《高中語文 第六單元 文無定格 貴在鮮活 種樹郭橐駝傳課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第六單元 文無定格 貴在鮮活 種樹郭橐駝傳課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》（56頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、種樹郭橐駝傳 劉禹錫 賞析示例 課前自學(xué)預(yù)案 而爾你們已矣了 暗中仿效來使充分展示 它的果實已經(jīng)這樣 副詞，固然，本來名詞，險要的地勢動詞，鞏固，安定動詞，堅守形容詞，頑固形容詞，堅決，堅持 動詞，回頭看動詞，看，視動詞，顧念，顧惜動詞，看望，拜訪動詞，考慮副詞，表輕微的轉(zhuǎn)折，只是副詞，反而 動詞，愛護動詞，同情動詞，疼愛動詞，愛戴 形容詞，窮困，困苦名詞，重病名詞，弊病，缺點動詞，使成為病態(tài)動詞，擔(dān)心，憂慮動詞，受困動詞，責(zé)備 連詞，而且連詞，而，表承接連詞，來，表目的連詞，因為連詞，表修飾，“而”介詞，按照介詞，憑身份介詞，由于介詞，帶著，率領(lǐng) 連詞，表修飾，不譯連詞，表并列，又代詞，通“

2、爾”，你們連詞，表遞進，并且連詞，表轉(zhuǎn)折，卻連詞，表假設(shè)，如果連詞，表修飾關(guān)系，不譯 名詞用作動詞，起名名詞用作動詞，結(jié)果實名詞用作動詞，拳曲，伸展不開名詞作狀語，在早上，在晚上名詞的意動用法，以為業(yè)名詞作動詞，搗土 五、特殊句式(1)故不我若也以上為_式倒裝句。(2)我知種樹而已，理，非吾業(yè)也以上為_句。賓語前置判斷 二、資料存盤民生維艱催生的寓言體傳記這篇寓言體傳記，是柳宗元早年在長安任職時的作品。本文是針對當(dāng)時官吏煩令擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。中唐時期，豪強地主兼并掠奪土地現(xiàn)象日益嚴(yán)重，“富者兼地數(shù)萬畝，貧者無容足之居”(陸贄均節(jié)賦稅恤百姓)。僅有一點土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承

3、受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅。據(jù)舊唐書食貨志記載，各地官僚為鞏固自己的地位，競相向朝廷進奉，加緊對下層人民的盤剝，于是“通津達道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”，民不聊生。這就是柳宗元寫作本文的社會背景。 形形色色的古代傳記傳記是一種真實而全面地記載個人生平事跡的文體。在我國古代，它是隨著紀(jì)傳體史書的創(chuàng)立而誕生的。從傳記與史書的關(guān)系看，我國古代的傳記主要有史傳和史外傳兩類。史傳是正史所記載的人物傳記。史傳的誕生以司馬遷史記的撰寫為標(biāo)志?！岸氖贰敝械摹扒八氖贰?史記漢書后漢書三國志)的人物傳記較為精彩，富有文學(xué)性。后來官修史書中的人物傳記忌諱多，行文過于冷峻，可讀性差一些。總的來說，

4、史傳是我國古代傳記文學(xué)的重要組成部分，數(shù)量多，成就也最高。 史外傳是不附于史書，以單篇流傳的傳記，又稱雜體傳。它寫的多是當(dāng)代人物，對傳主往往不作全面的介紹，而是就其突出的方面作簡要記載，精巧靈活，文學(xué)色彩濃，是傳記文學(xué)中較輕便的一種形式。它包括“自傳”“別傳”“外傳”“補傳”“行狀”“事略”“墓志”等不同的小類。它的產(chǎn)生稍后于史傳。我國古代傳記有三個特點：事跡務(wù)求真實，表達可帶主觀色彩；強調(diào)寫出傳主的性格特征；具有一定的影響。 本文名為“傳”，實際上是一個諷喻性極強的寓言故事。郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事明理之作。顧炎武在日知錄中說它是“稗官之屬”，把它當(dāng)做小說來看。魯迅在

5、中國小說史略中則更進一步說它是“幻設(shè)為文”，“以寓言為本”。 三、意旨探微本文以郭橐駝種樹為喻，說明治理百姓同種樹一樣，不能過多地約束限制，要給人民以自由生存發(fā)展的空間。政令過多、過繁、過細(xì)，看起來好像是關(guān)心愛護百姓，實則是百姓的災(zāi)禍。文中闡發(fā)了順應(yīng)民心，使人民休養(yǎng)生息的政治觀點，抨擊了當(dāng)時統(tǒng)治階級繁政擾民的做法，表現(xiàn)了要求改革的強烈愿望。 課堂探究學(xué)案 1這篇帶有寓言性的人物傳記是如何塑造郭橐駝這一人物形象的？【參考思路】本傳記主要是從以下角度來塑造人物形象的： 角度文中語句人物特征名字“不知始何名”“因舍其名，亦自謂橐駝云”出身卑微體貌“病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)摺鄙眢w病殘性格“甚善。名我

