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1、 最新蘇教版品社三上《我不耍賴皮》教案 （第一課時(shí) ) 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案 1 / 11 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “ 游 戲 為 什么 玩

2、 不 下 去 了 ” 、 “規(guī)則的發(fā)現(xiàn)”、“學(xué)校中的規(guī)則” （第 28-30 頁）板塊 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 感知各類社會性活動中存在規(guī)則 , 初步體會規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能）。 【活動準(zhǔn)備】 了解學(xué)生在游戲生活、學(xué)校生活和日常生活等社會性活動中可能出現(xiàn)的一些“違規(guī)”現(xiàn)象。 【活動方案】 活 動 一 ： 游 戲?yàn)?什 么 玩 不 下 去 了？ 1．看一看 ,想一想：他們在干什 么？游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ耍? 2 ． 議 一 議 , 確 定 “ 小 小 匯 報(bào) 員”。 3．全班匯報(bào)。 

3、 一、談話揭題 1.談話：同學(xué)們 ,你們平常都和伙伴們玩什么游 戲啊？（學(xué)生自由談）在和同學(xué)們一起玩游戲時(shí) , 有沒有出現(xiàn)過游戲玩不下去的情況呢？ 二、實(shí)施活動 （一）活動一：游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ耍? 1．過渡 ： 下面幾幅圖中的小朋友也遇到了和我們類似 的問題 ,大家看一看 ,說一說 ,他們在干什么？他們的 游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ四兀? 開始完成活動一—— 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí) , 老師引導(dǎo)。 3．展示。 （預(yù)設(shè)答案： 第一幅圖：兩個(gè)男同學(xué)在下棋 , 其中一個(gè)同學(xué)

4、 悔棋 , 導(dǎo)致游戲玩不下去了；第二幅圖：幾個(gè)小女 孩在玩捉迷藏的游戲 , 其中一個(gè)耍賴皮 , 偷看 , 沒有 遵守游戲規(guī)則 , 所以游戲玩不下去了。） 4．小結(jié)： 無論做什么事 ,比如玩游戲、在學(xué)校學(xué)習(xí)、在 活動二：規(guī)則的發(fā)現(xiàn) 路上行走 ,都要遵守一定的規(guī)則。（課件出示：規(guī) 1．自主完成課本第 29 頁的“規(guī) 則及規(guī)則的定義 ,齊讀） 則的發(fā)現(xiàn)”。 (二 )活動二 ：規(guī)則的發(fā)現(xiàn) 2．小組合作：各小組選擇其中一 1．過渡： 幅圖說說規(guī)則 ,確定好匯報(bào)人員。 生活中處處有規(guī)則 ,讓我們來看看以下幾

5、幅圖 , 3．全班交流。 想想這些同學(xué)在哪里干什么 ,他們要遵循什么樣的 2 / 11 活動三：學(xué)校中的規(guī)則 1．看第 30 頁的圖 ,1、 2 組完成圖 一 ,3、 4 組完成圖二 ,5、 6 組完成圖三。各小組討論相對應(yīng)的規(guī)則。比一比,看誰完成得又快又好！ 2．組內(nèi)交流 ,確定匯報(bào)人員。 3．全班交流。 

6、 規(guī)則？ （出示： p29 頁圖片） 請同學(xué)們完成活動 2 2． 小組合作交流 , 教師引導(dǎo)： 3．展示： （預(yù)設(shè)答案： 圖一、在圖書館要遵循哪些規(guī)則；圖二、出去旅 游要遵循哪些規(guī)則；圖三、在公園里要遵循哪些 規(guī)則；圖四、在公交站臺要遵循哪些規(guī)則？） 4．你還能說出哪些規(guī)則呢？ 5．小結(jié)： 看來 ,規(guī)則無處不在 ,可以說 ,我們就生活 在規(guī)則中。 （三）活動三：學(xué)校中的規(guī)則 1．過渡： 我們每天都要在學(xué)校中生活 ,學(xué)校中的規(guī)則對 我們來說尤為重要 ,那么 ,在學(xué)校里 ,做哪些事時(shí) ,要

7、遵循哪些規(guī)則呢？ 2．小組學(xué)習(xí)、討論。 3．展示： 預(yù)設(shè)答案： ①升國旗時(shí) , 要立正、行隊(duì)禮。 ②上下樓梯時(shí)要安靜有序 , 不打搞。 ③考試時(shí) , 要獨(dú)立、認(rèn)真答卷。 4．小結(jié)： 在學(xué)校里我們還要遵循哪些規(guī)則呢？ （四）總結(jié)延伸 1．總結(jié)： 今天這節(jié)課 ,你有什么收獲？ 同學(xué)們 ,生活中處處有規(guī)則 ,如果你們都能按照 規(guī)則去做 ,老師相信你一定會是個(gè)好學(xué)生。可是 ,有 3 / 11 人說：“遵守規(guī)則真麻煩！”有人卻說：“自己 的一點(diǎn)小麻煩 ,換來的卻是大家

