《2024年《用方向和距離確定位置》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年《用方向和距離確定位置》教學(xué)設(shè)計（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2024年《用方向和距離確定位置》教學(xué)設(shè)計 《用方向和距離確定位置》教學(xué)設(shè)計 1 　　教材分析： 　　本單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。 　　確定位置的教學(xué)很早就開始了。一年級用上下、左右、前后等方位詞，表示物體之間的位置關(guān)系。如×在×的上面、×的右邊是×。二年級用東、南、西、北，東南、東北、西南、西北等方向詞描述物體所在的位置。如×的正北方有×，×在×的東北方向。這些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準(zhǔn)確。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，把方向和距離結(jié)合起來，準(zhǔn)確地描述物體所在的位置。全單元編排三道例題，具體安排見下表： 　　例1用方向和距離表示位置的知識 　　例2在平面圖

2、上用方向和距離表示物體的位置 　　例3描述行走的路線 　　從方向與距離兩個方面確定物體所在的位置，要聯(lián)系已有的認(rèn)識方向的經(jīng)驗，教學(xué)一些新的方向詞語；還要應(yīng)用量角和畫角、量線段和畫線段的方法，以及比例尺的知識。由于涉及的知識技能比較多，教學(xué)可能會有一定難度。但學(xué)生能進一步了解方向、體會距離，有利于發(fā)展空間觀念。他們綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、技能解決問題，相應(yīng)的能力會有明顯的提高。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，掌握用方向和距離確定物體位置的方法。 　　2．在用方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達

3、的能力，發(fā)展空間觀念。 　　3、能根據(jù)給定的方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線。 　　4、積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲得成功的體驗，體會數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，拓展知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　教學(xué)重、難點：初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單行走路線。 　　課時安排： 　　3課時 　　第一課時： 　　用方向和距離確定位置（1） 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　教材第50頁的例1，第51頁的“練一練”，完成練習(xí)九第1～3題。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西

4、）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。 　　2、經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、識圖和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。 　　3、進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題的意識。 　　教學(xué)重點： 　　初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置。 　　教學(xué)難點： 　　確定物體位置的方向。 　　教學(xué)資源： 　　課件、鉛筆、直尺、量角器 　　教學(xué)過程： 　　一、情境導(dǎo)入 　　1、談話：請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)

5、了哪些確定位置的知識？（東南西北，第幾排第幾個，數(shù)對等） 　　2、如果一個物體處在沒有豎列沒有橫行的環(huán)境中，比如在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)來研究確定位置的方法。 　　二、互動新授 　　1、用方向描述物體的位置。 　　（1）教學(xué)北偏東（西）、南偏東（西） 　?、俪鍪镜?0頁例1的情境圖。 　　提問：一艘輪船在正北方向航行，你能說出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？ 　　學(xué)生用學(xué)過的東北、西北來描述燈塔1和燈塔2的位置。 　　引導(dǎo)明確：東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西。 　?、谕卣梗赫埻瑢W(xué)們想一想，東南、西南方向又叫作什么方向？ 　　

6、學(xué)生思考后回答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。 　?、巯旅嫖覀儊肀缺日l的手指快。 　　教師說方向，學(xué)生在圖中指一指。 　　（2）教學(xué)用角度確定位置。 　?、偃绻蠋煬F(xiàn)在告訴蘇我你還有一個燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？ 　　請多個學(xué)生上黑板指一指。 　　明確：只要指在北和東的`夾角范圍內(nèi)的都符合老師的要求。 　　提問：如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們該怎么區(qū)分它們呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生思考：可以根據(jù)它們偏離角度的不同來區(qū)分。 　?、趩枺涸鯓訙y量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？ 　　課件演示并強調(diào)：量角器的中心對準(zhǔn)觀測點，00刻度

7、線對準(zhǔn)輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數(shù)。 　　學(xué)生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說出度數(shù)，然后在書中填一填。 　　2、用距離確定物體的位置。 　?。?）提問：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來了呢？ 　　課件演示：畫出北偏東300這條射線，并提問：這條射線上的點都在北偏東300方向，哪個點是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？ 　　學(xué)生分小組討論。 　　明確：看來，要想準(zhǔn)確地描述燈塔1的位置，僅有方向還不夠，還需要說清楚距離。 　　學(xué)生根據(jù)所給的條件，測量燈塔1到輪船的圖上距離，計算出實際距離： 　　圖上距離3厘米3×10=20（千米）

8、 　　學(xué)生匯報：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。 　　3、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個要素，即方向和距離。 　　三、鞏固練習(xí) 　　1、做第51頁“練一練”。 　　提問：（1）本題中以哪兒為觀測點？ 　?。?）要求燈塔2在輪船的什么位置，需要測量哪些數(shù)據(jù)？ 　?。?）如何求出燈塔2到輪船的實際距離？ 　　學(xué)生在小組交流，動手測量，完成計算。 　　2、練習(xí)九第1題。 　　提醒：這道題內(nèi)容比較多，要仔細讀題，弄清題意，明確題目要求。 　　提問：（1）圖中以機場所在地點為端點，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？ 　

9、?。?）“每相鄰兩個圓之間的距離是10千米”這句話是什么意思？ 　?。?）飛機A在屏幕上的位置是怎樣確定的？ 　　學(xué)生讀題，理解題意，回答問題。 　　獨立完成填空。 　　四、全課小結(jié)： 　　1．今天我們再次研究了確定位置。今天學(xué)習(xí)的確定位置，需要具備哪些條件？ 　　2．描述位置方法有很多，課前大家說了很多，課上又學(xué)了一種。不同的情況，根據(jù)不同的需要，可以選擇不同的描述方法。 　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)九第2、3題 　　板書設(shè)計： 《用方向和距離確定位置》教學(xué)設(shè)計 2 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．讓學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位

