《鄧?yán)钹l(xiāng)丁楊學(xué)校鄧海倫《認(rèn)識(shí)平年和閏年》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄧?yán)钹l(xiāng)丁楊學(xué)校鄧海倫《認(rèn)識(shí)平年和閏年》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五單元 年、月、日 課題：認(rèn)識(shí)平年和閏年 第 2 課時(shí) 教學(xué)目 ： 1. 知道平年、 年的基本含 ，初步了解“四年一 ”的道理。 2. 掌握平年、 年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活 。 3. 能 極參與 找、 平年與 年的關(guān)系， 數(shù)學(xué) 生好奇心與求知欲。教學(xué)重點(diǎn) ： 并掌握平年和 年的判斷方法。 教學(xué) 點(diǎn) ：掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是 年的方法。教學(xué)準(zhǔn) ： 件 教學(xué) 程 ：一、 引入 1. ：小 每次 生日都要種一棵 “生日 ”，她在 12 生日那天種下了第 3 棵“生 日 ”。

2、你知道她的生日是哪一天 ？ 學(xué)生自由 言、交流，教 不做 價(jià)。 2. 揭 ：學(xué) 了本 之后，你就會(huì)明白原因了。二、交流共享 1. 教學(xué)例 2。 （ 1） 件分 出示 2005~2016 年的年 ，將每年的 2 月份用不同的色 提 并排列起 來。 引 ： 是 2015~2016 年 2 月的天數(shù)， 依次 察， 每年的 2 月有多少天？填在下面的表 格里。 年份（年）2005 ?? 2014 2015 2016 2 月的天 數(shù)（天） （ 2） 交流。 ①反 填寫 果。 （學(xué)生 ，教 板 ）

3、 年份（年）2005 ?? 2014 2015 2016 2 月的天 28 28 29 28 ?? 數(shù)（天） ②引 察： 察表格你 了什么？ （ 2008、 2012 、2016 年的 2 月有 29 天，其他年份的 2 月有 28 天） ③揭示平年和 年的含 ：根據(jù)2 月天數(shù)的不同，我 把年份分 兩種， 2 月只有 28 天的年份是平年，有 29 天的年份是 年。 （板 ） （ 3）探究判斷平年和閏年的方法。 提問：仔細(xì)觀

4、察表格， 平年和閏年的出現(xiàn)是隨意的， 還是有一定的規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)它們有 什么規(guī)律？ 指名回答并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將表格中的閏年圈出來。 通常每 4 年里有 3 個(gè)平年、 1 個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以 4 沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷 年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以 400 沒有余數(shù)才是閏年。例如， 2000 年是閏年，而 2100 年是 平年。 （ 4）提問：現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？ 學(xué)生根據(jù)平年和閏年的知識(shí)回答： 2 月 29 日。 2. 數(shù)學(xué)文化。 談話： 同學(xué)們， 你們想知道為什么會(huì)有“四年一閏”的規(guī)律

5、嗎？這里面包含很多的天文 知識(shí)呢！我們一起來看看課本第 48 頁“你知道嗎”的內(nèi)容。 指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書： 公歷年份數(shù)是整百的，必須是 400 的倍數(shù)，才是閏 年。 要求學(xué)生舉例說明“百年不閏，四百年又閏” 。 如 2000 年、 1600 年是閏年， 2100 年、 1800 年、 1700 年是平年。三、反饋完善 1. 完成教材第 48 頁“想想做做”第 1 題。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。 2. 完成教材第 48 頁“想想做做”第 3 題。 提問：你知道什么是季度嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：一年有 4 個(gè)季度，把 12 個(gè)月平均分成 4 份，每 3 個(gè)月是一 個(gè)季度。 師出示表格并追問：你能算出今年每個(gè)季度的天數(shù)嗎？ 學(xué)生計(jì)算，并說說計(jì)算的方法。 追問：今年是平年還是閏年？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答） 四、反思總結(jié)