《蘇教版必修1第二節(jié)《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版必修1第二節(jié)《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新蘇教版必修 1第二節(jié)《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過 程》教案 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程 課時(shí)編號(hào)： 2 復(fù)備時(shí)間： 上課時(shí)間： 知識(shí)目標(biāo)： 1．嘗試像科學(xué)家一樣思考 , 理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法 教 能力目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)顯微鏡的使用 , 體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理 學(xué) 2. 嘗試像科學(xué)家一樣的實(shí)驗(yàn) , 了解研究生命科學(xué)的程序。 目 標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)  學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn) , 體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則 。 嘗

2、試像科學(xué)家一樣思考 , 嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)；體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程 , 體會(huì)數(shù) 據(jù)的采集分析、處理。 教學(xué)難點(diǎn) 嘗試像科學(xué)家一樣思考 , 嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)媒體 多媒體課件 教學(xué)過程 復(fù)備欄 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 短片引入 , 激發(fā)興趣：科學(xué)家冒著生命危險(xiǎn)研究鯊魚實(shí)驗(yàn)。觀看 短片 , 獲取信息：科學(xué)家是為了解決在近距離下 , 鯊魚對(duì)形象、氣味還是模擬獵物游動(dòng)發(fā)出的振動(dòng)更吸引鯊魚。 引出課題：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說” , 認(rèn)識(shí)到真理的得出是在發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、再發(fā)現(xiàn)、再實(shí)驗(yàn)的過程中得出的。 感受科學(xué)家的試驗(yàn) 課件展示：“自然發(fā)生說”——“腐

3、肉生蛆” , “腐草生螢 " 等。 (1) 課件展示：雷迪的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生討論：①如果你是雷迪 , 將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ?②雷迪的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有何科學(xué)之處 ? 通過資料分析 , 學(xué)生互動(dòng)交流：①實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是肉是否被蒼蠅叮 過 , 只要準(zhǔn)備兩組一樣的容器放入同等質(zhì)量、同樣處理的肉 , 一個(gè)容器 就暴露在空氣中 , 另一個(gè)容器口；蒙上一層紗布。②雷迪設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn) 科學(xué)之處在于他設(shè)計(jì)了對(duì)照 , 并且實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量。 1 / 3 (2) 課件展示：尼達(dá)姆的實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論：你是否支持尼達(dá)姆的實(shí)驗(yàn)? 提供資料

4、：列文虎克發(fā)明了顯微鏡 , 觀察到了微生物。 (3) 課件展示：斯巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn) 。 學(xué)生質(zhì)疑：．①斯巴蘭扎尼認(rèn)為尼達(dá)姆的實(shí)驗(yàn)有什么不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡? 方 ?②實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何 ?他的結(jié)論是什么 ?③期巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)相當(dāng)好 , 可 是還有人認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)不能否定“自然發(fā)生說”, 為什么 ? (4) 課件展示：巴斯德的實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分析、討論 , 交流展示：巴斯德的實(shí)驗(yàn)巧妙在什么地方 ?你認(rèn)為他的結(jié)論是否可信 ?你是否還有更好能方法 ? 學(xué)生提問：你能說出巴斯德消毒法與生活實(shí)踐聯(lián)系的例子嗎 ? 學(xué)生展示：一位廚師從斯巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)中得到啟發(fā) , 發(fā)明了罐

5、 頭：牛奶的消毒殺菌。 像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn) 指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材： 學(xué)生從書本獲取信息： (1) 觀察、測量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)和 分析數(shù)據(jù)的方法和手段。 (2) 觀察：用一種或多種感官收集信息 , 觀察必須真實(shí)、準(zhǔn)確 , 如 實(shí)記錄。 (3) 測量要注意①多次測量求平均值②正確使用測量工具③使用標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量單位。 (4) 預(yù)測技能：實(shí)際上是根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)和既往實(shí)驗(yàn)對(duì)將來的事情 做出推斷。 動(dòng)手體驗(yàn)：觀察水塘水中的“生命世界” 自學(xué)質(zhì)疑：①該實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)用到哪些實(shí)驗(yàn)用具 ? ②實(shí)驗(yàn)步驟如 何 ?③你預(yù)測一下 , 我

6、們?cè)陲@微鏡下看到的可能是哪種生物?④你了解 書本介紹的幾種生物嗎 ?( 教師簡單介紹書本上的四種常見浮游生物) ⑤該實(shí)驗(yàn)中 , 你覺得哪一項(xiàng)要求不容易達(dá)到 ?⑥為了能更好的觀察浮游 生物 , 你有什么辦法限制它的運(yùn)動(dòng) ? 學(xué)生交流展示： ①實(shí)驗(yàn)中可能要用到的器具有量筒 , 溫度計(jì) ,pH 試紙 , 滴管 , 載玻 2 / 3 片, 蓋玻片 , 顯微鏡 , 燒杯等。 ②每組用量筒最取 lOmL 池塘水 , 并用溫度計(jì)、 pH 試紙測量水的溫 度村 l 酸堿度：用滴管吸取 l 滴池塘水 ,

7、制作臨時(shí)玻片標(biāo)本；分別用 顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時(shí)玻片標(biāo)本 , 描述觀察結(jié)果；仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。③浮游生物④單細(xì)胞 生物⑤“仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高 , 不易達(dá)到。⑥棉絮、降溫等。 拓展延伸： ①實(shí)驗(yàn)中如果沒有看到生物 , 原因可能是浮游生物解體。 ②水質(zhì)好的常見的有藍(lán)藻、綠藻、硅藻、輪蟲 ( 圖片 ) 。 ③看三段顯微錄像：喇叭蟲、榴彈蟲、輪蟲。 引導(dǎo)探索： (1) 池塘中的生命會(huì)受到哪些因素的影響 ? (2) 請(qǐng)?zhí)暨x其中的一個(gè)因素為變量 , 設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn) , 驗(yàn)證池塘中

8、生命較適宜的生長條件 , 設(shè)計(jì)有一個(gè)變量存在 , 要有對(duì)照來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 分析、討論 , 表達(dá)見解：池塘中的生命會(huì)受到溫度、酸堿度、有機(jī)物含量、陽光等多種因素影響；說出你實(shí)驗(yàn)后的感受。 第二節(jié) 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程 一、科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說” 雷迪實(shí)驗(yàn)→尼達(dá)姆實(shí)驗(yàn)→斯巴蘭扎尼實(shí)驗(yàn)→巴斯德實(shí)驗(yàn) 板書 二、像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì) 1 ．觀察 2 ．測量 3 ．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 4 ．收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù) 5 ．安全實(shí)驗(yàn) 課后 反思 3 / 3