《教師資格證綜合素質(zhì)第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《教師資格證綜合素質(zhì)第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范（94頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范 題型：n一道材料分析題；n 2到4道選擇題； 中小學(xué)教師職業(yè)道德n需要背誦，用于材料分析和選擇：n（一）愛(ài)國(guó)守法教師職業(yè)的基本要求n（二）愛(ài)崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求n（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生師德的靈魂 n（四）教書(shū)育人教師的天職n（五）為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求n（六）終身學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力 三愛(ài)：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生二人：教書(shū)育人、為人師表一身：終身學(xué)習(xí) n（一）愛(ài)國(guó)守法教師職業(yè)的基本要求n熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。 概括起來(lái)說(shuō)n愛(ài)國(guó)

2、守法具體表現(xiàn)為：n學(xué)法守法；n學(xué)習(xí)宣傳（馬列主義，中國(guó)特色社會(huì)主義等）；n言行保持一致； n（二）愛(ài)崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求n基本內(nèi)容和要求：n忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不得敷衍塞責(zé)。 具體必須為：n敬業(yè)樂(lè)教；n盡職盡力；n遵規(guī)守紀(jì)； n（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生師德的靈魂n基本內(nèi)容和要求：n關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 表現(xiàn)為：n以學(xué)生為本；n師生和諧；n寬嚴(yán)有度；（不偏愛(ài)） n（四）教書(shū)育人教師的天職

3、n基本內(nèi)容和要求：n遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 n（五）為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求n基本內(nèi)容：n堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)系集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵償有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 n（六）終身學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力n基本內(nèi)容：n崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 真題 （）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

4、沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。 A愛(ài)國(guó)守法 B愛(ài)崗敬業(yè) C教書(shū)育人 D關(guān)心集體 真題 （）是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。 n A關(guān)愛(ài)學(xué)生 B愛(ài)崗敬業(yè) n C教書(shū)育人 D終身學(xué)習(xí) 真題 （）是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。 A關(guān)愛(ài)學(xué)生 B愛(ài)崗敬業(yè)

5、 C教書(shū)育人 D關(guān)心集體 真題n有的班主任教師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評(píng)優(yōu)推先的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）.n A、愛(ài)國(guó)守法 B、教書(shū)育人 n C、關(guān)愛(ài)學(xué)生 D、愛(ài)崗敬業(yè) 真題n ( )是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。 培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 n A愛(ài)國(guó)守法 B愛(ài)崗敬業(yè) n C教書(shū)育人 D關(guān)心集體 真題學(xué)生干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送來(lái)禮物請(qǐng)求照顧，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（ ） A.因材施教 B.嚴(yán)慈相濟(jì) C.廉潔從教 D.關(guān)愛(ài)學(xué)生 真題n有位

6、學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（ ）。n A廉潔奉公 B為人師表n C愛(ài)崗敬業(yè) D熱愛(ài)學(xué)生 真題 右圖漫畫(huà)諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（ ）。n A依法執(zhí)教 B廉潔從教n C愛(ài)崗敬業(yè) D熱愛(ài)學(xué)生 真題n某老師向?qū)W生推銷(xiāo)課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購(gòu)買(mǎi)。該老師的做法（ ） A.反映教學(xué)需要 B.體現(xiàn)敬業(yè)精神 C.違背教育規(guī)律 D.違背師德規(guī)范 真題n小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法( )。 A體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德 B體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生C利用職權(quán)謀私 D嚴(yán)慈相濟(jì) 真題n

7、遲老師編寫(xiě)的校本教材出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，遭到了同事的質(zhì)疑，遲老師說(shuō)：“這不過(guò)是一本校本教材而已，沒(méi)有必要那么認(rèn)真”，遲老師的說(shuō)法（ ）n A. 不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范n B. 不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范n C. 合理，精心用于教材編寫(xiě)不值得n D. 合理，教師的主要任務(wù)是把課上好 真題n學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。 這體現(xiàn)了李老師( )。 A廉潔從教，勤懇敬業(yè) B因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn) C團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯 D治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新 n趙麗老師經(jīng)常以班級(jí)的名義從個(gè)體書(shū)店以?xún)?yōu)惠的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣(mài)給同學(xué)

8、，幾乎是人手一套。同時(shí)，他向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮 金或禮品。特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，他還私下到本市“光華家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)她會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò)，并直接或間接介紹同學(xué)去“光華家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“光華家教輔導(dǎo)中心”等處給趙麗老師很多講課費(fèi)和介紹費(fèi)。 n從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題。 n【答案要點(diǎn)】(1)趙老師行為存在的主要問(wèn)題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”等規(guī)定

