《蘇教版科學六上《登月之旅》課堂教學詳案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版科學六上《登月之旅》課堂教學詳案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2019 最新蘇教版科學六上《登月之旅》課 堂教學詳案《登月之旅》教程設計 蘇教版第四 單元 教學目標： 1、知道月球的基本情況以及環(huán)形山的成因。 2、了解人類探索月球的經(jīng)歷。 3、知道人類對月球的認識是不斷發(fā)展的 , 科學技術的不斷進步 , 為人類探究月球提供了支撐。 4、能做模擬環(huán)形山形成的實驗。 教學重點：了解月球的基本情況。 教學難點：體會科學技術發(fā)展的重要性。 教學準備： 1. 視頻展示臺、液晶投

2、影儀、多媒體計算機、音箱、屏幕、激光教 鞭 2. 課件： （1）視頻錄像資料：月球月色資料 （最好是有音樂沒解說的）—— 用投影儀播放 （2）伽利略觀察月球圖片 （教材 42 頁下 2 圖和 43 頁上圖）—— 用視屏展示臺播放 （3）幻燈片： 模擬環(huán)形山形成的實驗方案 1. 在一個盤子里鋪上大約 3 厘米的細沙。 2. 從同一高度往沙盤里丟下大小不同的石子。 3. 再從不同高度丟下大小相同的石子。 1 / 5 （4）阿波羅登月實況圖片——用視頻展示臺播放 （教材 44 頁有 ,

3、也 可以在下載 ,也可以是音視頻的帶解說詞的） （5）幻燈片： 月球概況 . 月球上沒有空氣 , 也沒有液態(tài)水； . 月球表面溫差很大 , 最高可達 100℃, 最低可降至零下 170℃； . 月球的引力只有地球的 1/6. 3. 模擬環(huán)形山成因記錄單 （每組一份） 模擬環(huán)形山成因記錄單 高度相同 高度不同 石子大小不同 石子大小相同 看到的想象 我們的解釋 4. 沙子、盤子 （或用報紙、紙盒代替） 、石子（可安排學生準備 ,帶 來后教師設計布置） 、手電筒 5.

4、資料收集： (1) 有關月亮的神話故事 （ 2）有關人類對月球認識的資料教學過程： 1. 今天 , 老師為大家準備了一段錄像 , 請看大屏幕。（播放“月球月色錄像資料） 2. 你看到了什么？ （學生：月亮、月球） 3. 你去過月球嗎？想去嗎？ 4. 好！今天這節(jié)課老師將帶領同學們一起去月球旅游。板書： 1. 登月之旅 5. 講述：每當夕陽西下 , 皎潔的月亮升上天空 , 月亮就是夜空中最亮的天體。“古人不見今時月 , 今月曾經(jīng)照古人” , 在科學不發(fā)達的古代, 人們不像現(xiàn)代人業(yè)余生活這樣豐富多彩 , 每當夜幕降臨 , 美麗的月亮自然而然就引起了人們的高

5、度關注 , 并產(chǎn)生了無限的遐想 , 創(chuàng)造出 2 / 5 許許多多的神話故事。 那么 , 你知道哪些有關月亮的神話故事？ （學生資料交流 ,3—— 2 個 同學即可?。? 6. 隨著科學技術的不斷發(fā)展 , 人們對月球逐漸有了新的認識 , 請同學們觀看大屏幕。 （播放 “伽利略觀察月球的圖片”并在播放過程中教師配合介紹） 1609 年, 意大利偉大的物理學家、天文學家伽利略 , 利用自制的望遠 鏡觀察月球 , 他發(fā)現(xiàn)月球表面有許多地方都布滿了圓形的坑——叫做 環(huán)形山 , 他還發(fā)現(xiàn)了高地和“月海”（月海有引號 , 教師心里

6、要明白 怎回事 , 防止學習過程中有學生發(fā)問解釋不了）。 300 年來 , 科學家 們一直認為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)形成的。直到大約 50 年前 , 科學 家們得出了一個新的結論：環(huán)形山是由于來自宇宙間的流星和隕石 撞擊而形成的。 （注意：課件此時定位在——環(huán)形山畫面） 這就是 隕石坑也叫環(huán)形山。 7. 請大家仔細觀察一下環(huán)形山 , 你認為環(huán)形山是怎樣形成的？ （學生結合自己的認識回答：火山噴發(fā)、隕石撞擊。一般學生此時已經(jīng)認同隕石撞擊） （提示：教師心里要知道——環(huán)形山可能是火山噴發(fā)形成的這一解 釋：根據(jù)人類登月后在月面設置的“月震儀”的探測資

