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1、精品文檔 2014 － 2015 學年度第二學期柴集鎮(zhèn)中心小學公開課 《誰的紅果多》教學設計 執(zhí)教者：王大虎 2015 年 4 月 3 日 。 1 歡迎下載 精品文檔

2、《誰的紅果多》教學設計 教學目標： 1、讓學生能正確比較 100 以內數(shù)的大小并掌握比較兩個數(shù)大小的方法， 初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。 2、培養(yǎng)學生觀察與操作的能力、 思考與概括的能力、 自主探索及語言表達的能力。 3、通過有趣的教學情境， 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣， 體驗數(shù)學活動中所充 滿的探索和創(chuàng)造。 教學重難點： 重點：會比較 100 以內數(shù)的大小。 難點：掌握比較 100 以內數(shù)的大小的方法。 教學過程： 一、激趣導入 師：同學們，秋天到了，森林里的紅果熟了，你們瞧！樹上掛滿了鮮紅的果實，就像一個個紅燈籠，美極了！

3、 師：小熊和小猴一起到森林里采紅果， 你們看，它們正在比賽誰采得紅果多呢！ 師：今天我們就來研究一下小熊和小猴誰采得紅果多 （板書課題： 誰的紅果多） 二、動手實踐，做中學 活動一： 動手實踐——探索相同數(shù)位的數(shù)比較大小的方法。 師：看主題圖，你都獲得了哪些數(shù)學信息？ 生：小熊采了 21 個紅果，小猴采了 18 個紅果（板書 21 18 ） 師：請大家想一想，它倆到底誰采得多呢？（生想） 師：和同桌說說你的想法。說明原因 指名匯報 師：孩子們， 21 真的比 18 大嗎？大家想動手驗證一下嗎？ 請小朋友們同桌合作拿出小棒擺一擺

4、， 用計數(shù)器撥一撥， 和同桌說一說你是怎么發(fā)現(xiàn) 21 比 18 大的？ 。 2 歡迎下載 精品文檔 誰能說一說自己是怎么驗證的？誰能上老師這兒來邊擺邊說呢？學生上前 匯報，投影演示。 師：說的真有道理！板書＞，讀一下這個式子。 我們除了可以說 21＞18，還可以怎樣說？ 18＜21 教師引導學生概括比較數(shù)位相同的數(shù)比較大小的方法：最高位大的數(shù)就大 反饋練習：同桌兩人在自己的計數(shù)器上分別撥出一個兩位數(shù)， 比較兩個數(shù)的 大小，并說一說為什么？ 活動二：合作交流——探索十位相同的和數(shù)位不同的數(shù)的比較大小的

5、方法 1、比較十位相同的數(shù)的大小 師：剛才的比賽誰輸了？（小猴子） 師：是啊，小猴子不服氣，自己是爬樹的高手，怎么會輸給小熊呢？于是他 提議再比一次，你們瞧！第二次比賽他們各采了多少個？（小熊 32 個，小 猴 34 個） 師：大家能比較他們倆誰采得多嗎？請同桌兩人一人撥 32，一人撥 34，比 一比，誰大誰小，為什么？ 學生匯報 師：那咱們可以用一個什么式子來表示它們的關系呢？（板書 32＜34） 師：觀察這兩個數(shù)有什么相同的地方？ 教師引導學生概括出比較十位相同的兩個數(shù)的大小的方法：看個位上的數(shù)，誰大誰就是大數(shù)。 反

6、饋練習：教材 29 頁練一練第一題的前兩道，并說明比較的方法。 2、比較數(shù)位不同的數(shù)的大小 師：剛才大家表現(xiàn)得很好， 現(xiàn)在老師要出道題考考大家， 愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 課件出示：教材第 28 頁“寫一寫，比一比”中第 2 幅圖。 教師先組織學生討論，再指名讓學生說說如何比較，說說自己的想法。 師：誰愿意來說說？ 生匯報，師板書 100＞ 99 教師引導學生概括比較位數(shù)不同的數(shù)的大?。何粩?shù)多的數(shù)就大 教師總結：比較 100 以內數(shù)的大小的方法：位數(shù)不同，位數(shù)多的就大。位數(shù) 。 3 歡迎下載 精品文檔

7、 相同，比較最高位，最高位大的就大，如果最高位相同就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。 活動三：獨立思考，解決問題 1、學生獨立思考，匯報 2、根據(jù)計數(shù)器，比較大小 3、比較大小，并說明比較方法 4、將混亂的卡片按照從小到大的順序排列 5、游戲比賽 三、總結 這節(jié)課你都學到了什么？

8、 。 4 歡迎下載 精品文檔 歡迎您的下載， 資料僅供參考！ 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議， 策劃案計劃書， 學習資料等等 打造全網(wǎng)一站式需求 。 5 歡迎下載