《鄂教版品社四下《日行千里不是夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版品社四下《日行千里不是夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新鄂教版品社四下《日行千里不是夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境來(lái)看 ,學(xué)生從呱呱落地時(shí)就進(jìn)入了交通生活領(lǐng)域 ,對(duì)各種交通工具都 有一定的認(rèn)知。交通是學(xué)生步入社會(huì)、接觸社會(huì)生活的重要渠道。 從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析 ,他們能通過(guò)自我學(xué)習(xí)、觀察、比較 ,了解當(dāng)今社會(huì)生 活中各種交通工具的特點(diǎn)及作用 ,感知交通工具帶來(lái)便利 ,能夠根據(jù)需要選擇合適的交通工 具。但對(duì)于小學(xué)生而言 ,建立辯證認(rèn)識(shí)事物發(fā)生發(fā)展的利與弊這一概念不是一蹴而就的。因 而 ,教他們學(xué)會(huì)實(shí)事求是地、較全面地認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題 ,學(xué)

2、習(xí)從我做起 ,力所能及地 解決實(shí)際問(wèn)題 ,是初步建立辯證思維的平臺(tái)。 因此 ,本課針對(duì)上述學(xué)情分析 ,確定的 教學(xué)重點(diǎn) 是了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r ,知道交通 工具的發(fā)展方向 ,知道各種交通工具的特點(diǎn) ,根據(jù)需要選擇合適的交通工具。 教學(xué)難點(diǎn) 是初步 學(xué)會(huì)實(shí)事求是地辯證看待事物 ,學(xué)習(xí)從我做起 ,力所能及地解決實(shí)際問(wèn)題。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中 ,教師要充分考慮地區(qū)差異：城市生活的兒童已有豐富的交通生活 經(jīng)驗(yàn) ,生活在農(nóng)村兒童 ,雖然對(duì)交通工具有一定的了解 ,但對(duì)輪渡、輕軌、地鐵、飛機(jī)等交通 工具較陌生 ,多缺乏對(duì)現(xiàn)代交通工具切實(shí)的生活體驗(yàn)。這就要

3、求教師根據(jù)兒童生活實(shí)際 ,對(duì)教 材、教學(xué)準(zhǔn)備靈活處理選擇切實(shí)可行的教學(xué)方式 ,使教學(xué)落到實(shí)處。 設(shè)計(jì)思路 本主題是落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“了解交通狀況 ,感受交通在人們生活中的重要作用 ,關(guān)注 交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題”。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境 ,靈活多樣地選用教學(xué)組織形 式,例如：收集、計(jì)算、交通工具推介會(huì)、對(duì)比資料等 從不同的角度讓學(xué)生體會(huì)交通運(yùn)輸與 生活的密切關(guān)系 ,感受交通工具在人們生活中的重要性。同時(shí)讓學(xué)生在探究、解決問(wèn)題等過(guò) 程中形成兒童的良好品德發(fā)展其社會(huì)性。 在教學(xué)過(guò)程中 ,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)： 第一課時(shí) ：“日行千里”的

4、神話故事、了解交通工具的演變、知曉航天事業(yè)的發(fā)展。 第二課時(shí)：交通工具推介會(huì)、我是個(gè)好參謀、知識(shí)拓展。 第三課時(shí)：交通發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)、探尋解決問(wèn)題的方法、拓展延伸。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)神舟飛船飛天 ,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)對(duì)交通 發(fā)展所帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)的認(rèn)識(shí) ,初步學(xué)會(huì)辯證看待事物 , 學(xué)習(xí)實(shí)事求是地看待問(wèn)題 ,力所能及的 解決實(shí)際問(wèn)題。 能力目標(biāo) ：通過(guò)收集、 計(jì)算 ,對(duì)比資料知道交通發(fā)展的方向。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí) ,根據(jù)需要選擇合適的交通工具。學(xué) 會(huì)收集 ,整理 ,分析和運(yùn)用信息。 知識(shí)目標(biāo) ：了解交通發(fā)展?fàn)顩r

