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1、起承轉合話布局滾動作文訓練之五 說說知心話袁枚遣興愛好由來著筆難，一詩千改始心安。阿婆還是初笄女，頭未梳成不許看。 何謂起承轉合？（理理順）起：是起因，即文章的開頭承：是承述事件的過程轉：是結果，是轉折合：是對該事件的議論，是結尾 古詩中的起承轉合（古為今用）題西林壁宋 蘇軾起：橫看成嶺側成峰，承：遠近高低各不同。轉：不識廬山真面目，合：只緣身在此山中。 荷塘月色的結構加以解析 起開頭寫“這幾天心里頗不寧靜”，“忽然想起日日走過的荷塘”于是“我悄悄地披了大衫，帶上門出去”，欣賞恬靜幽美朦朧的荷塘月色美景這是“承”；接下來，作者筆鋒一“轉”，“忽然想起采蓮的事情來了，這令我到底惦著江南了”；最后

2、，文章巧妙一“合”，“這樣想著，一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了”。 議論類的起承轉合起開門見山（呈現(xiàn)文章結論或表態(tài)），或引出話題也叫提出問題部分；承分析部分，一般要回答是什么、為什么、會怎樣、怎么辦等；轉辯證分析即轉換視角，重新審視，從而得出一個與前文看似相矛盾的結論；合結尾，強調分析的結論。 古文中的起承轉合（古為今用） 文言文中的起承轉合（古為今用）王安石讀 1、起起題：世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。2、承承題：嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？3、轉轉題：不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞

3、鳴狗盜之力哉？4、合合題：夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。 感動（2） 高三5王朝陽（習作分享） 霞光隱去，夜幕降臨。蟋蟀奏起世間最清靜的音樂。白熾燈將教室照得明亮。靜坐在教室中，能聽到沙沙的書寫聲，夜自習開始了。 坐在安靜得能夠聽到心跳聲的教室，幻想成了我最強大的敵人，他總是在我靜心攻克作業(yè)時出現(xiàn)，侵擾我的大腦，每當我回過神來，才發(fā)現(xiàn)時間已經偷偷地流走。當我重新武裝，進入狀態(tài)時，下課鈴總是故意響起，擊碎我脆弱的心臟。 傷痛的心決定獨辟小徑，多上一節(jié)夜自習，來填補之前的空白。 光陰似箭，轉眼間一個星期過去，迎來的是語文小考。我?guī)暇o張與汗水，顫抖的手提起千斤重的筆，開始慌張地在試卷上書寫

4、。 當下課鈴打響，我將試卷滿意地送出，心想這么多天的努力定會獲得一番收獲。 時間轉輪轉過一圈。桂花樹上悄悄的點綴上了幾朵小花，散發(fā)出一股清香，不知不覺地飄進我的肺中，帶給我一絲快樂的味道。 沙沙沙，從講臺上傳下一張張已批改的試卷。我用凝著汗的手慌張地接過試卷，懷著期待的心情將試卷打開，定睛一看，試卷上的道道紅叉似一把把鋒利的剪刀把我的心剪了個粉碎，試卷上那顯眼的9又似一只富有殺意的拳頭，將原本破碎的心又擊成了一攤肉末。 淚水似黃河之水不斷地從心底流出，眼皮隨之幻化成一道巨大的水壩，阻擋著即將流出的淚水，痛苦的眼淚不斷地在眼里打轉，將雙眼浸得脹痛。失望最終將我擊敗，使我沉沉地倒下，失去了最后一絲

5、生命的跡象。 再努力也沒有我的三分之一的分數，智商有問題，太差那一系列嘲諷不斷地向我涌來，似一顆原子彈，將我的心炸成平地。 死寂最終被一句安慰的話語打破“喂，前面差一點沒事的”。 那一句簡單的話語似海波，似颶風，似雪崩般朝我涌來，使原本未平靜的心又擊起一朵朵浪花。 時間真似一句詭異的魔咒，小學從來沒有及格過的孩子，最終逃不出魔咒的束縛，即使他將雙手咬得血肉模糊，他還是會因為基礎差，被一次次擊敗。 時間會毀滅一切，也會平息一切?！拔?，怎么睡著了”？一句嘲諷般的話語，似一條彩虹橋從現(xiàn)實中出現(xiàn)，一直連到我黑暗的睡夢中，我輕輕地踏上彩虹橋，慢慢的醒來，輕輕的掙開眼，悄悄的感受溫暖的滋味！ 當我重新找回信心，重新振作時，遠遠望見你邁著你特有的步伐，艱難地回到講臺，臉上抹去一切表情，但我卻在你的皺紋里，你灰色的發(fā)絲里，在你干枯的雙手中感受到了堅強。也在那一刻我的心被感動了。 在后來，經歷幾番追逐戀幕，淺嘗過人與人之間的感情維系何等脆弱，我才發(fā)現(xiàn)老師給予我的那種愛意，深情至不可說，不辭辛勞，默默伴著我。我不得不承認，唯有出自教師的天性，才可以解釋這樣一種無私。老師，謝謝你！ 我也來試試賜題：秋天的故事 結束語起承轉合是作文中互為依存的整合體無好起，則無好下文；不緊承，則顯散亂；不轉折，則顯平淡；不整合，則無意境。