《12坐井觀天 第2課時 教學實錄》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《12坐井觀天 第2課時 教學實錄（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、12坐井觀天第2課時教學實錄 12《坐井觀天》第2課時教學實錄 教學目標： 1 .回顧第一課時，鞏固生字詞。 2 .通過讀懂對話，提取青蛙和小鳥的觀點，辨析理由；改編對話，探索寓意；續(xù)編對話，感悟寓言哲理。 3 .通過朗讀課文，角色扮演等方式讓學生喜愛寓言故事。 教學重難點： 通過讀懂對話，提取青蛙和小鳥的觀點，辨析理由；改編對話,探索寓意；續(xù)編對話，感悟寓言哲理。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 為了更好的解決小伙伴們遇到的問題，我們學校設(shè)了一個留言信箱。只要你想尋求幫助，都可以給我們留言。而于此同時，在一口水井旁，一只小鳥和青蛙正上演著一場激烈的爭論呢！讓我們一同去

2、看看吧?。R寫課題，齊讀課題） 二、留言問題，回顧前知 你看小鳥飛來了，他給我們留了一張留言條，希望我們能幫他們答疑解惑呢！ 1 .補充留言條，鞏固生字 現(xiàn)在請你小聲地讀一讀留言條上的內(nèi)容，并將它補充完整吧！ 2 .評價內(nèi)容 同桌兩個交換過來互相評價。 如果有不足的地方，抓緊時間修改一下。修改完后，請用最優(yōu)美的坐姿告訴我。 3 .朗讀留言條 現(xiàn)誰想幫小鳥讀一讀留言條？ 三、理解感知，引出爭論 通過留言條及上節(jié)課所學知識，我們知道青蛙與小鳥共有幾組對話？（3）青蛙在哪里？小鳥在哪里？他們在爭論什么呢？（天有多大） 1.青蛙的看法 師：你是從哪組對話中找到的？不著急，現(xiàn)在

3、請你走進課文，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊去找一找吧！ 生：第2組對話。 師：那請你來讀一讀。 （1）理解“大話” 師：青蛙在表達自己的看法時，用了“大話”一詞，從這個詞語中，你讀懂了什么？ 生：“大話”夸張的話，吹牛。 師：青蛙認為小鳥說了哪些大話？給大家一點提示，可以聯(lián)系上下文去找一找？ 師：我們也可以聯(lián)系下文看一看！還說了哪些大話？ 生：“你弄錯了，天無邊無際……”青蛙認為小鳥說天無邊無際是在說大話。 師總結(jié)：你看！聯(lián)系上下文，也是理解詞語的一種好方法。 （2）不同語氣之間的對比 師：青蛙認為小鳥在說大話，所以它接著反駁道…… 生：天不過井口……還用飛

4、那么遠嗎？ 師：青蛙說這句話，想要表達什么意思？ 生：天不過……不用飛那么遠。 師：我們一起讀一讀這兩句話，你覺得哪句話好？ 生：第一句，語氣更加強烈。 師：誰想用強烈的語氣讀一讀。（單人讀） 師：這里用了一個嘆號一個問號，使得語氣更加強烈，可以重讀標紅的部分，語氣微微上揚，請你再嘗試讀一讀。 師：從朗讀中，你感受到了什么？ 生：我感受到了青蛙的自信。（請你自信的讀一讀。） 生2：我感受到青蛙對小鳥的不相信，自以為是。 師：所以青蛙認為天有多大？ 生：天不過井口那么大。（板書） 4 .小鳥的爭論 師：青蛙對自己的觀點深信不疑，非常自信。 師：聽到青蛙自信的發(fā)言，小鳥

5、立馬反駁道…… 生：你弄錯了，天無邊無際…… （I）理解“無邊無際” 師：“無邊天際”的“際”是什么意思？（邊際） 老師還特意去查了一下字典，發(fā)現(xiàn)“際”有很多種意思？你覺得無邊無際的際，屬于第幾種？（字典截圖） 師：所以無邊無際指沒有邊際。 師：除了天空是無邊無際的，還有什么是無邊無際的？（大海、草原） 師：操場是無邊無際的嗎？ 生：不，操場有邊際。 師：所以小鳥認為天有多大？ 生：天無邊無際。（板書） （2）感受小鳥的情感 師：怪不得小鳥說“你弄錯了……” 生：誰想讀一讀，讀出你的感受？ 師：這里一個嘆號，使語氣更加強烈。 師：誰再來讀一讀，自從中感受到了什么？