8、的方便。”你們認(rèn) 為哪種說法對呢？課后思考一下 ,下一節(jié)課 ,我們來 舉行一場辯論賽。 三、檢測反饋 【檢測反饋】 一、自我檢測。 1 ．生活中處處有 , 我們要懂得 遵守 。升國旗時(shí) ,要 四、板書： ；在公園里 ,要 生活中處處有規(guī)則 。 二、交流完善。

9、 4 / 11 5 我不耍賴皮 （第二課時(shí) ) 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 一、談話揭題 “小小辯論賽”（第 31 頁）板塊 1. 談話：同學(xué)們 ,上一節(jié)課我們知道了什么是規(guī) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 則 ,但有人說：“遵守規(guī)則真麻煩！”（出示） ,還 通過辯論加深對規(guī)則的認(rèn)識 , 知道 有人說：“自己的一點(diǎn)小麻煩 , 換來的是大家的方 規(guī)則的雙重作用。 便?！保ǔ鍪荆? ,你同意那種說

10、法呢？ 【活動準(zhǔn)備】 鼓、花 二、實(shí)施活動 【活動方案】 （一）活動一：我的主要觀點(diǎn) 活動一：我的主要觀點(diǎn) 1．過渡 ： 1． 填寫 P31“我的主要觀點(diǎn)” , 今天 ,老師要帶領(lǐng)大家玩一個(gè)新游戲—“辯論” 注意說清楚理由。（可列舉生活中的 （板書）。首先 ,根據(jù)辯論賽的規(guī)則 ,老師要將大家 例子來說明） 分成“正方”和“反方” , 同意“遵守規(guī)則真麻 2． 組內(nèi)交流。 煩”的同學(xué)請

11、舉手 ,你們是“正方” ,同意“自己的 3． “正方”和“反方”各推選出 一 點(diǎn) 小 麻 煩 , 換 來 的 是 大 家 的 方 便 ” 的 為 “ 反 四名代表 ,準(zhǔn)備發(fā)言。 方”。 （分組坐） 為了你能說服對手同意你的觀點(diǎn) ,我們必須說 出充分的理由 ,那么 ,請大家認(rèn)真完成活動一。 活動二：辯論 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí) , 老師引導(dǎo)。 1．了解辯論規(guī)則 a 、從正方開始闡述自己的觀點(diǎn) ,

12、(二 )活動二 ：辯論 用我方認(rèn)為 , 因?yàn)? 。 1．過渡： b 、對方陳述結(jié)束后 ,才可以陳述自己 出示規(guī)則： a、從正方開始闡述自己的觀點(diǎn) ,用 的觀點(diǎn)。 d 、所有同學(xué)要注意傾聽別人 我方認(rèn)為 , 因?yàn)? 。 5 / 11 的陳述。 e 、其他同學(xué)在傾聽的過程 b 、對方陳述結(jié)束后 ,才可以陳述自己的觀點(diǎn)。 d 、 中,可以補(bǔ)充。 所有同學(xué)要注意傾聽別人的陳述。 e 、其他同學(xué)在 2．開始辯論 傾聽的過程中 ,可以補(bǔ)充。 師：下面由正方開

13、始陳述。（在辯論的過程中 教師注意引導(dǎo)） 5．小結(jié)： 通過剛才的辯論 ,你們明白了什么呢？ 是啊 ,規(guī)則無處不在 ,（出示 p28 規(guī)則的定義） ,我們 再讀一遍。 （四）總結(jié)延伸 1．總結(jié)： 今天這節(jié)課 ,你有什么收獲？ 同學(xué)們 ,生活中處處有規(guī)則 ,自己的一點(diǎn)小麻煩 , 【檢測反饋】 換來的卻是大家的方便。 玩小游戲：《擊鼓傳花》 三、檢測反饋 我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？規(guī)則是一個(gè)同學(xué)擊鼓若 干次 ,不能回頭 ,其他同學(xué)在他拍黑板的過程中傳花 , 鼓聲停止的時(shí)候 ,花就不能再傳了 ,花在誰

14、的手中 ,誰 就表演一個(gè)節(jié)目。 四、板書： 做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民 6 / 11 5 我不耍賴皮 （第三課時(shí) ) 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案

