《選擇性必修上冊(cè)10《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(dú)(節(jié)選)》聯(lián)讀公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《選擇性必修上冊(cè)10《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(dú)(節(jié)選)》聯(lián)讀公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、選擇性必修上冊(cè)10《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(dú)(節(jié)選)》聯(lián)讀公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 孤獨(dú)與抗?fàn)? —《老人與海》《百年孤獨(dú)》閱讀交流指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 1.描述《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》中的人物的孤獨(dú)； 2.品鑒《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》中語(yǔ)言，體會(huì)人物反抗孤獨(dú)的表現(xiàn)； 3.解讀《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》中主題，尋找擺脫孤獨(dú)的途徑。教學(xué)重點(diǎn)： 品鑒《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》中語(yǔ)言，體會(huì)人物反抗孤獨(dú)的表現(xiàn)； 教學(xué)難點(diǎn)： 解讀《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》中主題，尋找擺脫孤獨(dú)的途徑。 教學(xué)過(guò)程：

2、 一、【課程導(dǎo)入】 同學(xué)們請(qǐng)看屏幕中的這兩位作家，一位是美國(guó)作家海明威，一位是哥倫比亞作家加夫列爾加西亞馬爾克斯。他們有共同的榮譽(yù)稱號(hào)，那就是：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者（師生互動(dòng)，共同回答）。他們分別是在1954年和1982年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這兩位大師的作品也都自成一格，影響深遠(yuǎn)。一起來(lái)讀《百年孤獨(dú)》的經(jīng)典開(kāi)頭：許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷里亞諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。莫言曾經(jīng)說(shuō)，看到這一開(kāi)場(chǎng)白，如同電擊一般，原來(lái)小說(shuō)可以這樣寫。這個(gè)句子好在哪里呢？三個(gè)時(shí)間點(diǎn)三個(gè)懸念。再來(lái)看莫言《紅高粱》的首段：“一九三九年古歷八月初九，我父親這個(gè)土匪種十四歲

3、多一點(diǎn)。他跟著后來(lái)名滿天下的傳奇英雄余占鰲司令的隊(duì)伍去膠平公路伏擊日本人的汽車隊(duì)。奶奶披著夾襖，送他們到村頭。"可以說(shuō)，《百年孤獨(dú)》影響了一代作家。我們看這兩篇作品中人物共同的氣質(zhì)是：孤獨(dú)，這堂課我們就把“孤獨(dú)與抗?fàn)帯弊鳛闃?biāo)題，探討人物的成長(zhǎng)、作品的主旨。 二、【教學(xué)內(nèi)容】 1.描述孤獨(dú) 孤獨(dú)是人類永恒的話題，現(xiàn)在有一句話說(shuō)“孤獨(dú)，是一個(gè)的狂歡；狂歡，是一群人的孤獨(dú)"，意思是讓我們享受孤獨(dú)，充實(shí)自我，拒絕無(wú)聊的虛度光陰。馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中說(shuō)“生命從來(lái)不曾離開(kāi)過(guò)孤獨(dú)而獨(dú)立存在，那是我們出生、我們成長(zhǎng)、我們相愛(ài)還是我們成功失敗，直到最后的最后，孤獨(dú)猶如影子

4、一樣存在于生命的一隅。”那么，讀完《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》你認(rèn)為誰(shuí)的孤獨(dú)指數(shù)最高？結(jié)合小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)述原因。 學(xué)生回答：布恩迪亞、烏爾蘇拉、麗貝卡、奧雷里亞諾、圣地亞哥各自孤獨(dú)的表現(xiàn)。 總結(jié)：圣地亞哥身上的“孤獨(dú)"的含義是：孤傲；布恩迪亞家族成員的“孤獨(dú)”，表現(xiàn)為：孤僻。那么造成他們“孤獨(dú)"的原因是什么呢？我們繼續(xù)在語(yǔ)言的品鑒中探討。 2.反抗孤獨(dú) （1）學(xué)生活動(dòng)：兩位大師的語(yǔ)言極富個(gè)性，請(qǐng)選擇你喜歡的句子或者片段進(jìn)行誦讀或鑒賞。 （教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)品味海明威語(yǔ)言的敘事藝術(shù)：簡(jiǎn)潔明快。為了表現(xiàn)人物在茫茫大海，遭遇鯊魚的“孤獨(dú)”處境，重點(diǎn)

5、賞析人物內(nèi)心獨(dú)白?！栋倌旯陋?dú)》屬于魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品，在描寫現(xiàn)實(shí)、敘述故事時(shí)，總是插入許多離奇怪誕的情節(jié)和各種超自然的現(xiàn)象，將現(xiàn)實(shí)與幻象、常人與鬼魂交織一體，使作品帶有濃厚的神話色彩和象征意味。在技巧方面，大量使用象征、比喻、借代、暗示、渲染等手法，常常使作品顯得玄奧詭秘，變幻莫測(cè)，甚至隱晦艱澀。引導(dǎo)學(xué)生闡述揣摩魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法的語(yǔ)言。） （2）教師引導(dǎo)：口語(yǔ)練習(xí)。 當(dāng)桑地亞哥__________的時(shí)候，他對(duì)自己說(shuō)： _。 當(dāng)烏爾蘇拉___________的時(shí)候，她這樣做： __。 （3）小結(jié)： 畢淑敏曾說(shuō)“一個(gè)人要像一支隊(duì)

