《1秋天 教學(xué)實(shí)錄》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1秋天 教學(xué)實(shí)錄（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1秋天 教學(xué)實(shí)錄 《秋天》 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“秋"“氣”等 10 個(gè)生字。 2、木字旁、口字旁、人字頭 3 個(gè)偏旁； 3、正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)自然段。 重難點(diǎn) 1、木字旁、口字旁、人字頭 3 個(gè)偏旁； 2、正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)自然段。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)，你們知道嗎？你們可真默契，一起答道共有四個(gè)季節(jié)。那么老師想問問大家你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？并說說你的理由。 師：你的小手最先舉起，就請(qǐng)你。 師：哦，你說你最喜歡夏天，

2、因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候，可以吃到美味可口的雪糕。 師：你真是個(gè)小饞貓呢！師：快快快，你急得臉都紅了，你來說。 師：原來你最喜歡的是春天，你說春天正是旅游的好時(shí)節(jié)，爸爸媽媽一定會(huì)帶你去春游。 師：每次你都玩得很開心?？创蠹铱茨愕难凵?，都好羨慕你啊! 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕上的圖片，你能猜出這是哪個(gè)季節(jié)嗎？ 生：秋天。 師：你是從哪里看出來的？ 生：秋天樹葉會(huì)變黃，田野里莊稼都成熟了。 師：是啊，秋天是豐收的季節(jié)，更是多姿多彩的季節(jié)，那秋天到底什么樣呢，今天我們就一起走進(jìn)課文《秋天》去看一看。 二、

3、拼讀課題，學(xué)習(xí)生字“秋" 師：來跟老師一起拼讀課題。 師：“秋”這個(gè)字的韻母是“iu",在我們學(xué)過的韻母中還有一個(gè)跟它長(zhǎng)得很像的韻母你們還記得嗎？ 生：“ui” 師：你是怎樣區(qū)分他們的。 師：你是用“兒歌"的方法來區(qū)分他們的，這真是一個(gè)好辦法。 師：“秋”這個(gè)字也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)字，你有什么好辦法記住它嗎？ 生：我可以用加一加的方法記住他：禾加火就是秋。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“秋"字，“禾”和“火"組成“秋”字時(shí)，筆畫發(fā)生了什么變化。 師：提示“禾"做偏旁是最后一筆捺要變成點(diǎn)；齊讀課

4、題。板書課題。（學(xué)生跟著書空） 三、初讀課文，多元識(shí)字 任務(wù)一：生字我會(huì)讀 活動(dòng)1：多樣識(shí)字。 （1）老師范讀課文。提示：腳放平，身坐正，老師讀到哪一個(gè)字，你們的眼睛就看到哪一個(gè)字。 （2）學(xué)生自讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就用拼拼音的方法學(xué)會(huì)它。 （3）識(shí)記生字：氣（組詞識(shí)記） 師：你能給“氣”組個(gè)詞嗎？生：天氣 空氣 氣體 師：老師這里有一個(gè)小視頻，可以讓大家牢固的記住“氣"這個(gè)字，我們一起來看看吧。 師：現(xiàn)在這個(gè)字回到了句子里，你還能讀準(zhǔn)確嗎？（課件出示課文第一自然段，指名讀。）

5、 （4）片（字源識(shí)字）； 師：同學(xué)們，句子中“片”也是要求我們會(huì)認(rèn)的字,“片"是什么意思呢？ 師：要想了解片的意思，我們先從木的古文字說起（課件展示木的古文字），我們把木的古文字從中間分割開，就是“片”的古文字，所以片的意思就是劈開的木片，人們用它來形容平而薄的東西。 師：了解了“片"的意思，你能給片組個(gè)詞嗎？生：木片 紙片。 （5）飛（生活中識(shí)字，看圖識(shí)字）； 師：同學(xué)們，你在哪里見過這個(gè)字。 生：在我的玩具飛機(jī)上見過這個(gè)字。師：你真是一個(gè)有心的孩子。 生：我和媽媽一起旅游的時(shí)候，在飛機(jī)場(chǎng)見過這個(gè)字。

6、 師：看來在我們的日常生活中留心觀察，也是識(shí)字的好方法。 師：為了幫大家更牢固的記住飛這個(gè)字的樣子，老師找了一個(gè)小視頻，我們一起來看一看吧。（課件展示視頻） （6）拼讀“會(huì)”，積累詞語“音樂會(huì)、開會(huì)"。 師：跟老師一起拼讀會(huì)字，這個(gè)字你有什么辦法記住它。 生：人加云就是會(huì)。 師：你已經(jīng)會(huì)運(yùn)用“加一加”的方法識(shí)記生字了，真了不起。請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師教一教這個(gè)生字吧。 師：我們一起來給“會(huì)"組個(gè)詞吧。 活動(dòng)2：我會(huì)讀兒化 （1）讀好詞語“一會(huì)兒”。 師范讀詞語“一會(huì)兒"，再領(lǐng)讀，學(xué)生自讀。強(qiáng)