9、中有關(guān)“廉潔從教”等要求。 n (2)教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 n (3)教師應(yīng)當(dāng)為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 n (4)案例中趙老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價(jià)，掙取不義之財(cái)；向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金；校內(nèi)教學(xué)工作“敷衍塞責(zé)”，講課“留有一手”，有意私下掙取“光華家教輔導(dǎo)中心”等處

10、的高額兼課酬金和介紹費(fèi)等行為，都是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范的。應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教師職業(yè)道德行為規(guī)范教育。 真題n某中學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話(huà)罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書(shū)了，連高中都沒(méi)上。 n問(wèn)題：(1)從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。(2)從教育法律法規(guī)的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。 n【答案要點(diǎn)】(1)這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。教師職業(yè)道

11、德規(guī) 范規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán) 益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 n (2)我國(guó)的教師法第八條第4項(xiàng)“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品 德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。未成年人保護(hù)法第五條第1項(xiàng)“規(guī)定尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”。義務(wù)教育法第二十九條第二款“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的 人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。 n (3)嚴(yán)重結(jié)果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)；其行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道

12、德，對(duì)教師的師德形象造成了惡劣的影響。 真題n某日上午，沒(méi)有完成作業(yè)的張靖被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個(gè)人去打5棍，誰(shuí)打得不狠就打誰(shuí)”。結(jié)果，全班有40名學(xué)生，除了另外4個(gè)沒(méi)有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名學(xué)生全部動(dòng)了手，共打了張靖l75棍，劉老師也親自動(dòng)手打了5棍。挨打后，張靖疼痛難忍，還被要求坐著聽(tīng)課，直到放學(xué)。 n回家時(shí)，他走到家門(mén)口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張靖仍只能趴在病床上。張母說(shuō)，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺(jué)。“不趴著不行啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊媽啊，我屁股疼”。 n從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中

13、教師行為存在的問(wèn)題。 答案n (1)劉老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書(shū)育人”等規(guī)定。 (2)教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 n (3)教師應(yīng)教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 n (4)“學(xué)生被打事件中的劉老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問(wèn)題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違

14、反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書(shū)育人”等規(guī)定。 真題 劉老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法( )。 n A 有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B 有助于教學(xué)任務(wù)完成C 違背了公正施教的要求D 違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 真題n小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法( )。A體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德 B體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生 C利用職權(quán)謀私 D嚴(yán)慈相濟(jì) 真題n材料： 莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時(shí)，考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書(shū)的實(shí)際情況，我沒(méi)有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過(guò)的教材。有幾個(gè)同學(xué)看

15、到她的教材，不禁問(wèn)道：“怎么新書(shū)上寫(xiě)了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯(cuò)了，跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材，我沒(méi)多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進(jìn)了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒(méi)計(jì)較。 n沒(méi)想到，下課后，她氣沖沖地來(lái)到我的辦公室，當(dāng)著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說(shuō)道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說(shuō)了她“不僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹”一類(lèi)的話(huà)。她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的，是在想方設(shè)法趕她走。 n摘自一位中學(xué)教師的教學(xué)札記 問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育行為。 n【答案要點(diǎn)】(1)材料中“我”考慮到莉

16、莉家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上妻轉(zhuǎn)回老家讀書(shū)的實(shí)際情況，我沒(méi)有為莉莉訂新教材，而是幫她找了一套用過(guò)的教材。體現(xiàn)了“我”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 n (2)材料中“她也以為是我弄錯(cuò)了，跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材，我沒(méi)多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委?！薄拔摇边`反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不應(yīng)就當(dāng)著大家的面講明其原委。 n (3)材料中“沒(méi)想到，下課后，她氣沖沖地來(lái)到我的辦公室，當(dāng)著許多同

17、事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說(shuō)道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說(shuō)了她“不僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹”一類(lèi)的話(huà)。她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的，是在想方設(shè)法趕她走?！?“我”違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“為人師表”“教書(shū)育人”。 n為人師表應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。“為人師表”對(duì)教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。 真題n何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。

18、在多次批評(píng)教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見(jiàn)到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。n n于是，何老師把本來(lái)告狀的話(huà)收了回來(lái)。第二天，何老師在班上表?yè)P(yáng)了小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái)，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度

19、，評(píng)析何老師的教育行為（14分） n【參考答案】何老師開(kāi)始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。 n首先，教師的職業(yè)道德要求教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦，諷刺，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 n材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)的過(guò)程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(zhǎng)告狀的話(huà)。在第二天表?yè)P(yáng)了小龍，并在以后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。 n其次，教師的職業(yè)道德要求教師要“