10、置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。 　　2．讓學(xué)生經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。 　　3．讓學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題的意識。 　　教學(xué)重點： 　　初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法 　　教學(xué)難點： 　　測量角度，用角度描述方向 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、量角器、三角尺 　　教學(xué)過程： 　　一、課前游戲： 　　師：緊張嗎？（緊張），那我們先一起來做兩個小游戲來放松一下好嗎？ 　　1、“快速起立”游戲

11、 　　師：我來說數(shù)對，請相應(yīng)的同學(xué)站起來，看誰的反應(yīng)速度最快 　　2、“破譯密碼”游戲（出示課件） 　　師：但是這個密碼需要我們?nèi)w同學(xué)共同努力，請男同學(xué)做好準(zhǔn)備，女同學(xué)做好準(zhǔn)備 　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　師：剛剛我們通過兩個小游戲，緩解了緊張情緒同時也復(fù)習(xí)了一個數(shù)學(xué)知識（用數(shù)對確定物體的位置），那物體的位置除了用數(shù)對來表示，還有什么方法呢？你想了解嗎？今天我就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)另一種表示物體位置的方法。 師：在低年級時我們曾學(xué)過位置與方向，認(rèn)識了8個方向，都有哪些？如何在平面圖上將這8個方向表示出來呢？ 　　師：看誰是生活的有心人？你能說出你家在學(xué)校的哪個方向嗎？ 　　師：你（生1

12、）的家在學(xué)校的東北方向，你（生2）的家也在學(xué)校的東北方向，我知道了，你們倆的家在一個地方，對嗎？ 　　師：看來要具體地說出你的家在學(xué)校的什么位置，只說清楚方向還不夠，還要說清楚你的家與學(xué)校的距離才行（板書：方向 距離），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)確定位置（板書：確定位置），這種方法就叫做《用方向和距離確定位置》 　　三、教學(xué)過程： 　　1.探索物體所在觀測點的方向 　　師：不知道同學(xué)們有沒有注意到生1和2剛剛說的都是是他家在學(xué)校的東北方向，那能不能直接說他家在東北方向呢？從學(xué)校這個角度來觀察，他家確實是在學(xué)校的東北方向，但對于翠竹園生活小區(qū)來說就不一定是在東北方向了，在這里學(xué)校就是一個觀測點，

13、看來在確定位置之前我們首先要確定好觀測點。那如果我現(xiàn)在要將學(xué)校這個觀測點放到平面圖上，你認(rèn)為放哪比較合適？ 　　師：剛才老師了解了生1和生2的家所在學(xué)校的大體方向，那具體在哪我們先在地圖上找找好嗎？（出示威海地圖），我們先一起找找柴峰小學(xué)的位置，這是一幅立體圖，你能找到北在哪嗎？我想很多同學(xué)都想在地圖上找到你家的位置，但由于時間的關(guān)系我們先找找家住在柴峰小區(qū)的一位同學(xué)的家，等到下課以后咱們再來找找其他同學(xué)的家好嗎？能不能具體說說你家是在幾區(qū)幾棟樓？這是在立體圖中的位置，現(xiàn)在我們看看他們在平面圖中的位置（出示平面圖）。老師也提前從地圖中找到了柴峰小區(qū)三區(qū)12棟的位置并制成了一幅平面圖，拿出平面

14、圖，能否找到平面圖的北在哪？快速將東南西北標(biāo)在圖上。三區(qū)12棟在學(xué)校的東北方向，根據(jù)現(xiàn)有的知識，東北的`范圍太大了，你有什么方法從方向上描述它的位置呢？（量角度） 　　師：現(xiàn)在誰能用角度具體地說出三區(qū)12棟在學(xué)校的什么方向？ 　　（小組交流，匯報）（根據(jù)學(xué)生回答完善板書：三區(qū)12棟在學(xué)校北偏東50°方向） 　　師小結(jié)：要想具體知道A在學(xué)校的什么方向，不僅要說方向，還要說清角度。 　　2.探索物體與觀測點的距離 　　師：研究了三區(qū)12棟所在學(xué)校的方向，下面我們還要研究什么才能確定它的具體位置呢？（樓到學(xué)校的距離），是不是在平面圖上用尺子量一量是多少厘米就可以了？那怎樣算？ 　　3.確

15、定物體的位置 　　師：現(xiàn)在誰來完完整整地說一說三區(qū)12棟樓所在學(xué)校的具體位置？ 　　4.小結(jié)： 　?。ㄌ接憣?dǎo)入新課時學(xué)生描述自己家所在學(xué)校的具體位置時不僅要說清楚方向，還要說清楚距離。） 　　歸納：知道了方向和距離，就能更加準(zhǔn)確地確定物體的位置。 　　5。練習(xí)： 　　師：看來大家對描述物體位置已經(jīng)掌握了基本的方法，下面咱們一起來做個小練習(xí)，比比看誰掌握得最棒。 　　6.擴展：根據(jù)方向和距離確定位置的方法在生活中的運用還很廣泛，它不但可以幫助我們看地圖、尋寶．還可以應(yīng)用于救援、軍事方面、雷達掃描、方向?qū)Ш?、觀察星象及生產(chǎn)勘探等多方面。老師還專門搜集了一些相關(guān)的圖片，接下來讓我們一起伴隨著音樂來欣賞一下好嗎？ 　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為你以及你們小組的表現(xiàn)怎樣？