6、固當(dāng)”豁達豪爽技藝(職業(yè))“視駝所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，早實以蕃”技術(shù)精湛 2.為何郭橐駝要自稱“駝”？這樣寫有什么好處？【參考思路】這表現(xiàn)了郭橐駝的豁達、身殘而自信?！吧跎啤Ｃ夜坍?dāng)”，指其病而為號，并不雅，但顯得很親切。郭橐駝竟認(rèn)為起得很恰當(dāng)，便放棄自己原來的名字，這樣自稱起來。作者寥寥數(shù)筆，就勾勒出人物豁達的性格，令人猜想在這豁達的背后，一定存在著某種自信，這也就增強了閱讀的興趣。作品通過簡潔的敘述、生動的描寫，使一個不同一般的“駝?wù)摺毙蜗筌S然紙上。 3郭橐駝種樹有著豐富的經(jīng)驗。在文中，郭橐駝總結(jié)的種樹方法是什么？他認(rèn)為種完后應(yīng)該采取什么態(tài)度？他對自己取得的成績是如何評價的？他又

7、是怎樣評價描述官吏煩令擾民的？請結(jié)合本文內(nèi)容簡要分析。 【參考思路】問題內(nèi)容種樹方法“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”“其蒔也若子”種樹后態(tài)度“勿動勿慮，去不復(fù)顧”“其置也若棄”評價成績“故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也”評價描述官吏煩令擾民文章先簡要地用幾句話加以概括：“見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。”接著用鋪陳的手法，把“吏治不善”的種種表現(xiàn)加以集中，加以典型化，且有言有行，刻畫細(xì)致入微，入木三分。如寫官吏們大聲吆喝，驅(qū)使人民勞作，一連用了三個“爾”、四個“而”和七個動詞，把 官吏來鄉(xiāng)雞犬不寧的景象描繪得淋漓盡致。 4.本文題目

8、為“傳”，與一般人物傳記有什么不同？【參考思路】本文題目為“傳”，而兼有寓言性質(zhì)。柳宗元的傳記散文和一般史傳文不同，常常是通過對某些下層人物的描寫，反映當(dāng)時人民的困苦生活，揭露社會矛盾，針砭時弊，并表達對美好生活的向往和追求。本文以為人物立傳的方式，寓治國養(yǎng)民之理于種樹之道中，揭露了當(dāng)時統(tǒng)治階層政令繁亂的弊端及其給民眾帶來的災(zāi)難，體現(xiàn)了柳宗元革除弊政、“養(yǎng)民”治國的思想。 敘議契合事理相生種樹郭橐駝傳兼有傳記文和寓言的特點，將兩種文體熔為一爐，敘議契合、事理相生，體現(xiàn)出鮮明的藝術(shù)特色。主要表現(xiàn)在： 1簡潔而生動這篇寓言式的人物傳記，寫得既簡潔又生動。簡潔體現(xiàn)了史傳的特點，生動則蘊涵了文學(xué)的情趣

9、。如第一段介紹人物，通過簡潔的敘述、生動的描寫，一個與眾不同的駝?wù)咝蜗螅丬S然紙上了。短短的幾句話中，史筆和文辭完美結(jié)合，顯示出作者高超的語言表現(xiàn)力。 2對比與映襯文中的對比，有敘事性的，如兩種種樹方法的對比；有論述性的，如郭橐駝對自己種樹方法的歸納和對“他植者”的批評。從內(nèi)容而言，本文先談“養(yǎng)樹”，后論“養(yǎng)人”，這本身就是運用了映襯的寫法。這樣寫，把有關(guān)樹和人的話題合而為一，互相補充，增強了文章的氣勢。 3婉約而多諷這篇人物傳記，是通過故事進行勸誡的，這決定了它“婉約而多諷”的風(fēng)格。這種風(fēng)格基本上是通過所傳人物的話語表現(xiàn)出來的，如第四段，一個“知種樹而已”的駝?wù)?，欲止又言，在樸實簡單的類比?/p>

10、，揭示出了吏治的弊端，頗具諷刺意味。綜觀全文，作者以寓言的方式，借種樹人之口，闡發(fā)了他的政治見解，既形象生動，又委婉含蓄。 課后鞏固練案 閱讀下面的文段，完成14題。問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)?！眰髌涫乱詾楣俳湟病?解析：D?。盒傅　４鸢福篋 解析：A副詞，

