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1、人民教育版 二年級語文卷二 尋找春季教案模板 春天來了，她像一個害羞的小女孩，悄悄地向我們走來。論文題目召喚我們在——中尋找春天！讓我們看看校園和野外。看人民教育版，二年級語文卷二，找到春季教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，二年級語文第二冊，尋找春天教案1 教科書介紹 文本語言優(yōu)美，充滿兒童趣味和文學色彩。作者把春天比作一個小女孩，她害羞，所以她藏了又藏；她很美，嫩綠色的眉毛，五顏六色的眼睛；她生動而熟練地彈奏著動人的音符，歡快地搖擺著，興奮地哭著笑著. 這節(jié)課的教學應該通過看圖片來引導學生背誦，不僅要背語言，還要背圖片和豐富的情感。 學習目標 1.我能識別12個新單詞，寫9個單

2、詞。 2.正確、流利、動情地閱讀課文，背誦課文，體驗春天的美，體驗投入大自然懷抱的情趣。 3.熱愛春天，樂于觀察和發(fā)現(xiàn)。 教學重點和難點：2，3 教學準備：演示安排學生在上課前在校園或其他地方尋找春天。 教學時間：2課時 教學過程 第一節(jié)課 第一，進口 同學們，你們印象中的春天是什么樣子的？這節(jié)課，我們一起尋找春天好嗎？板書，齊頭并進。 第二，檢查預覽 1.了解預習情況 老師：我們在課前預習了課文。你在預習中解決了哪些問題？(按姓名回答) 2.檢查新單詞的發(fā)音。 (1)用本課的單詞展示句子。 春天就像一個害羞的小女孩，躲啊躲。 草從地上伸出頭來。那是春天的眉毛嗎

3、？ 樹吐出小嫩芽。那是春天的音符嗎？ 我們碰過了。她在柳枝上蕩來蕩去。 她在喜鵲和詹妮弗的嘴里哭了。 學生自由閱讀。按名字讀句子。一個學生讀一個句子，讀完之后把生詞讀兩遍。閱讀過程中的正確發(fā)音) (2)展示生詞。(以各種形式閱讀) (3)展示生詞。(多種形式閱讀，擴充單詞，看看我們的學習要求。自由閱讀課文，思考從中可以學到什么。2.仔細思考，提出與課文內容相關的問題。) 1、天生讀書。 2.從團體交流中獲益。 3.點名交流。老師根據學生的答案在黑板上或屏幕上寫下有價值的問題。) 問題預設：1。為什么春天像一個害羞的小女孩，躲啊躲？2.為什么要仔細找？3.(學生可能不理解比喻

4、句)4。為什么孩子們會沖出家門. (2)回答問題 1.學習自然段落1和2 自讀，能從中學到什么？(通過引導朗讀，學生可以結合自己的實際生活體驗孩子的興奮，從而理解“沖”和“跑”) 2.課前談找春。(按名字交換)剛入春的春天不容易發(fā)現(xiàn)。根據學生的交流，我們可以理解為什么我們說它藏在幕后。你為什么害羞？為什么要仔細看.] 3.他們找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ (1)閱讀課文，找出相關段落。(反復閱讀自然段4——7，了解句子的妙處。) (2)盡量背。 4.顯示最后一個自然段落 (1)自我閱讀，找出表現(xiàn)動作的單詞，引導閱讀理解句子的寫法。) (2)根據最后一個自然段寫句子。 第四

5、，到達 你從這門課中學到了什么？(按名稱交換) 老師：同學們收獲很大！課后繼續(xù)找春天吧。 5.課后安排：背課文。 第二節(jié)課 教學目標： 1.復習并鞏固上一課的內容。 2.在這節(jié)課中學習寫新單詞。 教學過程 首先，檢查導入 老師：我們上節(jié)課學了《找春天》。誰愿意背這篇課文？(點名背誦) 二、引導寫作 老師：我們將在這節(jié)課上學習寫新單詞。(顯示新單詞) 老師：你覺得哪些詞最難寫？還有哪些話需要提醒大家注意一些問題？(對于難詞，老師邊寫邊講解。) 第三，學生寫單詞并把它們寫出來。 四.顯示。(一起分析利弊) 人民教育出版社，二年級語文第二冊，尋找春天教案二 教科書簡

6、說： 春天來了，她像一個害羞的小女孩，悄悄地向我們走來。論文題目召喚我們在——中尋找春天！讓我們看看校園和野外。文本語言優(yōu)美，充滿兒童趣味和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？在哪里找到的？怎么找到的？鼓勵學生多讀書?？赐赀@些句子，了解他們的情緒和興趣，我們就沒有回味了。 學習目標： 1.在這節(jié)課上學習新單詞。 2.正確、流利、動情地閱讀課文，背誦課文，體驗春天的美，體驗投入大自然懷抱的情趣。 3.熱愛春天，樂于觀察和發(fā)現(xiàn)。 教學過程： 第一節(jié)課 (一)古詩介紹 出示古詩詞《早春》，老老師念或者會念的同學念，然后說說早春的特點。 春天剛到的時候，腳步輕盈，若隱若現(xiàn)，羞澀羞澀，又有

