《1《蜀道難》 教學(xué)實(shí)錄》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1《蜀道難》 教學(xué)實(shí)錄（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1《蜀道難》 教學(xué)實(shí)錄 《蜀道難》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1、品讀詩(shī)歌奇特的意境。 2、鑒賞詩(shī)歌浪漫的手法，探究情感主旨。 教學(xué)重難點(diǎn) 品讀詩(shī)歌奇特的意境；鑒賞詩(shī)歌浪漫的手法，探究情感主旨。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入： 大家好，今天我們學(xué)一首李白的詩(shī)歌，李白的詩(shī)大家比較熟悉，因?yàn)槲覀儚男【捅?，比如《靜夜思》《秋浦歌》《朝發(fā)白帝城》《望廬山瀑布》等，大家知道他的成名作是哪一首嗎？ 生：《蜀道難》 師：對(duì)，就是《蜀道難》，這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣呢？據(jù)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的大詩(shī)人賀知章看了這首詩(shī)，竟然對(duì)李白說(shuō)：

2、“你不是凡間的人吧？莫非是太白金星下凡？"意思是只有神仙才能寫(xiě)出這么好的詩(shī)！唐代的評(píng)論家殷璠也評(píng)價(jià)此詩(shī)：奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也。那么這首詩(shī)到底奇在何處呢？今天就讓我們一起來(lái)鑒賞。 師：請(qǐng)大家齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：[出示學(xué)習(xí)目標(biāo)] 【初讀詩(shī)歌】 師：請(qǐng)大家初讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音句讀，讀出感情，感知詩(shī)風(fēng)。 [學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌] 師：哪位學(xué)生來(lái)讀一下？ 生 1讀，從開(kāi)頭到“畏途巉巖不可攀”。 師：背著誦讀，無(wú)一字錯(cuò)誤，很有感情。 生 2讀，從開(kāi)頭到“畏途巉巖不可攀"。 師：三人組

3、合讀，別有風(fēng)采。 生 3讀，從“但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木......胡為乎來(lái)哉”。 師：誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下前面同學(xué)？ 生 4：第一位同學(xué)讀得很有感情，而且加入自己的嘆息聲；三人組合讀，某些詩(shī)句有重復(fù)，感情表現(xiàn)更充沛；適時(shí)加快了語(yǔ)速，使氣勢(shì)增強(qiáng)。 師：這位點(diǎn)評(píng)得非常好，對(duì)三組同學(xué)點(diǎn)評(píng)的角度各有不同，一個(gè)從感情角度，一個(gè)從重復(fù)手法角度，一個(gè)從語(yǔ)速。你能否嘗試再讀一部分嗎？ 生 4讀，從“劍閣崢嶸而崔嵬"到最后。 師：讀得很有氣勢(shì)！這一節(jié)多是短句，此位同學(xué)讀得也急促有力。最后幾個(gè)詞“長(zhǎng)咨嗟”，表達(dá)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息語(yǔ)氣，再拉長(zhǎng)聲音一些會(huì)更好。哪位同學(xué)能

4、全文朗讀一遍？ 生 5讀，聲情并茂地配樂(lè)朗讀全篇。 師：精彩演繹了自己對(duì)這首詩(shī)歌的深刻理解。 師：聽(tīng)了剛才的朗讀，大家覺(jué)得這首詩(shī)整體上給你一種怎樣的感覺(jué)？ 生 1：氣勢(shì)恢宏 生 2：氣勢(shì)磅礴，非常豪邁 師：氣勢(shì)磅礴豪邁是李白詩(shī)歌的重要特點(diǎn)，也是這節(jié)課我們要重點(diǎn)品讀的一點(diǎn)。 【再讀涵泳】 師：聽(tīng)完這首詩(shī)，大家印象最深的是哪一句？ 生：蜀道之難難于上青天 師：請(qǐng)大家在文中劃出此句，看看一共出現(xiàn)了幾次？ 生：三次 師：詩(shī)人反復(fù)詠嘆蜀道之難，蜀道到底難在哪兒？

5、作者用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，然后小組討論。 [學(xué)生小組討論] 師：蜀道的“難"，原文中有比較明顯的字眼來(lái)概括，那就是？請(qǐng)大家齊聲回答。 生齊聲回到：高 師：從哪一句看出來(lái)的？生齊聲回答：危乎高哉，蜀道之難難于上青天。 師：蜀道之“難”還表現(xiàn)在什么地方？ 生：險(xiǎn)師：從哪一句看出來(lái)的？生：其險(xiǎn)也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來(lái)哉。 師：還有什么特點(diǎn)？詩(shī)歌最后一部分，寫(xiě)動(dòng)物兇猛其實(shí)也是比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)非常兇險(xiǎn)、混亂，我們是不是可以用“亂"字來(lái)概括呢？ [師板書(shū)] 蜀道之難：高 險(xiǎn) 亂

