《青島版科學(五四制)四上第12課《玻璃與塑料》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《青島版科學(五四制)四上第12課《玻璃與塑料》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新青島 版科學 （五四 制）四上  1. 能利用對比實驗的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究 方法； 能區(qū)分什么是假設 , 什么是事實；能對研究過程的結(jié)果進行評議 , 并與他人交換 意見。 第 12 課 《玻璃與 塑料》教  2. 知道材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處 , 也可能產(chǎn)生負面影響；樂于用學到知識改善生活；喜歡大膽想象。 3. 了解玻璃與塑料的特點。

2、 案教 學 目 標 重、難點 重點：比較玻璃與塑料的特點。 難點：充分認識到玻璃與塑料的特點 教具準備 各種玻璃、塑料制品 , 玻璃片、塑料片、小錘、電池、小燈炮、導線、鑷子、蠟燭 一、引入 你知道哪些材料？這些材料都是自然界里原來就有的嗎？ 二、建立人造材料的概念 1．觀察下列物品：玻璃器具、雨鞋、剪刀、棉衣、泡沫塑料盒、木凳子等 , 這些物品 用什么材料做成的？ 2．你知道這些材料從哪里來的？（直接在自然界中找到或人類自己造出來） 教 3．教師小結(jié)：人造材料和天然材料?？山o學生看看有關圖片或課

3、件演示人造材料的制作過程。 學 4．找找生活中的人造材料和天然材料。 過 5．理解人造材料的優(yōu)越性。 程 三、布料的歷程 1．從遠古時期到現(xiàn)代 , 人們在穿著上有一個怎樣的發(fā)展過程？ 2．以小組為單位 , 利用教師提供的圖片和有關資料 , 研究下列問題： 原始人用什么材料做衣服？分析這種選擇的原因。 古代人用什么做衣服？與原始人相比有什么進步？還有什么不滿意的地方？ 現(xiàn)代人們做衣服的材料有哪些？這種衣服在功能上有什么優(yōu)勢。 1 / 2 人們對布料的展望。 3．報告小組研究結(jié)果 , 教師組織學

4、生展開討論 , 使學生清晰地感受到布料發(fā)展的原因和目的。 4．小結(jié)。 四、材料與生活 1．說說在生活中使用非常廣泛的材料品種。討論：這些材料對我們生活的影響。 2．如果沒有這些材料 , 我們的生活會怎樣？ 玻璃與塑料 板 輕重 重 輕 書 軟硬 硬 軟 設 脆度 脆 韌 計 變形 難 易 聲音 脆 悶 學生是科學學習的主體 , 科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動 , 學生經(jīng)歷了猜想－設計－操 作－結(jié)論這個完整的探究過程 , 教師注意自始至終都是以一種啟發(fā)者、引導者、

5、幫助者、欣賞者的 課 身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中 , 形象生動的提示同學們高低要有明顯的差別, 后 滲透對比試驗的知識。注意了提醒學生選擇自己的方式進行表達與交流 , 并讓學生以小組為單位匯 反 報 , 學生的匯報雖然有的不完整 , 但注意了能對學生的回答適時補充 , 并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn) 思 的智慧火化 , 給他們以肯定 , 給他們以激勵。 2 / 2