6、 生：小鳥對自己看法的肯定和對青蛙的勸告。 師：那請你再讀一讀。 師：看到這句話，你還有其他感受嗎？ 師總結(jié)：第二組的對話，情感非常強烈，青蛙的一嘆一問，小鳥的一嘆，不同情感通過小小的標點符號可見一斑。 所以，我們在進行朗讀時可以通過“關(guān)注標點，關(guān)注輕重緩急,理解內(nèi)容”來體會。 四、體會想法，答疑解惑 師：小鳥和青蛙一直在爭論天有多大，他們生活在同一片天空下,為什么看法不一樣呢？讓我們幫小鳥答疑解惑吧！ 1.探究青蛙觀點產(chǎn)生的原因 為什么青蛙認為天不過井口那么大？體現(xiàn)在第幾組對話中。 生：第三組。 師：從“天天”這個詞語中，你讀懂了什么？ 生：它一直坐在井里。 師：它

7、從什么時候就在井里了？（接龍，蝌蚪變青蛙的過程） 師：如果你是一只小青蛙，你一直坐在井里，一抬頭……（做動作） 青蛙一直坐在井里，它很容易就能看見天，怪不得它十分堅定又自信的說：“我不會弄錯的，朋友……” 用之前所說的朗讀方法，誰能再來讀一讀。 師：你從這句話中感受到了什么？（自以為是） 2.探究小鳥觀點產(chǎn)生的原因 師：為什么小鳥覺得天無邊無際？（第一組對話） 生：“我從天上來，飛了一百多里……”青蛙認為小鳥說飛了一百多里是在說大話！ 師：一百多里，相當于我們操場250多圈，小鳥飛過了很多地方！ 師：小鳥可能會飛過哪些地方呢？（接龍說：高山、田野、沙漠……） 小鳥去過很多地

8、方，所以認為天無邊無際。 3 .小鳥對青蛙的勸告 于是他是怎樣勸告青蛙的？ 生：第7段。 師：小鳥不停地勸告青蛙，但青蛙不肯相信，十分無奈。 師：誰想再讀一讀這句話。你感受到了什么？ 師：在這組對話中青蛙笑了，小鳥也笑了。他們的笑是怎樣的笑？ 同桌兩個分角色朗讀，找一對同桌展示。 4 .青蛙弄錯的原因分析 到底是誰弄錯了？為什么青蛙會弄錯呢？ 我們就是那只小青蛙，把留言條卷起來，望向井口，你看到了什么？（生自由表達） 師：高高的井型擋住了青蛙的視線，導(dǎo)致它眼界狹窄，所見有限，讓它以為天不過井那么大…… 師：再讓我們讀一讀青蛙說的這兩句話！你認為這是一只什么樣的青蛙！

9、生：自以為是，不聽勸告的青蛙。 師：現(xiàn)在你知道青蛙為什么弄錯了嗎？ 生1：高高的井壁擋住了青蛙的視線，所以它目光狹窄，所見有限，導(dǎo)致青蛙弄錯了。 生2：青蛙自以為是，不聽勸告，導(dǎo)致青蛙弄錯了。 師總結(jié)：正由于他們所處的位置不同，眼界不同，看法也不同。 我們幫小鳥解決所有爭論后，相信你們能把他們的對話讀的更好To（分角色全班讀） 五、續(xù)編故事，留言回復(fù) 1.拓展想象，感悟道理 如果你是一只小青蛙，當你跳出井口后，你看到了什么？想對小鳥說些什么？ 師總結(jié)：青蛙跳出井口后，它會發(fā)現(xiàn)，天真得像小鳥說的那樣無邊無際。所以認識事物，看待問題，站得高才能看得遠。 正如我們之前所學過的古詩中所說：欲窮千里目，更上一層樓。 2 .聯(lián)系生活實際，自由表達 這是一篇寓言故事，通過一個小故事，讓我們懂得一個大道理,再聯(lián)系到我們的現(xiàn)實生活，你生活中有沒有遇到過像青蛙一樣的人？ 3 .回復(fù)留言條 在故事的最后，請你也給小鳥回一張留言條吧！ 六、課后作業(yè)： 1.與爸爸媽媽一起分角色朗讀課文，并演一演吧。 4 .閱讀海秋編繪的《坐井觀天》。