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1、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué) 提高計(jì)算能力 　　◆您現(xiàn)在正在閱讀的加強(qiáng)計(jì)算教學(xué) 提高計(jì)算能力文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!加強(qiáng)計(jì)算教學(xué) 提高計(jì)算能力小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)大綱要求學(xué)生在計(jì)算能力方面到達(dá)熟練、比擬熟練、會(huì)三個(gè)層次 ,在計(jì)算的范圍上做了四個(gè)為主和三個(gè)不超過(guò)的明確規(guī)定。那么 ,如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué) ,提高計(jì)算能力呢？ 一、嚴(yán)格教學(xué)要求是前提 教學(xué)大綱在計(jì)算教學(xué)上要求到達(dá)三個(gè)層次 ,具體地說(shuō) ,就是根據(jù)每一局部所占的地位、作用區(qū)別對(duì)待 ,對(duì)一位數(shù)的加減法、表內(nèi)乘除法等最重要的口算要求到達(dá)熟練；對(duì)于除此以外的根本口算 ,萬(wàn)以內(nèi)的加減法和用一兩位數(shù)乘、

2、除多位數(shù)的筆算 ,要求到達(dá)比擬熟練；對(duì)于三位數(shù)乘、除多位數(shù)的筆算只要求會(huì)算。在小學(xué)階段 ,特別是小學(xué)中低年級(jí) ,是計(jì)算教學(xué)的重要階段 ,必須過(guò)好計(jì)算關(guān)。 要過(guò)好計(jì)算關(guān) ,首要的是保證計(jì)算的正確 ,這是核心。如果計(jì)算錯(cuò)了 ,其它就沒(méi)有意義了。但如果只講正確 ,不要求合理、靈活 ,同樣影響到計(jì)算能力的提高。如：20以內(nèi)的加減法 ,有的學(xué)生用湊十法和用看加算減計(jì)算 ,有的那么靠擺學(xué)具或掰手指、腳趾、逐一數(shù)數(shù)做加減法 ,計(jì)算結(jié)果都正確 ,但后者顯然達(dá)不到要求。又如：在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)中 ,有各種計(jì)算方法 ,可以從低位算起 ,也可以從高位算起 ,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察 ,具體分析 ,靈活運(yùn)用。在三四個(gè)數(shù)

3、的連加中 ,關(guān)鍵是會(huì)湊整 ,如果不會(huì)湊整 ,也影響到計(jì)算的正確度 ,要做到比擬熟練也是困難的。學(xué)了運(yùn)算定律和速算方法后 ,如果不會(huì)運(yùn)用 ,即使計(jì)算正確 ,也達(dá)不到教學(xué)要求。因此 ,嚴(yán)格按照教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué) ,是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提。 二、講清算理是關(guān)鍵 大綱強(qiáng)調(diào) ,筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上 ,根據(jù)算理 ,掌握法那么 ,再以法那么指導(dǎo)計(jì)算。學(xué)生掌握計(jì)算法那么關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算 ,更要學(xué)生懂為什么要這樣算。如教學(xué)?用兩位數(shù)乘?〔九義六冊(cè)〕 ,要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：①2413通過(guò)直觀圖使學(xué)生看到 ,就是求13個(gè)24連加的和是多少 ,可以先求出3盒的支數(shù)是多少即3個(gè)24是多少

4、,再求10盒的支數(shù)是多少即10個(gè)24是多少 ,然后把兩個(gè)積加起來(lái) ,從而讓學(xué)生知道 ,計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分兩步乘 ,第三步是相加 ,這樣使學(xué)生看得見(jiàn) ,摸得著 ,通過(guò)例題教學(xué) ,使計(jì)算的每一步都成為有意義的操作 ,讓學(xué)生在操作中理解算理 ,掌握算法。②計(jì)算過(guò)程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原那么 ,用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去算就是求3個(gè)24得72 ,所以又要和乘數(shù)3對(duì)齊寫(xiě)在個(gè)位上。用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘 ,就是求10個(gè)24個(gè)得240 ,〔也可看成24個(gè)10〕所以4要寫(xiě)在十位上 ,從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的道理。這樣 ,通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練 ,就能使學(xué)生在理解的根底上掌握法那么。 三、思維訓(xùn)練是核心 數(shù)學(xué)是思維的體

5、操。要教學(xué)生學(xué)會(huì) ,并促進(jìn)會(huì)學(xué) ,就要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。計(jì)算教學(xué)同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心 ,重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。 教學(xué)大綱指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí) ,又長(zhǎng)智慧。要把開(kāi)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終。如何加強(qiáng)思維訓(xùn)練呢？ 1.提供思路 ,教給思維方法。 過(guò)去計(jì)算教學(xué)以算為主 ,學(xué)生沒(méi)有說(shuō)的時(shí)機(jī)。現(xiàn)在稍為重視說(shuō)的訓(xùn)練 ,但缺乏說(shuō)的指導(dǎo)。因此必須給學(xué)提供思路 ,教給思維方法。如在教第六冊(cè)混合運(yùn)算74 10053時(shí) ,可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算順序 ,然后叫學(xué)生結(jié)合例題思考 ,并用符號(hào)勾畫(huà)出運(yùn)算順序 ,讓學(xué)生說(shuō)出：這道題里有幾種運(yùn)算方法 ,先算什么 ,再算什么。使學(xué)

6、生沿著圖示指引的思路 ,按順序、有條理的思考和答復(fù)下列問(wèn)題。可引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：這道題有加法、除法和乘法 ,先算100除以5的商 ,再乘以3的積 ,最后求74與積的和。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性 ,促進(jìn)思維能力的開(kāi)展。 2.加強(qiáng)直觀 ,重視操作 ,演示 ,培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。 思維是在直觀的根底上形成表象 ,概念 ,并進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程中不斷開(kāi)展起來(lái)的 ,在操作時(shí)要讓學(xué)生看懂 ,并把操作和語(yǔ)言表述緊密結(jié)合起來(lái) ,才能開(kāi)展學(xué)生的思維。如第一冊(cè)在20以內(nèi)的進(jìn)位加法中配合直觀操作 ,突出計(jì)算規(guī)律的教學(xué) ,讓學(xué)生體會(huì)湊十過(guò)程 ,邊動(dòng)手 ,邊思考 ,用操作幫助思維 ,用思維指揮

7、操作 ,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 3.探求合理、靈活的算法 ,培養(yǎng)思維的靈活性。 在學(xué)生掌握根本算法的根底上 ,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考 ,探求合理、靈活的算法 ,盡快找到計(jì)算捷徑 ,形成靈活多變的計(jì)算技能。如：根據(jù)0和1在計(jì)算中的特征 ,在掌握簡(jiǎn)便算法的根底上可進(jìn)行口算。象240300 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里

8、有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?11060。又如102與78相乘積是多少？〔九義七冊(cè)60頁(yè)〕可引導(dǎo)學(xué)生探究：10278-(100 2)78=7800 156=7956。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 單靠“死〞記還不行,還得“活〞用,姑且稱之為“先死后活〞吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)〞的效果。 總之 ,縱觀目前的計(jì)算教學(xué) ,我們既要繼承傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的扎實(shí)有效和發(fā)揚(yáng)課改初期以人為本的教學(xué)理念 ,更要冷靜思考計(jì)算教學(xué)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) ,在傳統(tǒng)教學(xué)與課改初期教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ,不斷改善教學(xué)方法 ,使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的開(kāi)展和提高 ,真正推崇扎實(shí)有效、尊重學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的理性計(jì)算教學(xué)。 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。 4 / 4