20、教書(shū)育人”。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一 標(biāo)準(zhǔn)。材料中教師從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。 n總的來(lái)看，何老師從最開(kāi)始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長(zhǎng)告狀，最后在見(jiàn)到家長(zhǎng)后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過(guò)程中，其中關(guān)鍵是教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，“教書(shū)育人”。只有在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。 真題n材料： 教師節(jié)前

21、夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信： 許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎?班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r(shí)的照片，并在照片的背面寫(xiě)上您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：“相信自己，成功就在一步的堅(jiān)持中!”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話(huà)給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。 n我不會(huì)忘記，您陪我走過(guò)情緒低沉的時(shí)光。突如其來(lái)的重病使我一度那么的消沉與無(wú)助，是您無(wú)微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。 n我不會(huì)忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流話(huà)題，年過(guò)半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽

22、事，就連“超女快男”也略知一二；我不會(huì)忘記，為了拓展同學(xué)們的知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂(lè)“悅讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影 問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析許老師的教育行為。(14分) n【答案要點(diǎn)】(1)許老師的教育行為符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“終身學(xué)習(xí)”的規(guī)定。 n (2)愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 n (3)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)

23、學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 n（4）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 真題n材料：班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué)，主動(dòng)和他交流，但沒(méi)能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹(shù)需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹(shù)。在勞動(dòng)過(guò)程中，蘇老師很自然地從討論小樹(shù)的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問(wèn)題，他的眼睛里第一次充滿(mǎn)了興奮的神采。后來(lái)這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來(lái)。 問(wèn)題：

24、請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析蘇老師的教育行為。 真題n劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了！說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是( )。 n A維護(hù)了正常的教學(xué)秩序 n B漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位n C體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位 n D挫傷了學(xué)生的積極性（諷刺） 真題n留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)( )。A關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育 B寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然C嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣D聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣 中小

25、學(xué)班主任工作規(guī)定n 2009年頒布；n又名中小學(xué)班主任工作條例； n第二條 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。 n第七條 選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：n（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；n（二）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；n（三）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。 第三章 職責(zé)與任務(wù)n第八條 全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。n關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行

26、思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。 n第九條 認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。 n第十條 組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。 n第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。 n第十一條 組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。 第四章 待遇與權(quán)利n第十四條

27、 n班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作 n第十五條 n班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。 n第十六條 n班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。 中小學(xué)班主任工作規(guī)定的特點(diǎn)n明確了班主任的工作量；n提高了班主任的工作待遇；n保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利；n強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位； 真題n下列班主任的做法中，違反了中小學(xué)班主任工作條列的是（）.n A、全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想

28、，心理，學(xué)習(xí)和生活狀況n B、認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好的秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。 真題n C、組織本班學(xué)生自行制定和實(shí)施班規(guī)，負(fù)責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款，決定班費(fèi)開(kāi)支n D、組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日），文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。 真題n中小學(xué)班主任工作條例第十四條規(guī)定班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（ ）計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。n A三分之一 B四分之一n C五分之一 D一

29、半 第二節(jié) 教師職業(yè)行為n人際：與領(lǐng)導(dǎo)之間，與家長(zhǎng)之間，要尊重家長(zhǎng)；n儀表：為人師表，以身作則； n教師的本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)；n 條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)和教法等相關(guān)的教育心理方面的知識(shí)；n 實(shí)踐性知識(shí)是指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)，具體地說(shuō)這種知識(shí)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累 。 教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作n（1）虛心向同一學(xué)科的教師學(xué)習(xí)；n（2）尊重不同學(xué)科教師的勞動(dòng)；n（3）善于團(tuán)結(jié)所有同事；n（4）尊重持有不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事； n（5）新老教師之間要相互學(xué)習(xí)；n（6）協(xié)調(diào)好與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系；n（7）開(kāi)展有益的工作競(jìng)爭(zhēng)； 真題

30、馮老師在家訪(fǎng)時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮老師的做法( )。 A不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，一味迎合家長(zhǎng) B不可行，雖重情感交流，但回避了問(wèn)題C可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng) D可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上 真題n對(duì)于課堂上有可能引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，高老師總是事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)各種假設(shè)，并請(qǐng)教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)了高老師具有（ ）n A.獨(dú)立自主意識(shí) B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神n C.求真務(wù)實(shí)精神 D.人文關(guān)懷意識(shí) 真題n董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手

31、，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是（ ）。A批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考B表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言C批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)揚(yáng)D激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手 真題n徐剛在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） n A馬上制止，讓徐剛站到講臺(tái)邊 n B不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) n C稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生n D幽默化解，緩解課堂氣氛 真題n在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來(lái)的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見(jiàn)。此時(shí)，老師應(yīng)采取的合理措施是( )。 A因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究 B及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論 C暫停教學(xué)，即時(shí)請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人員 D不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論