6、 師：下面我們來(lái)討論手法，第一小節(jié)（從開(kāi)頭“噫吁嚱”到“畏途巉巖不可攀"）我們請(qǐng) 1組代表來(lái)回答 生：“噫吁嚱”是個(gè)語(yǔ)氣詞，情感強(qiáng)烈，引出對(duì)蜀道難的感嘆，屬于直接抒情；爾來(lái)四萬(wàn)八千歲"中，“四萬(wàn)八千歲”屬于夸張；“地崩山摧壯士死"兩中“五丁開(kāi)山”屬于神話傳說(shuō)，為蜀道的開(kāi)辟蒙上一層神秘色彩。“上有六龍回日之高標(biāo)"，“六龍回日”是神話，神仙見(jiàn)了都要繞路，突出了蜀道的高?！霸斥瘸钆试?，“愁”字用了擬人的手法，善于攀援的猴子都對(duì)攀登蜀道感到憂愁，可見(jiàn)蜀道的難行?！皰袇v井仰脅息"中“捫參歷井”屬于夸張，手摸星辰前行可見(jiàn)蜀道之高。 師：這一組同學(xué)找手法找得非常全。

7、 師：別的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？ 生：“蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然"，引用了歷史傳說(shuō)，說(shuō)明蜀國(guó)開(kāi)國(guó)歷史長(zhǎng)久?！皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”除了運(yùn)用夸張手法，好像還有什么別的手法。 師：人們?cè)谑竦郎?，屏住呼吸，神情驚恐，步履維艱地手摸星辰前行，通過(guò)描寫(xiě)行人的神情、心理、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蜀道的難行，這種手法是什么？ 生齊答：側(cè)面描寫(xiě)。 師：這一部分種還有側(cè)面描寫(xiě)嗎？ 生：“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援"。 師：怎么能看出來(lái)呢？ 生：連黃鶴這種善飛的飛鳥(niǎo)都飛不過(guò)蜀道，可見(jiàn)蜀道之高。猿猱是非常善于爬樹(shù)的猴子，而且爬地非常快，

8、這種生物看到蜀道上的絕壁也犯愁，可見(jiàn)蜀道的高峻、險(xiǎn)峻。 師：黃鶴這種鳥(niǎo)是大雁的一類，胸肌強(qiáng)健，善于飛翔，最高時(shí)速可達(dá) 60至90公里每小時(shí)，最高飛行高度是九千米，也就是說(shuō)，它可以飛越珠峰，但它飛不過(guò)蜀道，可見(jiàn)蜀道之高。猿猱特別敏捷小巧，善于攀爬，也難以攀登蜀道，可見(jiàn)蜀道之高。 師：其它小組請(qǐng)繼續(xù)發(fā)言。 生 1：第三小節(jié)（從“劍閣崢嶸而崔嵬”到“側(cè)身希望長(zhǎng)咨嗟"）中“所守或匪親，化為狼與豺”中運(yùn)用了比喻的手法，用狼和犲比喻成非常危險(xiǎn)、給國(guó)家造成禍患的割據(jù)勢(shì)力。 生 2：第二小節(jié)中“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山"中運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，“子規(guī)”和上面的黃鶴

9、一樣，也是善于飛翔的鳥(niǎo)，面對(duì)蜀道發(fā)愁，不能飛過(guò)蜀道，說(shuō)明蜀道之高。 師：剛才這位同學(xué)提到“子規(guī)"是善于飛翔的鳥(niǎo)，子規(guī)“愁空山”是側(cè)面描寫(xiě)蜀道之高，誰(shuí)有不同意見(jiàn)？ 生：子規(guī)這部分描寫(xiě)屬于環(huán)境描寫(xiě)，為了渲染一種悲涼的氣氛。子規(guī)是中國(guó)詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，它怎么來(lái)的呢？傳說(shuō)蜀王杜宇為人所害，其精魂化為杜鵑，日夜啼血，當(dāng)時(shí)的杜鵑花還是白色的，杜鵑每天在它旁邊啼血，血流到杜鵑花上，杜鵑花就變成紅色的了。杜鵑啼血，包括白居易《琵琶行》中的“杜鵑啼血猿哀鳴"，都用杜鵑凄切的聲音，渲染環(huán)境的悲涼、荒寂、空曠、寥落。師：此處的環(huán)境描寫(xiě)同樣屬于側(cè)面描寫(xiě)。哪位同學(xué)繼續(xù)補(bǔ)充別的手法？

