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1、 最新音樂七年級下冊第六單元《十面埋伏》教案 3 教學目的： 1、通過欣賞 , 了解音樂體裁中的敘事曲的音樂風格。 2、使學生從音樂中重溫歷史、感受音樂的表現(xiàn)力。 3、通過賞析 , 能結(jié)合音樂講述楚漢之爭的這一段歷史 , 初步知曉音樂描述歷史事件的一些表 現(xiàn)手段。 教學重點： 1、了解彈撥樂器 琵琶的相關(guān)知識。 2、抽象的音樂和歷史事件完美的結(jié)合并進行欣賞。 教學難點： 抽象的音樂和歷史事件完美的結(jié)合并進行欣賞 , 感受音樂的表現(xiàn)力。 教材分析： 《十面埋伏》：敘事曲體裁的琵琶獨奏

2、曲。是一首具有代表性的著名傳統(tǒng)琵琶大套武曲。 樂曲具有我國傳統(tǒng)戲曲及章回小說中常用的按故事情節(jié)發(fā)展的陳述方式 , 依次表現(xiàn)了大戰(zhàn)前 的準備 , 激烈的戰(zhàn)爭場面和戰(zhàn)爭的結(jié)局。樂曲以楚漢相爭 , 漢軍用十面埋伏的陣法擊敗楚軍 , 項羽自刎于烏江 , 劉邦取得勝利的歷史事件為題材。 相關(guān)知識： 敘事曲：以某一歷史事件、文學作品或民間傳說為題材的器樂曲 , 源于敘事歌 , 一般篇幅較 長 , 內(nèi)容富有敘事性和戲劇性。敘事歌：敘事性獨唱曲。 作品簡析： 《十面埋伏》音樂的構(gòu)思分為三個部分：（一）戰(zhàn)前的準備階段。（二）戰(zhàn)中的廝殺情 景。（三）戰(zhàn)后的壯

3、烈結(jié)局。 一段（１－５）：戰(zhàn)前準備 1、《列營》： 利用琵琶彈奏“輪拂”“掃”的技巧先聲奪人 , 具有緊張、激烈的氣氛。鏗鏘有力的節(jié)奏猶 如戰(zhàn)鼓雷雷 , 激昂高亢的長音好似軍號聲聲 , 充分展示出古代戰(zhàn)場的壯觀場面。 2、《吹打》： 1 / 3 旋律豪邁壯烈與柔情哀婉 , 形象地刻畫出將士們戰(zhàn)前的復(fù)雜心情。 3、《點將》：是《吹打》后半部分的變化重復(fù) , 描繪調(diào)兵遣將的情景。 4、《排陣》： 曲調(diào)簡單、節(jié)奏規(guī)整 , 與《吹打》、《點將》的旋律形成對比 , 描繪將士們斗志昂揚、紀律嚴明的軍風。 5

4、、《走隊》 采用“換頭、合尾”的民間樂語 , 重復(fù)了《排陣》的曲調(diào)。 二段（６－８）：戰(zhàn)場廝殺 《埋伏》： 表現(xiàn)決戰(zhàn)前夕夜晚 , 漢軍在垓下設(shè)下伏兵 , 氣氛寧靜而又緊張 , 為下面兩段作鋪墊。 《雞鳴山小戰(zhàn)》： 楚漢兩軍短兵相接 , 刀槍相擊 , 氣氛緊張 , 音樂初步展開。 《九里山大戰(zhàn)》： 描繪兩軍激戰(zhàn)生死搏殺的場面 , 馬蹄聲 , 刀戈相擊聲 , 吶喊聲交織起伏 , 震撼人心 , 將音樂推向高潮。 三段（９－１０）：壯烈結(jié)局 《項王敗陣》： 表現(xiàn)項王及其隨從突圍驚逃之狀。 《烏江自刎》： 項王敗陣后突圍逃到烏

5、江 , 終因寡不敵眾 , 自刎身亡。此段還表現(xiàn)了項羽自刎前復(fù)雜的心情。 （省略的三部分《眾軍奏凱》《諸將爭功》《得勝回營》） 教學過程： 一、組織教學 師生問好：（唱） 二、導入新課 1、播放幻燈片并提問 2、觀看大屏幕 , 了解琵琶的基本構(gòu)造。 3、播放一首琵琶獨奏曲的片段。 三、琵琶獨奏曲《十面埋伏》 1、敘事曲 2 / 3 2、樂曲取材 四、回答問題 1、大屏幕上的樂器叫什么？ 2、聽樂曲 , 試回答琵琶的音色。 舉例：你知道此樂器獨奏的樂曲

6、有哪些？ 3、欣賞樂曲片段 , 感受一下這首樂曲 , 使你想到了什么？（《十面埋伏》） 五、《十面埋伏》 1、講述和十面埋伏相關(guān)的歷史楚漢之爭。 2、播放琵琶獨奏曲《十面埋伏》 （師）跟隨音樂進行講解 , 每一段音樂情緒的變化 , 描寫場景的變化等。 六、《十面埋伏》不僅是我國琵琶武曲中的精品 , 也是人類音樂文化的瑰寶 , 并被譽為我國 十大名曲之一。 此樂曲是帶有標題的樂曲 , 樂曲的創(chuàng)作背景大家都很熟悉了 , 如果是你在創(chuàng)作這樣一首樂曲 , 你會個樂曲加上什么樣的標題呢？試說出你的想法。 七、課堂小結(jié) 今天我們了解了琵琶的結(jié)構(gòu)；音樂體裁敘事曲的風格；重溫了歷史楚漢之爭；歷史與音樂 相結(jié)合 , 感受了音樂的表現(xiàn)力。 3 / 3