7、調(diào)：注意詞中“兒”的讀法，要讀兒話音，標(biāo)注拼音時(shí)，在“會(huì)"的拼音后加上生母r就可以了，我們?cè)賮碜x一讀。師生一起讀詞。 （2）詞語送回到句子中，讀句子。（課件出示課文第二自然段） 活動(dòng)3：讀好輕聲詞：“涼了 黃了 葉子” 師：聽老師讀詞語，說說你聽出了什么？ 生：這三個(gè)詞語的最后一個(gè)字讀輕聲。 師：說的真好，請(qǐng)你讀一讀吧。來大家一起讀。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)詞，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 生：我發(fā)現(xiàn)“了"加一筆橫就變成了“子”。 師：你真了不起，老師想再請(qǐng)你做一道加法題。（學(xué)習(xí)生字“大 個(gè)"）

8、 課件出示：人加一筆→變成（大、個(gè)）；天減一筆→變成（大） 師：我們把這兩個(gè)算式的結(jié)果讀一讀吧。（大 個(gè)）師：我們的詞語寶寶又回到了句子中，我們?cè)賮碜x一讀吧。（送詞語回句子，讀句子。) 活動(dòng)4：詞語我來讀(游戲鞏固識(shí)字，創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)讀課文中的詞語。) 師：我們的生字寶寶帶著他們的好朋友一起走來了，只要你能讀準(zhǔn)逐漸變大的詞語，他們就會(huì)給大家送來一個(gè)漂亮的樹葉，想得到漂亮樹葉的小朋友已經(jīng)舉起小手了，那我們就開火車來讀吧。 任務(wù)二：偏旁我來認(rèn) 活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)3 個(gè)偏旁“木字旁、口字旁、人字頭”。 師：細(xì)心的小朋友可能發(fā)現(xiàn)了，在雙藍(lán)線

9、生字的上面還有三個(gè)紅色的小字，這三個(gè)小小的字有一個(gè)共同的名字“偏旁"（領(lǐng)導(dǎo)“偏旁”） 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)偏旁，你能猜出他們的名字嗎？ 生：木字旁、口子旁 人字頭 活動(dòng)2：說發(fā)現(xiàn) 師：大家仔細(xì)觀察這三個(gè)偏旁和下面的字有什么關(guān)系（對(duì)比下面的生字，說發(fā)現(xiàn)，了解偏旁的含義） 師：對(duì)了，偏旁就是字的一部分。 活動(dòng)3：辨一辨：相應(yīng)的生字變成偏旁后發(fā)生了哪些變化？ 師：仔細(xì)觀察漢字“木 口 人"變成偏旁后發(fā)生了什么變化。 生：“木”的最后一邊捺變成了點(diǎn)；“口"字變小了；“人”的撇捺變得更舒展了。

10、 活動(dòng)4：加加看：加一加識(shí)字。 課件出示：數(shù)字加偏旁組成新字，鞏固識(shí)記生字：樹 葉 會(huì) 任務(wù)三：認(rèn)識(shí)自然段 活動(dòng)1：比一比，說發(fā)現(xiàn)。 師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，看看我沒呢之前學(xué)過的《對(duì)韻歌》和《秋天》這篇課文有什么不同？ 生：《對(duì)韻歌》短，《秋天》長(zhǎng)。 生：《對(duì)韻歌》每一行照的很齊，《秋天》不整齊。 師：前面空兩格是課文中自然段的標(biāo)志，空兩格就是表示一個(gè)自然段的開始。課文就是有一個(gè)一個(gè)的自然段構(gòu)成的，了解開頭空兩個(gè)格就是一個(gè)自然段的標(biāo)志，這篇可文一共有幾個(gè)自然段呢，我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 活動(dòng)2：標(biāo)一標(biāo)，標(biāo)出自然段序號(hào)。 師：請(qǐng)大家拿起筆在文中標(biāo)一標(biāo)吧，標(biāo)好后用坐姿告訴老師。（檢查學(xué)生標(biāo)注的情況） 活動(dòng)3：指導(dǎo)讀課文，感受秋天的美好。 四、課堂小結(jié) 在這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們這節(jié)課的收獲也不少，我們會(huì)讀了雙藍(lán)線里的生字，還學(xué)會(huì)了多種識(shí)字的方法，并且認(rèn)識(shí)了三個(gè)新偏旁，下課后大家可以找一找我們都學(xué)過哪些帶有這三個(gè)偏旁的字。 五結(jié)束語 同學(xué)們，秋天到了，大自然的一切和我們周圍的事物都會(huì)發(fā)生不同的變化。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀課文，在文中找一找，下課后也可以觀察一下我們身邊的事物都發(fā)生了哪些變化，我們下節(jié)課來交流，好吧！