10、生 1：“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗”中“爭(zhēng)"字運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)迅疾的水流爭(zhēng)相喧鬧，突出水流之大，說(shuō)明蜀道的難行?！俺f崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”中“萬(wàn)壑雷"運(yùn)用了夸張的手法，寫(xiě)出水聲很洪大。 生 2：“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷?！边@四句，前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。 師：概括的非常好，走在這樣的懸崖峭壁上，眼睛看到的是枯松倒掛，耳朵聽(tīng)到的是萬(wàn)壑轟鳴，人行走其間，免不了提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一旦腳下不注意，就有可能摔入萬(wàn)丈深淵，后果不堪設(shè)想。動(dòng)靜結(jié)合，突出蜀道的驚險(xiǎn)萬(wàn)分。誰(shuí)還有補(bǔ)充？ 生 1：“蜀道之難難于上青天，使人

11、聽(tīng)此調(diào)朱顏"中的“調(diào)朱顏”運(yùn)用了夸張和側(cè)米描寫(xiě)的手法。一聽(tīng)說(shuō)要攀登蜀道，青春的容顏突然衰老，突出蜀道之險(xiǎn)和蜀道之難。 生 2：首先，“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷"中，不但有夸張，還有比喻，此處把巨大的水聲比喻成萬(wàn)壑雷鳴的聲音。其次，這篇文章不僅意象很豐富，韻律也特別好，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫。然后，這篇文章的視角也特別廣闊，李白就像化作了神仙，穿行在蜀道的古代與當(dāng)下，駐足于每一個(gè)驚險(xiǎn)與雄奇的地方，讓人真切地感受到蜀道之難?！笆谷寺?tīng)此調(diào)朱顏”，不是真的容顏衰老，是用夸張突出蜀道之險(xiǎn)。師：這位同學(xué)從不同角度賞析了本文的手法、意象、視角、韻律，賞析全面，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，非常好！還有哪位同學(xué)

12、繼續(xù)發(fā)言？ 生：我來(lái)說(shuō)一下最后一節(jié)，這一節(jié)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)"是實(shí)寫(xiě)蜀道地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻；“所守或匪親，化為狼與豺......殺人如麻”是虛寫(xiě)，想象如果不是親信的人守衛(wèi)蜀道，就會(huì)成為危害國(guó)家的禍害，也說(shuō)明了蜀道的地理位置重要，不能讓割據(jù)勢(shì)力占據(jù)此地，危害國(guó)家。另外，這一節(jié)的韻律也發(fā)生了變化，每一句最后的一個(gè)字都是一聲或二聲，比如 kaī，chaí，shé，má，jiā，jiē，而且句子都是短句，讀起來(lái)會(huì)顯得急促有力。 師：非常好！把掌聲送給這位同學(xué)。他不但分析了手法，而且注意韻腳和韻律的變化，句式的變化。前面幾段，第一小節(jié)和第二

13、小節(jié)韻腳的變化比較少，基本上比較一致基本上是壓 an韻。第三段韻腳變化一共發(fā)生了三次。為什么要這樣變化呢？因?yàn)榈谌沃饕v的內(nèi)容是感嘆蜀中局勢(shì)之亂、戰(zhàn)禍之烈，主要表達(dá)了作者的一種強(qiáng)烈的情感。韻腳多變也就更加靈活自如地表達(dá)出作者強(qiáng)烈的情感。換句話來(lái)說(shuō)，就是作者強(qiáng)烈的情感通過(guò)韻腳的變化表現(xiàn)出來(lái)了。此首詩(shī)歌體現(xiàn)了了李白行文章法的靈活多變。 【師板書(shū)】 表現(xiàn)手法：神話傳說(shuō)歷史故事直抒胸臆虛寫(xiě)想象側(cè)面描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合節(jié)奏韻律 修辭手法：夸張 比喻 擬人 師：我們總結(jié)一下： 齊讀“地崩山摧壯士死"到“砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”，體會(huì)李白豪放浪漫詩(shī)風(fēng)。注意語(yǔ)氣的