11、雖然/連詞，即使；B.副詞，于是，就；C.連詞，而且/連詞，尚且；D.介詞，把，用/介詞，憑借。 答案：B 3對文段的理解與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A本文通過敘述郭橐駝善于種樹之事，借題發(fā)揮出以其法治民的道理。B本文闡明“任其自然，順其本性”的意義，反對政令煩苛，胥吏擾民。C本文用郭橐駝種樹和“他植者”種樹相對比，用種樹類比治民，設(shè)比精巧。D揭露當(dāng)時“長人者好煩其令”的社會弊端，闡發(fā)作者“以德治國”的進步思想。 解析：D“以德治國”錯，應(yīng)為“養(yǎng)民治國”(原文“養(yǎng)人術(shù)”中“人”即“民”的諱說)。答案：D 4翻譯文中畫線句子。(1)然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。譯文：_(2)若

12、是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？譯文：_答案：(1)然而我住在鄉(xiāng)里，看見那些治民的官吏喜好多發(fā)政令，好像是很憐愛百姓啊，而終于給他們造成了災(zāi)禍。(2)像這樣，那就和我所從事的職業(yè)也有相似之處吧？ 【注】執(zhí)業(yè)：指捧書求教，猶言受業(yè)。汛室：汛，灑水。汛室，指打掃房間。 解析：本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。根據(jù)句意，此處的“竟”應(yīng)為“終于”“最終”“終究”的意思。答案：B 解析：本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“舍”，名詞作動詞用，安排住宿；B.“然”，轉(zhuǎn)折連詞；C.“為”，介詞，表被動；D.“以”，前一個為介詞，“拿”“用”，后一個為連詞，表方式或狀態(tài)。 答案

13、：D 3下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項是( )A杖踵疑門，告曰拄杖走到李疑門前，對他說B不少見顏面沒有稍微露出一點不情愿的臉色C志其數(shù)而封識之記錄了(錢財)的數(shù)量，并封起來作了標(biāo)記D舉所封囊寄其里人家把封起來裝有金銀的包裹寄送給景淳家 解析：本題考查考生理解文言文語句的能力?！袄锶思摇泵黠@不是“景淳家”。該句的意思是：將所有封存好的裝有財物的行囊存放到了他的鄰人家里。答案：D 4下列的理解和分析，不符合文意的一項是( )A李疑教書為業(yè)，生活清貧，卻深明大義，急人之急，并不取回報。B范景淳深受感動，并且感恩圖報，一定要把自己的錢財送給恩人。C李疑不顧自己可能受禍，堅持照顧一位孕婦，但此人

14、卻不知感恩。D文章作者有感于世俗的唯利是圖，鼓勵人們向善，因此寫了本文。 解析：本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力和信息篩選能力。文中只說“逾月，始辭去，不取其報”，“但此人卻不知感恩”于文無據(jù)。答案：C 參考譯文：李疑，住在通濟門外，鄉(xiāng)里子弟到他家中學(xué)習(xí)，他以此獲得糧食來養(yǎng)活自己。他雖然相當(dāng)貧窮，但是特別喜歡在別人急難時周濟他。金華人范景淳在吏部當(dāng)差，得了病，沒有別的親人。人們對他很冷漠，不肯收留他。范景淳拄杖走到李疑門前，對他說：“我不幸患病，人們都不收留我。聽說您品德很高尚，能借給我一張床養(yǎng)病嗎？”李疑答應(yīng)了他，邀請他就座，(然后)打掃房間，安置了床褥爐灶，讓他在里面居住。李疑找來醫(yī)生給他

15、把脈，親自給他煮粥熬藥。早晚拉著他的手問他的痛苦。 平陽耿子廉被戴上刑具押解到京城，他的妻子懷孕將要生產(chǎn)，人們都拒絕收留她，(她)只能睡在草中號哭。李疑問明原因，回來對夫人說：“誰能沒有危難，怎么會把房屋隨身攜帶呢？再說人命最重要，如果生產(chǎn)時被風(fēng)露感染，那樣母子就要一起死去。我寧可因給她安排住處而遭遇災(zāi)禍，怎能忍心看著她母子兩人死去呢？”就讓他的夫人邀請那位孕婦回到自己家中，孕婦產(chǎn)下一個男孩。李疑叫自己的妻子像自己服侍范景淳那樣服侍產(chǎn)婦，一個月后，(產(chǎn)婦)才離去，李疑沒有收取報酬。 人們因此稱贊李疑，士大夫都喜歡和李疑交往，見過李疑的人都說：“好人！好人！”李疑讀過的書、寫過的文章都十分可觀，曾經(jīng)以儒術(shù)被舉薦，他推辭而不去上任，但是他的德行得到極大彰顯。宋學(xué)士說：“我和李疑有交往，了解他的為人。李疑沒有魁偉雄壯的外表，可是他所做的事卻有真摯純樸的仁義之風(fēng)。俗話說：整個社會污濁，清廉的君子才顯現(xiàn)出來。我為貪財好利的流俗而痛心，記載他的事跡來規(guī)勸世人。” 謝謝觀看！