5、,感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特 點(diǎn)及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r。知道交通工具的發(fā)展方向。關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)各種交通工具的特點(diǎn) ,學(xué)會(huì)選擇合適的交通工具。初步學(xué)會(huì)辯證看待事物 ,學(xué)習(xí)實(shí)事求 是地、力所能及地看待和解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 ：1.收集各類交通工具演變的圖片或文字資料 2.交通狀況拍攝成照片或視頻。 學(xué)生準(zhǔn)備 ：1.課前收集收集各種有關(guān)人類飛天夢(mèng)想的故事 2.查找各種現(xiàn)代交通工具資料 3. 查找現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息

6、課時(shí)安排 3 課時(shí)。 1 / 4 第一課時(shí)完成教材 P40-P43 頁(yè)內(nèi)容 ,話題為“交通工具的演變”。 第二課時(shí)完成教材 P44-P45 頁(yè)內(nèi)容 ,話題為“各式各樣的的交通工具”。 第三課時(shí)完成教材 P46-P47 頁(yè)內(nèi)容 ,話題為“汽車多了的煩惱”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 “日行千里”的神話故事 1.師：出示孫悟空?qǐng)D片一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里 ,可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里） ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的？ 2.全班交流 ,根據(jù)課本中的故事提示自由說(shuō)。 3.小結(jié)：古

7、代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事 ,為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 ,人們不斷地探索與實(shí)踐,讓我們一起循著時(shí)間隧道去了解一下吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備 ,激趣導(dǎo)入 ,引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的渴望 ,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣 , 心向指引 ,直奔主題?！? 活動(dòng)二了解交通工具的演變 1.師：老師想知道 ,平時(shí)和父母一起出去旅游 ,會(huì)選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過(guò)來(lái)的嗎？ 2.師：我們先來(lái)了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例 ,誰(shuí)來(lái)介紹水上交通工具的演變過(guò)程？（輪船的演變：獨(dú)木舟—帆船—蒸汽船—內(nèi)燃機(jī)船） 3.師：了解了水上交通工具的演變過(guò)程 ,同學(xué)們能以汽車為例說(shuō)說(shuō)陸

8、地交通工具的演變過(guò)程嗎？ 4.分組交流 ,代表陳述。（汽車的演變：獨(dú)輪車—馬車—蒸汽汽車—汽車） 5. 師：你知道飛機(jī)的演變過(guò)程嗎？（飛機(jī)的演變：風(fēng)箏—螺旋槳式飛機(jī)—噴氣式飛機(jī)。） 6.師：要知道第一架飛機(jī)連座椅都沒(méi)有 ,萊特兄弟是躺在飛機(jī)支架上駕駛的。哪位同學(xué)坐過(guò)飛機(jī)？說(shuō)說(shuō)感受。 7.你知道有關(guān)交通工具發(fā)明的有趣故事嗎？ 8.小結(jié)：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件或圖片的展示 ,讓學(xué)生直觀的感受不同時(shí)代的交通工具 ,建構(gòu)了交通 工具演變歷程。通過(guò)學(xué)生講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事 ,讓學(xué)生充分感受創(chuàng)新與發(fā)明的樂(lè)趣與 艱辛；

9、體會(huì)所有的成就都來(lái)源于人們不斷的努力、科學(xué)的思維、艱辛的探索、大膽的嘗試；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)明的熱情；樹(shù)立為人類進(jìn)步服務(wù)崇高理想?！炕顒?dòng)三算一算 ,比一比 1.（課件：出示兩個(gè)例子）師：武漢距約 1200 千米。馬車每天大約行駛 120 千米；汽車 每小時(shí)大約行駛 100 千米。從武漢出發(fā) ,乘馬車需要多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)？汽車呢？ 2.師：蒸汽輪船航行 100 千米耗煤約 3 噸價(jià)值人民幣 1200 元。內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)輪船航行 100 千米 ,耗油 50 千克 ,價(jià)值人民幣 300 元 ,比一比 ,哪種運(yùn)輸方式更合算？ 3.學(xué)生根據(jù)比對(duì)及計(jì)算結(jié)果 ,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 4