14、抑揚(yáng)頓挫?！暗乇郎酱輭咽克溃焯菔瘲Ｏ嚆^連"兩句表現(xiàn)了蜀道開(kāi)辟的艱難、悲壯，語(yǔ)氣要高昂。“上有六龍回日志高標(biāo)，下有沖波逆折之回傳”，寫(xiě)出山勢(shì)的高峻和水流的洶涌，可以前揚(yáng)后抑，突出蜀道之難?！包S鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援"兩句側(cè)面描寫(xiě)蜀道，其中“尚”和“愁"應(yīng)該重讀，因?yàn)檫@兩個(gè)字強(qiáng)調(diào)了蜀道的高和險(xiǎn)，連黃鶴之飛都過(guò)不去。“尚”和“愁"是修飾這兩句話的重點(diǎn)。所以當(dāng)重讀。下面描寫(xiě)的句子首先應(yīng)該讀得比較緩慢。因?yàn)檫@一段描寫(xiě)蜀道的高和險(xiǎn)，讓人有一種處身于蜀道之中，可攀而不可及的想法。特別是“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”這句更應(yīng)該讀得比較緩慢，讓人想象出蜀道有一種盤旋情形?！暗?jiàn)飛鳥(niǎo)號(hào)古木"以下幾句環(huán)境

15、描寫(xiě)，渲染悲涼荒寂的氣氛，抒發(fā)行人旅蜀的愁情，應(yīng)該讀得抒情一些，慢一些，悲涼一點(diǎn)?！氨弊种刈x?！帮w湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷"以夸張手法強(qiáng)調(diào)突出蜀道之艱險(xiǎn)，應(yīng)快讀，語(yǔ)調(diào)高昂加重。生：齊讀 【探究主旨】 師：此詩(shī)之奇，一奇在意境的雄奇可怖，二奇在風(fēng)格的豪邁浪漫，三奇在意蘊(yùn)的豐富，《蜀道難》意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為李白想在此詩(shī)中表達(dá)怎樣的思想情感？獨(dú)立思考后，小組討論。 [學(xué)生小組討論] 師：哪位同學(xué)代表小組同學(xué)發(fā)言？ 生 1：從當(dāng)時(shí)的作者處境看，李白初入長(zhǎng)安，并沒(méi)有達(dá)成自己做官的心愿，但他又是一個(gè)特別有雄心壯志的人，這一點(diǎn)從他的《大鵬稀有鳥(niǎo)

16、賦》就能看出來(lái)，他的志向就在治國(guó)平天下，但他卻沒(méi)能如愿入仕，這就體現(xiàn)了理想和現(xiàn)實(shí)的反差，所以，他寫(xiě)這篇文章的一個(gè)原因可能是表達(dá)自己心懷大志，但是像他這種志士像要報(bào)效國(guó)家，想要為國(guó)效力，卻找不到入仕之路。 生 2：《蜀道難》主要表現(xiàn)李白進(jìn)退兩難的矛盾思想，在這之間他感到非常恐懼害怕，他既想做官實(shí)現(xiàn)志向，但又怕被小人排擠打壓，后來(lái)果然證明被賜金放回了。他既想歸隱，但又忘不了自己的濟(jì)世之心，放不下國(guó)家的安危。 生 3：在當(dāng)時(shí)的背景下，蜀中的軍閥作亂，文中的第三小節(jié)就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，描寫(xiě)了當(dāng)?shù)馗顡?jù)勢(shì)力作亂所造成的社會(huì)動(dòng)蕩局勢(shì)，這表現(xiàn)了李白對(duì)國(guó)家局勢(shì)的擔(dān)憂。同時(shí)他勸阻友人如蜀，比如

17、“錦城雖云樂(lè)，不如早還家”，體現(xiàn)了他對(duì)友人安全的擔(dān)憂。 生 4：李白的詩(shī)有一種奇?zhèn)ズ犒惖拇筇茪馄牵筇剖侨绱说牡卮笪锊?、物產(chǎn)豐饒，正是這樣的大唐氣魄孕育出了李白這樣的奇人，他才能天馬行空地去想象、去描繪大唐土地上的奇麗風(fēng)景。 師：大家的解讀都非常有道理，其實(shí)在李白這個(gè)天才詩(shī)人身上，又有什么是不可能的呢？雖然我們的解讀是多元的，但我們有一點(diǎn)能達(dá)成共識(shí)：他無(wú)論遇到什么困難，無(wú)論遇到什么坎坷，他都能保持對(duì)生活的熱情和期望，他都會(huì)以極大的熱忱去尋覓祖國(guó)壯麗風(fēng)景，去關(guān)懷國(guó)家時(shí)局，去心懷家國(guó)天下，這正是一番奇語(yǔ)，傾吐一腔幽憤之情，一副狂態(tài)，難掩赤子之心！ 課后作業(yè)： 熟讀并背誦《蜀道難》