7、料得知 ,和地球相比 ,月球是個地質不活躍的天體。在過去的 46 億年間 ,月球從來不 曾有過頻繁而激烈的火山活動） 那么 , 用什么方法可以證明環(huán)形山是由隕石撞擊形成的呢？請各小組討論一下 （小組討論實驗方案） 。哪個小組愿意說說你們的實驗方案。（各組匯報） 8. 老師也為大家設計了一個模擬環(huán)形山形成的實驗方案 , 供大家參考。 播放課件： （幻燈片） 模擬環(huán)形山形成的實驗方案 1. 在一個盤子里鋪上大約 3 厘米的細沙。 2. 從同一高度往沙盤里丟下大小不同的石子。 3. 再從不同高度丟下大小相同的石子。 3

8、/ 5 下發(fā)記錄單 , 學生分組實驗并記錄 （下去巡視 , 做有必要的點撥與指導） 9. 通過以上實驗 , 你認為環(huán)形山是怎樣形成的？ （隕石撞擊） 10. 下面請同學們用手電筒直射和斜射沙盤上的石子坑 , 觀察石子坑的影子是怎樣變化的？ （教師下去巡視指導點撥 , 時間不宜太長） （各組匯報交流） 11. 在這個實驗中 , 手電筒代表著什么 （太陽） ？石子坑呢 （環(huán)形 山）？ 12. 結合這個實驗 , 你認為我們在什么日子觀察月球上的環(huán)形山效果最好？（每月農(nóng)歷十五或十六 ,此時月亮最亮最圓） （提示：直射時看的清楚全

9、面；斜射時看不全 ,而且有陰影） 13. 講述：隨著科學技術的不斷發(fā)展 , 人類對月球的認識也在不斷更新, 那么人類對月球又有了哪些新的認識？ （學生資料交流 ,教材 44 頁上要考慮到：科學家們發(fā)現(xiàn) ,月球像地球 的衛(wèi)士一樣繞地球環(huán)行 ,月球是地球的衛(wèi)星。月球繞地球一周的時間約為 27.3 天）；（提示：恒星月周期是 27.3 天；朔望月周期是 29.5 天） 14. 講述：（課件配合：圖片——阿波羅登月實況 ,教材 44 頁上有） 在 20 世紀 60—— 70 年代, 美國實施了登月計劃 , 終于在 1969 年 7 月 16 日, 三

10、位宇航員乘坐“阿波羅 11 號”宇宙飛船以每小時 40000 千米的速度奔向月球。三天后 , 宇航員阿姆斯特朗和阿蘭德林離開指揮艙, 駕駛登月艙成功登上了月球。阿姆斯特朗激動的說：“對一個人 來說 , 這是一小步；對人類來說 , 這是巨大的一步！”從此揭開了月亮神秘的面紗 , 人們發(fā)現(xiàn) , 月亮其實并不美麗！ 播放課件（幻燈片）： 月球概況 . 月球上沒有空氣 , 也沒有液態(tài)水； . 月球表面溫差很大 , 最高可達 100℃, 最低可降至零下 170℃； . 月球的引力只有地球的 1/6. （此時課件定住 ,不關閉 ,為后面的問題做準備）

11、 4 / 5 15. 我們即將前往月球旅行 , 想一想 , 去月球旅行我們需要做哪些準 備？（結合課件里的月球概況交流 ,交流后關閉課件。） 16. 好！ 2003 年 10 月 15 日, 我國自行設計的神舟 5 號飛船首次載人發(fā)射成功 , 楊利偉成為飛天第一人 , 圓了人的千年飛天夢； 2005 年 10 月 12 日, 神舟 6 號飛船搭載 2 名宇航員再次成功發(fā)射； 2008 年 9 月 25 日神舟 7 號飛船搭載了 3 名宇航員再次發(fā)射成功 , 并有翟志剛實現(xiàn)了人的首次太空行走； 2007 年 10 月 24 日, 我國自行設計的嫦娥一

12、號月球探測器實現(xiàn)繞月飛行。目前 , 神舟 8 號、嫦娥 2 號即將整裝待命 , 請大家做好一切準備 , 我們隨時準備出發(fā)?。?！ 下課?。。? 我有個設想：在教學結束后完整的播放登月探索的視頻錄像資料結 束本課。我實在是沒時間 ,沒考慮成熟如何操作 ,你若有同感 ,可以自己斟酌一下。 本課教學環(huán)境： 應適合模擬環(huán)形山模擬實驗 （因為要用手電筒照射沙盤上的石子 坑） 5 / 5