10、.學(xué)生結(jié)合水 ,陸 ,空交通工具的演變過(guò)程 ,說(shuō)說(shuō)交通工具的發(fā)展方向。 5.小結(jié)：交通工具向越來(lái)越安全 ,越來(lái)越舒適 ,更快捷 ,運(yùn)輸量大、費(fèi)用低的方向發(fā)展。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn) ,動(dòng)手演算 ,讓學(xué)生主動(dòng)得出交通工具發(fā)展朝著安全、快捷、舒 適、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的方向發(fā)展。學(xué)會(huì)了歸納與整理的學(xué)習(xí)方法?！炕顒?dòng)四知曉航天事業(yè)的發(fā)展 1.師：人類對(duì)未知世界的探索是永無(wú)止境的 ,憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩 瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰(shuí)？你還知道些什么？ 2.師：我國(guó)科學(xué)家大膽探索 ,不斷努力 ,繼前蘇聯(lián) , 美國(guó)之后 ,成

11、為第三個(gè)踏入太空的國(guó)家。 你知道我國(guó)有哪幾位航天員進(jìn)入了太空？當(dāng)五星紅旗在太空飄揚(yáng) ,作為人 ,自豪嗎？ 3.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,有現(xiàn)代交通工具的幫助 ,“日行千里”還是夢(mèng)嗎？相信通過(guò)我們 2 / 4 的積極探索 ,不斷努力 ,一定能創(chuàng)造出更多、更先進(jìn)的交通工具 ,讓我們的出行更方便。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人類對(duì)太空不斷探索歷程的介紹 ,誘發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的渴望。神舟飛天 的壯舉激發(fā)學(xué)生自豪感 ,愛(ài)國(guó)情?！? 板書設(shè)計(jì) 日行千里不是夢(mèng) 水上交通（輪船）獨(dú)木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機(jī)船 陸上交通（

12、汽車）獨(dú)輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車 空中交通（飛機(jī)）風(fēng)箏——螺旋槳式飛機(jī)——噴氣式飛機(jī) 快捷、舒適、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保 第二課時(shí) 活動(dòng)一交通工具推介會(huì) 1.師：現(xiàn)代交通工具千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷。今天讓我們召開(kāi)一次交通工具推介會(huì) ,老師任 主持人兼任記者 ,同學(xué)們自薦擔(dān)任交通工具推介人 ,請(qǐng)一展各自產(chǎn)品的風(fēng)采吧！ 2.教師宣布參會(huì)規(guī)則：推介人必須用圖片或模型配以說(shuō)明；必須介紹某交通工具的使用 范圍 ,基本性能 ,使用成本等。時(shí)限 2 分鐘；產(chǎn)品推介

13、完后 ,要回答記者提問(wèn)；最后一項(xiàng) ,有獎(jiǎng) 競(jìng)答。 3.全班展示交流： （ 1）學(xué)生將自己收集到的圖片或模型向全班展示、解說(shuō)。 （ 2）答記者問(wèn)：師生共同參與。通過(guò)提問(wèn)讓同學(xué)們進(jìn)一步了解不同的交通工具的作用 ,學(xué) 會(huì)分類。教師適時(shí)穿插介紹教科書 44--45 頁(yè)內(nèi)容。 4.小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展 ,交通工具越來(lái)越新穎 ,越來(lái)越先進(jìn)。 ,活躍課堂氣氛 , 【設(shè)計(jì)意圖：交通工具推介會(huì)是采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、積極參與地開(kāi)放式活動(dòng) 并通

14、過(guò)這種活動(dòng)方式了解不同的交通工具的作用?！? 活動(dòng)二我是個(gè)好參謀 1.師：了解了這么多現(xiàn)代交通工具 ,知道了它們的特點(diǎn) ,你能夠靈活運(yùn)用嗎？ 2.師“下列情況你會(huì)選擇哪種的交通運(yùn)輸工具 ,說(shuō)說(shuō)理由。（課件：表格 武鋼青山熱電廠急需山西煤炭 5000 噸 汽車 廣埠屯武商量販需東西湖啤酒 200 箱 輪船 武漢東風(fēng)汽車出口埃及 1000 輛 飛機(jī) 四川北川 5 月 12 日發(fā)生地震急需藥品 火車）

