《七上年級上冊 初中道德與法治4.9.1《守護生命》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七上年級上冊 初中道德與法治4.9.1《守護生命》導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《守護生命》導(dǎo)學(xué)案 【情境導(dǎo)入】 厭食癥是指由于怕胖、心情低落而過分節(jié)食、拒食，造成體重下降、營養(yǎng)不良甚至拒絕維持最低體重的一種心理障礙性疾病。約95%為女性，常在青少年時期就有類似的性格傾向。厭食癥患者多有治療上的困難，所以約有10%-20%的人早亡。原因多為營養(yǎng)不良引起的并發(fā)癥和精神抑郁而引發(fā)的自殺行為。目前，在我國有很多青少年因飲食習(xí)慣不佳等原因患上了厭食癥。 【學(xué)習(xí)目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立新的生命觀， 體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。 能力目標：逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。 知識目標：認識健康的重要性，掌握自救自護的常用方法，

2、學(xué)會養(yǎng)護精神。 【自主預(yù)習(xí)】 1.守護生命首先要關(guān)注自己的______。 2.關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成_____的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。 3.隨著年齡增長、心智成熟，我們更加關(guān)注自己的______。成長中的我們，不能不診視自己的______。 4.在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的______，或一些_____。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的______方法。 5.我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。________反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。 6.

3、我們的________，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。 7.守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的______，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚_________。 【合作探究】 知識點一 愛護身體 1.養(yǎng)成健康的生活方式 守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。 2.不要忽略身體健康 隨著年齡增長、心智成熟，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體，成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

4、3.增強安全意識 在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)害。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。 知識點二 養(yǎng)護精神 如何養(yǎng)護精神 （1））我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。 （2））我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住

5、自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。 （3））人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，整個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。 【問題解答】 教材第99頁“運用你的經(jīng)驗” 1.上述同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？ 2.結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護生命須要注意哪些方面。 【答案】1. 涉及生命的安全，價值，養(yǎng)生，尊嚴。 2.要有安全意識，養(yǎng)成健康的生活方式，：每天運動、合理膳食、按時作息，愛護他人的生命等。 教材第100頁“探究與分享”

6、 結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議。 【答案】我認為可以在注意保護視力、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、適量的運動、規(guī)律的作息和充足的睡眠、合理的飲食方面等方面采取行動維護自己的身體健康。根據(jù)自己的實際情況回答就行。 教材第102頁“探究與分享” 1.結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對以下災(zāi)害或災(zāi)難的自救自護方法。 發(fā)生火災(zāi)、發(fā)生交通事故、發(fā)生地震 2.結(jié)合上面的方法，進行一次災(zāi)害或災(zāi)難發(fā)生時的自救自護模擬演練。 【答案】略。 2. 結(jié)合了解的方法，進行一次災(zāi)害或災(zāi)難發(fā)生時的自救自護模擬演練。 教材第103頁“探究與分享” 1.在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉

7、、人物和窗外風(fēng)景？ 2.人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 你認為費利德是怎么對待生命和生活的？ 【答案】（1）熱愛藝術(shù)，熱愛孩子，在她看來，保護內(nèi)心純真、善良和美好的世界，保護人的創(chuàng)造欲和想象力。（2）費利德樂觀面對生活，發(fā)揮自己的才智，盡可能地追求生命的美好。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。 教材第103-104頁“探究與分享” 共青團新團員入團宣誓、參觀歷史博物館、經(jīng)典誦讀、茉莉花茶制作 你參加過這些類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。 【答案】參加過。人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，整個國家和

8、民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。 教材第104頁“拓展空間” 1.在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進？ 2.聽聽其他同學(xué)還有什么建議。 【答案】1. 在安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握了一些基本的自救自護方法。在精神養(yǎng)護方面還存在不足。 2. 聽聽其他同學(xué)還有什么建議。 【知識構(gòu)建】 1.養(yǎng)成健康的生活方式 2.不要忽略身體健康 3. 增強安全意識 愛護身體 1. 關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神 2. 守住自己的心靈 3. 發(fā)揚民族精神 守護生命 養(yǎng)護精神