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1、12盤古開天地公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 12盤古開天地教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神。 2 .理解字詞在語言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。 3 .激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1 .師：同學(xué)們，喜歡讀神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事？今天老師給大家?guī)砹艘粋€神話故事《12盤古開天地》。 2 .板書課題，齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.檢查詞語。 3 .課文整體感知。 三、精讀 （一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。 我們先來了解盤古

2、開天辟地前宇宙是什么樣子的？指生回答出示第一段什么是混沌一團(tuán)？聯(lián)系上下文（黑乎乎的）是呀，盤古在這樣的環(huán)境中生活了一萬八千年。如果讓你在這種環(huán)境中生活，你會有怎樣的感受？ （二）學(xué)習(xí)2-5自然段。 所以他要開天辟地，在開天辟地的過程中他遇到了怎樣的困難,他又是如何解決的呢，請同學(xué)們帶著問題默讀課文的2—4小節(jié)，畫出有關(guān)的語句。 預(yù)設(shè)一：要從大雞蛋里出來結(jié)果呢？師相機(jī)出示相關(guān)句子“他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。”一起來讀這段話，在這段話里你讀出了什么？

3、預(yù)設(shè)二：力大，從哪里體會到力大？你還有體會？辟的很用力，哪里體會到的？（做動作體會）那再讀讀書中的語句，做做盤古的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（力大、辟的很艱難、更用勁）那就帶著這份力量請你們再來讀讀這句話，生練讀指生讀，生齊讀 師：巨大的力量使混沌一團(tuán)的東西漸漸分開了一一語段：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。生接讀老師讀上半句，你們讀下半句，看看能發(fā)現(xiàn)什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)三：發(fā)現(xiàn)幾組反義詞，近義詞，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？輕而清重而濁上升下沉冉冉慢慢 預(yù)設(shè)四：對偶句 （I）這種字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同的句式叫做對偶句，你還能從課文里找出這種類型的句子吧？文中還有很多

4、這樣類似的句子，在下面的學(xué)習(xí)中自己要留意。以后在寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用這種對仗的方法，那會讓文章增色不少。 （2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀Q 師：作者用這種句式把把天地分開的清景寫清楚了，那我們再讀的時候就要關(guān)注這樣的句式，這次女同學(xué)讀上半句，男同學(xué)讀下半句，要通過你們的讀讓我們都看到，天地原來就是這樣分開的呀，也可以加上動作，女同學(xué)來讀：如果不到位師提示：天是輕而清的，地是重而濁的。地是那樣的厚重。再來讀一讀這一句，讓老師聽誰讀的好？分男女生再讀。 過渡：孩子們，盤古用一把斧頭劈開了天地，這個過程我們用一個成語來概括，那就是開天辟地， 師板書：開天辟地 過渡語：那開天辟地的過程中還遇

5、到了怎么樣的困難？他是如何解決的？ 預(yù)設(shè)五：不讓他們合攏，他是如何解決的？ 生：撐在天地之間出示圖同學(xué)們請看，這就是盤古，細(xì)觀察你看到了什么？（吃力的頂著，艱難的頂著）請同學(xué)們再細(xì)細(xì)的品味課文的3-4小節(jié)，想一想為什么會那么艱難，那么吃力？姿勢累很重從哪里讀出來的？還要隨著變化，而變化、要不斷的長。從哪里讀出來的 時間長從哪里讀出來的，讓我們站起來做一做盤古的姿勢吧師相機(jī)讀課文的配樂天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地的站在天地當(dāng)中，隨著他們的變化而變化，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這樣經(jīng)過了一年，十年，一千年，終于經(jīng)過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，身

6、體也長得極長了。 孩子們你們現(xiàn)在感覺怎么樣？請坐下吧累，想倒下，想休息，那就休息吧，不行，怕什么？體會到了什么？邊說邊問你體會到了什么？帶著你的體會讀讀這句話，出示這個巍峨的巨人，就像根長柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。讓我們一起讀這句話，好一個巍峨的巨人，再讀讓我們稱贊的僅僅是他巍峨的身姿嗎？還有什么？ 過渡句：那我們來看最后一個問題，開天辟地后宇宙是什么樣子的，是什么樣子的？生說，師相機(jī)出示第五自然段請同學(xué)們自由讀讀五自然段，說說你都看到了怎么美麗的景象？指生展示那能讀出這種美麗的景象嗎？老師感覺讀的太好了，來說說為什么這么讀？ 方法指導(dǎo)：讀書就要這樣，邊讀邊想像，眼前要

7、出現(xiàn)畫面，而且能把你看到的景象通過你的讀展現(xiàn)在大家面前。請大家自由練一練，看誰能用你的聲音把全班同學(xué)帶到這美麗的宇宙中去。展示讀下面讓我們一起走進(jìn)這美麗的世界。仔細(xì)的看美美的讀，再來感受這變化的神奇和宇宙的美麗。老師來讀盤古身體的部分，你們來讀其它的部分。配樂分角色讀這么美麗的景色，這么美的語言，咱們把它背下來吧，怎么背？誰能找到好的方法，展示背 （三）總結(jié)過渡：開天辟地它只是一個美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？它反映了人類怎樣的理想和追求呢？讓我們一起來看這段資料。神話的特點(diǎn)：在遠(yuǎn)古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，一些簡單的自然現(xiàn)象，人們還無法做出科學(xué)的解釋，于是古人就用他們奇特的幻想，大膽的夸張，豐富的想象力，創(chuàng)造出一些具有超凡能力的“神”，比如本課的盤古，我們可以清楚地看到了他為了開辟天地，勇于犧牲，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。也它反映了人們對光明的追求。了解了神話的特點(diǎn)，現(xiàn)在再回顧這篇神話故事，是不是有了更深的體會？ 四、布置作業(yè)： 課下繼續(xù)讀神話故事并講給家人聽。 五、板書設(shè)計： 12盤古開天地 開天辟地堅持不懈 頂天立地?zé)o私奉獻(xiàn)