15、 3.（課件：出示地圖）師：小明家住武漢東湖附近 ,暑假準(zhǔn)備到云南昆明、香格里拉去旅游, 請(qǐng)你幫助搭配合適的交通工具 ,并說(shuō)明理由。 4.小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的介紹 ,我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作 構(gòu)成了水、陸、空立體的格局 ,為我們的出行提供了便利 ,是社會(huì)的發(fā)展的不可缺少的助手。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情景 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中靈活選擇合適的交通工具 ,培養(yǎng)能力?！? 活動(dòng)三 知識(shí)拓展 1.師：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶 ,據(jù)調(diào)查從

16、武漢到十堰的火車大約需 行駛 5 小時(shí) 30 分 ,16 車次 ,每張票價(jià)約 70 元；汽車大約需行駛 4 個(gè)小時(shí) ,4 車次 ,每張票價(jià)約 160 元 ,梅梅一家怎么選？（提示：從時(shí)間、車次、票價(jià)、安全等因素考慮。） 2. 請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋幫助梅梅同學(xué)出出主意。 3.小結(jié)：看來(lái)只有明確各種交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn) ,并根據(jù)實(shí)際情況選用 ,才能既不耽誤 ,又不會(huì)造成資源的浪費(fèi)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)各種交通工具特點(diǎn)的了解 ,并設(shè)計(jì)合理的運(yùn)輸搭配方式 ,初步形成知識(shí)的應(yīng)用能力 ,進(jìn)一步感受交通工具在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔??！? 3 /

17、4 板書設(shè)計(jì) 各種各樣的交通工具 交通工具推介會(huì) 名稱 使用范圍 基本性能或作用 優(yōu)勢(shì) 第三課時(shí) 活動(dòng)一交通發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng) 1.師：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來(lái)了極大的便利 ,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ,加快了生 活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來(lái)越多 ,就標(biāo)志著我們的生活質(zhì)量越來(lái)越高呢？ 2.（課件：出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片 ,播放交通噪聲錄音。）師：我們看看教科 書,你發(fā)現(xiàn)汽車多了會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？ 3.全班學(xué)生交流與匯報(bào)：交流調(diào)查內(nèi)容。（相機(jī)板書 ) 4.小結(jié)：交通發(fā)展也給我們的生活產(chǎn)生了不良的影

18、響。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)耳聞目睹發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在 ,知曉交通發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng) ,認(rèn)識(shí)到交通的發(fā)展有利有弊 ,初步學(xué)會(huì)辯證看待事物。】 活動(dòng)二探尋解決問(wèn)題的方法 1.分組討論與交流： （ 1)用哪些方法解決這些問(wèn)題？ (2) 我們小學(xué)生可以做些什么？ (3) 我們可以向誰(shuí) ,那些部門反映？反映的形式、內(nèi)容是什么？ 2.各組討論后 ,全班交流。在教師指導(dǎo)下就交流討論結(jié)果進(jìn)行分組活動(dòng)。 3.成果匯報(bào) ,展示 4.小結(jié)：交通的發(fā)展給人們帶來(lái)了極大的便利的同時(shí)也帶來(lái)了許多問(wèn)題。我們應(yīng)該學(xué)會(huì) 正確地看待發(fā)展與破壞間的關(guān)系。交通發(fā)展是必由之路 ,減少交通發(fā)展帶

19、來(lái)的不利 ,促進(jìn)生活 品質(zhì)的提高 ,將成為我們應(yīng)肩負(fù)起的社會(huì)責(zé)任。 【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生年齡、知識(shí)的制約 ,有針對(duì)性提問(wèn)及教師正確引導(dǎo)是防止出現(xiàn)討論 解決問(wèn)題空泛的保障。】 活動(dòng)三拓展延伸 課后可以開(kāi)展主題班會(huì)、上街宣傳、散發(fā)告全體市民書、給市長(zhǎng)或交通局長(zhǎng)寄信等活動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,真正“關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題” ,為下一主題“安全才 能回家”做鋪墊。讓學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)中去 ,做力所能及的公益事業(yè) ,培養(yǎng)合格的社會(huì)公 民?！? 板書設(shè)計(jì) 汽車多了的煩惱 交通擁堵 事故頻發(fā) 尾氣排放 污染環(huán)境 噪聲擾民 損害身心 占用土地 影響后世 4 / 4