6、伍，對(duì)著自己的頭腦和心靈招兵買馬，不氣餒------你要知道什么對(duì)它是真正的好，并要不懈地堅(jiān)持。歲月不饒人，你，也不要輕易饒過(guò)歲月。"同學(xué)們，生活就像大海，有時(shí)陽(yáng)光明媚，風(fēng)平浪靜；有時(shí)陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。當(dāng)我們?cè)谧约旱娜松飞嫌龅酱煺叟c磨難時(shí)，請(qǐng)回想一下這個(gè)孤單的老人，想想那在大海上孤獨(dú)地與強(qiáng)敵戰(zhàn)斗的“硬漢”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多困難并沒(méi)有我們想象中的那么不可戰(zhàn)勝。《百年孤獨(dú)》以生動(dòng)的筆觸刻畫了虛偽的政客、殘忍的統(tǒng)治者、盲從愚昧的民眾等性格鮮明的眾多人物，描繪了布恩地亞家族的孤獨(dú)精神。在這個(gè)家族人與人之間沒(méi)有感情溝通，缺乏信任和了解。盡管很多人為打破孤獨(dú)進(jìn)行過(guò)種種艱苦探索，但由于無(wú)法找到一

7、種有效辦法而最后均以失敗告終。這種孤獨(dú)彌漫在布恩地亞家族和馬貢多鎮(zhèn)，并滲入了狹隘思想，成為阻礙民族向上、國(guó)家進(jìn)步的一大包袱。作家寫出這一點(diǎn)，是希望拉美民眾團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同努力擺脫孤獨(dú)?！栋倌旯陋?dú)》的主要內(nèi)涵是對(duì)整個(gè)苦難的拉丁美洲被排斥在現(xiàn)代文明世界的進(jìn)程之外的憤懣和抗議，是作家在對(duì)拉丁美洲近百年歷史及這塊大陸上人民獨(dú)特的生命力、生存狀態(tài)、想象力進(jìn)行獨(dú)特的研究后形成的倔強(qiáng)的自信。 3.擺脫孤獨(dú) （1）學(xué)生活動(dòng)：海明威在《老人與?！氛f(shuō)“絕望是一種罪過(guò)"，馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中說(shuō)：“只有用水將心上的霧氣淘洗干凈，榮光才會(huì)照亮最初的夢(mèng)想。”請(qǐng)以“我與題海"為主題，結(jié)合兩部作品的

8、主旨寫下自己的感悟。 （2）引入學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題 大海中充滿各種各樣危險(xiǎn)的敵人(具體的暴力)，包括海浪與海流，黑暗和寂寞，兇狠殘暴的鯊魚，等等。因此，大海不僅成了作家眼中“暴力世界”的象征，而且海明威還賦予他筆下“大海"一些新的內(nèi)涵，借以喻指世界的神秘莫測(cè)。正如作品中所描寫的“大?！睍r(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而狂風(fēng)暴雨;時(shí)而讓人一無(wú)所獲，時(shí)而令人無(wú)可奈何一樣，現(xiàn)代世界也是復(fù)雜多變的，身處其中的人可能隨時(shí)會(huì)面臨險(xiǎn)境。在海明威看來(lái)，現(xiàn)實(shí)世界是根本無(wú)法預(yù)測(cè)，也無(wú)從把握的?！?jiǎng)⒔ㄜ姟痘恼Q世界中的無(wú)奈人生》 “加西亞·馬爾克斯以小說(shuō)作品創(chuàng)建了一個(gè)自己的世界，

9、一個(gè)濃縮的宇宙，其中喧囂紛亂卻又生動(dòng)可信的現(xiàn)實(shí)，映射了一片大陸及其人民的富足與貧困"。這是1982年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)給《百年孤獨(dú)》的頒獎(jiǎng)詞。 （3）觀看視頻，體會(huì)“孤獨(dú)與抗?fàn)帯痹趥€(gè)人與民族層面的不同內(nèi)涵。 （4）課堂小結(jié)： 齊讀馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的話： 面對(duì)壓迫、掠奪和孤單，我們的回答是生活。無(wú)論是洪水還是瘟疫，無(wú)論是饑餓還是社會(huì)動(dòng)蕩，甚至還有多少個(gè)世紀(jì)以來(lái)的永恒的戰(zhàn)爭(zhēng)，都沒(méi)有能夠削弱生命戰(zhàn)勝死亡的牢固優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們保持熱愛(ài)，奔赴下一場(chǎng)山海！ 三、【布置作業(yè)】 《老人與海》第14段：“不知道了不起的迪馬吉奧會(huì)不會(huì)欣賞我一舉擊中鯊魚的腦袋。"作者馬爾克斯曾說(shuō)“何塞·阿爾卡蒂奧們使這個(gè)家族得以延續(xù)，而奧雷里亞諾們則否?！蹦敲础暗像R吉奧"是誰(shuí)？與老人是什么關(guān)系？“何塞·阿爾卡蒂奧們”有什么優(yōu)秀品質(zhì)，使家族得以延續(xù)。請(qǐng)以“了不起的迪馬吉奧"或者“揭示姓名玄機(jī)”為主題，閱讀整本書，寫下自己的閱讀感悟，不少于1000字。 四、【板書設(shè)計(jì)】