小組交流第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口、起止、進(jìn)玫路線 等。 1、以小組為單位交流搜集到的有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭的資料。請學(xué)生到前臺 寫下第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口：“亞羅號”事件“馬神甫”事件 重點交流：第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口——“亞羅號”事件。 預(yù)設(shè)：你如何看待此次事件呢？ 生 1：英國人蠻橫無理 , 不分黑白！ 生 2：顛倒是非曲直 , 簡直是強盜！ 生 3：清政府軟弱無能 , 任人宰割！ ?? 教師評價學(xué)生討論情況。 2、自學(xué)課本第 9 頁內(nèi)容： 生觀

25、察鴉片戰(zhàn)爭形式示意圖 , 分析清政府腐敗無能。討論鴉片戰(zhàn)爭的走向 , 研究英國人的動機。 學(xué)生根據(jù)資料探討交流 , 集體總結(jié)。 (1) 起止 1856-1860, 元兇——英法聯(lián)軍 , 俄美——幫兇 (2) 進(jìn)攻路線：廣州 , 廣州——大沽 , 天津——。 1856 年英艦炮擊廣州 , 爆發(fā)； 1857 年英法聯(lián)軍攻占廣卅； 1858 年英法聯(lián)軍 攻占天津 , 《天津條約》簽訂； 1859 年大沽之戰(zhàn)； 1860 英法聯(lián)軍攻占 , 《條約》 簽訂。 3、分析《天津條約》、《條約》 , 想象社會的變化。 師引領(lǐng)：我們都知道 , 在戰(zhàn)爭

26、進(jìn)行的過程中 , 懦弱無能的清政府又陸續(xù)與西 方列強簽訂了一系列不平等條約 , 其中以《天津條約》和《條約》最為重要。關(guān) 于這兩款條約 , 大家又有那些了解呢？ 9 / 12 學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)匯報了解到的《天津條約》、《條約》的內(nèi)容 , 分析當(dāng)時清政府的社會現(xiàn)狀及的社會變化！ 教師小結(jié)：（ 1）天津條約：四國（俄、美、英、法） , 內(nèi)容（公使駐京、十處通商、外人入內(nèi)、賠款）追加賠款。（ 3）俄國侵占北方領(lǐng)土：趁火打劫 , 《尼布楚條約》 , 四條約 ,150 多萬平方公里。 4、（出示第二次鴉片戰(zhàn)爭對的影響文字

27、資料） 教師進(jìn)行補充。 四、整合資源 , 知識拓展：圓明園是否應(yīng)該修復(fù)？ 1、師談話：最近 , 常聽有人說起重新修復(fù)圓明園 , 你如何看待這一問題？ 2、學(xué)生可以分正方、反方就自己的觀點闡述。 師：我們可以有不同的觀點 , 老師覺得不應(yīng)修復(fù) , 原因是：第一 , 現(xiàn)存的圓明園遺址是永遠(yuǎn)的國恥紀(jì)念地 , 對其修復(fù)會使歷史文物的教育價值蕩然無存；第二 , 圓明園目前的主要價值 , 早已不是百年前的宮廷建筑或皇家園林的輝煌 , 而是被侵略者焚毀后留下的恥辱；第三 , 修復(fù)是對歷史文物的徹底破壞 , 與現(xiàn)行的國家 文物保護(hù)法相悖；第四 , 修復(fù)圓明園最多

28、只可能是增加一處新的人造景觀 , 而且 會不倫不類。 五、活動總結(jié) , 深化認(rèn)識：展望明天 課堂總結(jié)：第二次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙早已散去 , 但圓明園的殘垣斷壁卻時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥 , 振興中華。根據(jù)兩課時的學(xué)習(xí) , 談一談自己的感想 , 及今后如何付諸于實際行動 , 以自己的學(xué)業(yè)成績和淵博學(xué)識來建設(shè)美麗 而強大的祖國。 板書設(shè)計： 火燒圓明園 第二次鴉片戰(zhàn)爭： “亞羅號事件” “馬神甫事件” 走近圓明園 10 / 12 《天津條約》

29、《條約》 不忘恥辱史 序 項 號 1 2 3 4 5 溫 馨提示  “圓明園昔日輝煌 ”前置性調(diào)查表 目 具體內(nèi)容（文字或資料等） 收集 我的 方法 認(rèn)識 面積 景點 珍寶 請用你智慧的眼睛 , 通過身邊的環(huán)境、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等方式去搜尋一下歷史的記載吧！（如果內(nèi)容寫不開, 可以寫或貼在背面 , 不夠可以加附頁） “圓明園毀滅 ”前置性調(diào)查表 序 具體內(nèi)容（文字或圖片

30、資料 收集 我的 號 項目 方法 認(rèn)識 等） 1 數(shù)量 2 種類 3 人物 4 其它 5 溫 請用你智慧的眼睛 , 通過身邊的環(huán)境、書籍、電視、 網(wǎng)絡(luò)等方式去搜尋一下歷史的記載吧?。ㄈ绻麅?nèi)容寫不 馨提示 開, 可以寫或貼在背面 , 不夠可以加附頁） 第二次鴉片戰(zhàn)爭前置性調(diào)查表 時 間 理 由 發(fā)戰(zhàn)爭的國家 結(jié) 果 11

31、/ 12 收集鴉片戰(zhàn)爭后英國對華貿(mào)易圖示并試著做出以下分析： 1、此統(tǒng)計表反映了鴉片戰(zhàn)爭后英國對華貿(mào)易狀況如何？ 2、你認(rèn)為造成上述狀況的原因是什么？ 3、英國則認(rèn)為造成這種狀況的原因是什么？為此提出了什么要 求？其要求的實質(zhì)是什么？了解這一要求的實質(zhì)與第二次雞片戰(zhàn)爭 有什么關(guān)系？ 第二次鴉片戰(zhàn)爭對社會影響分析表 組 別 ： 記 錄 人： 成員名字 我的結(jié)論 小組結(jié)論 12 / 12