15、 7 / 11 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “為我們的班級制定‘憲法’” （第 32 頁）板塊 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 根據(jù)班級的情況 , 結(jié)合學(xué)校的要求 為班級制定“憲法”。 【活動準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備“個(gè)人意見卡”和“小組意 見卡” , 黑板上張貼班級“憲法”。 【活動方案】 活動一：小組探討班級“憲法” 1．填一填：我的意見（在“個(gè)人 意見卡”上寫上一條你認(rèn)為在班級生 活中最重要的規(guī)則）。

16、2．議一議：把自己的意見在小組 內(nèi)讀出來 ,組員討論出兩條最重要的寫 在“小組意見卡”上。 3．爭當(dāng)“小小匯報(bào)員” ,張貼小組意 見卡。  一、談話揭題 1.談話：同學(xué)們 ,通過前兩課的學(xué)習(xí) ,我們知道了 生活中 ,處處有規(guī)則 ,一個(gè)國家也有一個(gè)國家的規(guī) 則?！皯椃ā保ò鍟┦俏覈母敬蠓?,具有最 高的法律效力 ,是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù) ,誰觸 犯了它 , 就要受到法律的制裁。正因?yàn)橛辛恕皯? 法”的約束 ,人民的生活才能安定有序。 二、實(shí)施活動 （一）活動一：小組探討

17、班級“憲法” 1．過渡 ： 今天 ,我們一起來為我們的班級制定“憲法” , 讓它成為我們班級的最高規(guī)則。 班級“憲法”的制定者就是你們 ,同學(xué)們 ,一定 要把你們最好的想法貢獻(xiàn)出來喲 ,說不定 ,我們班級的“憲法”中就有你的一條呢！制定規(guī)則的時(shí)候可根據(jù)老師平時(shí)對你們的要求。 一起攻克“活動一”吧—— 2．指名讀要求 , 學(xué)生自主填寫“個(gè)人意見卡” , 老 師引導(dǎo)。 3. 老師指導(dǎo)組內(nèi)交流 , 填寫好“小組意見卡”。 4. 展示： 同學(xué)們 ,剛才大家都討論得非常熱烈 ,看來 大家一定準(zhǔn)備好了許多好點(diǎn)子了吧！誰先來匯報(bào)呢？

18、 5．小結(jié)： 同學(xué)們的想法真不錯(cuò)！看來大家都是熱愛集體的好孩子。 (二 )活動二 ：我們的班級“憲法” 8 / 11 活動二：我們的班級“憲法” 1．議一議：我選 作為我們的班級 “憲法” ,因?yàn)?。 2．展示 3. 投票 活動三：班級“憲法”誕生啦！ 1. 班級“憲法”誕生啦！讓我們一起來遵守吧！ 2. 簽名并表態(tài)。 【檢測反饋】 你能記

19、住我們的班級“憲法”嗎？  1．過渡： 不過老師發(fā)現(xiàn) ,有些點(diǎn)子是重復(fù)的 ,有些不適合 作為班級“憲法” ,看來我們得選擇一下了 ,老師準(zhǔn) 備把選擇的權(quán)力交給你們 ,由你們投票決定 ,票數(shù)最 多的前 5 條作為我們班級的“憲法” ,好嗎？ 那就讓我們快速進(jìn)入活動二吧—— 2. 指名讀活動要求 , 學(xué)生自主活動。 3. 展示 4．小結(jié)： 同學(xué)們的聰明才智真讓老師佩服 ,選出的 5 條“憲法”已經(jīng)出現(xiàn)在我們眼前了 ,讓我們來讀 一讀吧！“憲法”的作者是哪些同學(xué)呢？請站起來讓大家認(rèn)識一下。 (三 )活動

20、三 ：班級“憲法”誕生啦！ 1. 過渡： 我們的班級“憲法”已經(jīng)出現(xiàn)在大家面前了, 我想“憲法”既然是大家一起制定的 ,那我們一定 會更加自覺地遵守對嗎？大家來簽個(gè)名 ,表個(gè)態(tài) 吧！ （四）總結(jié)延伸 1．總結(jié)： 今天這節(jié)課 ,你有什么收獲？ 隨著生活的變化 ,以前制定的規(guī)則肯定會有不 適應(yīng)需要的地方。請同學(xué)們做好班級的小主人 ,留心觀察 ,兩個(gè)月后我們在共同完善我們的班級“憲法”好嗎？ 四、板書： 班級“憲法” 我們共同遵守 9 / 11

21、 10 / 11 11 / 11