7、所遁形。我們必須仔細觀察，才能找到春天的痕跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心中會有一陣驚喜，我們會體驗到發(fā)現(xiàn)的喜悅。讓我們先讀課文，看看課文中的孩子在春天發(fā)現(xiàn)了什么。 (二)初讀課文，讀生詞 1.輕聲讀課文，試著記住新單詞。 2.小組里組長會帶領大家學習不認識的新單詞，借助漢語拼音注意單詞的發(fā)音。 3.該小組派代表報告他們知道的新單詞，并交流識字方法。 (3)再讀一遍課文，感知它 自己或分組閱讀課文，讀得正確流利。讀完后，談談孩子們在課文中發(fā)現(xiàn)了什么。 (4)伴著音樂朗讀，讀出感受 放輕音樂，營造想象的氛圍。老師和學生在輕音樂中閱讀課文。 第二節(jié)課 首先，大聲朗讀理解課文。 1

8、.課后交流尋找春天。 2.如何感受「我們的孩子」在尋找春天？帶著這個問題，讀一讀《我們這些孩子，脫下棉襖，沖出家門，奔向田野，尋找春天》，體會到作者的急切、渴望和激動，感受到“沖出去，奔跑”這幾個字。 3.從“春天像一個害羞的小女孩，躲啊躲啊”這句話里，你能學到什么？結合自己的生活經歷，可以暢談早春的特點，從而體會到主體中的“尋求”二字，以及發(fā)現(xiàn)文本表達的快感。 4.作者找到了怎樣的春天？帶著這個問題反復閱讀課文，從發(fā)現(xiàn)的過程中感受春天，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅。體驗文本語言的美感和其中包含的感情。 5.帶著喜悅讀完課文最后一段，體驗尋找春天的喜悅和興奮。 二、指導寫作，完成課

9、后練習“找一找談” 1.重點引導“流、搖、藏、解”四個字。注意提示，寫出容易寫錯的筆畫和部分。 2.采取同桌合作學習的形式，完成“找和說”的練習。 第三，選擇讀課文，自主積累，練習背誦 1.展示自己在閱讀最美的句子或段落，并說說自己看完之后的體驗。 2.選擇自己喜歡的單詞，兔子，段落，用自己喜歡的方式積累?？梢员匙x，可以背抄，也可以嘗試背寫。然后讓一些同學展示和交流自己積累的單詞或段落。 3.練習背誦課文。 第四，轉移和利用，拓展想象力 1.畫出你在春天發(fā)現(xiàn)的東西，然后寫一個句子。 2.唱《春天在哪里》的歌，在想象中結束教學。 人民教育出版社，二年級語文第二冊，尋找春天教案

10、3 首先，教科書很簡短 春天來了，她像一個害羞的小女孩，悄悄地向我們走來。本文的題目叫我們——去春天吧！我們去校園找找看，說不定能找到操場上剛探出頭的小草；讓我們去野外看看，也許我們能找到天空中飄揚的風箏；翻開課本，我們會在文字插圖中找到春天的影子；看完課文，我們會覺得自己是脫下棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，體會到了尋找春天的渴望和發(fā)現(xiàn)春天的喜悅。 文本語言優(yōu)美，充滿兒童趣味和文學色彩。作者把春天比作一個小女孩，她害羞，所以她藏了又藏；她很美，嫩綠色的眉毛，五顏六色的眼睛；她生動而熟練地彈奏著動人的音符，歡快地搖擺著，興奮地哭著笑著. 孩子們找到春天了嗎？在哪里找到的？怎么找到的？鼓

11、勵學生多讀書?！耙粌啥湟盎ㄩ_得早，那是春天的眼睛嗎？”“樹吐出小嫩芽。那是春天的音符嗎？”.閱讀這些句子，了解其中的情感和興趣，我們會感到回味無窮。 還可以通過看圖引導學生背誦，不僅可以記憶語言，還可以記憶圖片和豐富的情感。 二、學習目標 1.學會創(chuàng)造新單詞。 2.正確、流利、動情地閱讀課文，背誦課文，體驗春天的美，體驗投入大自然懷抱的情趣。 3.熱愛春天，樂于觀察和發(fā)現(xiàn)。 三、教學建議 識字和寫作 1.這堂課能聽出的單詞有9個，發(fā)音難點主要有“捂，碰”(過舌，讀“捂”)和“嫩”(期末是en還是un)。 2.可以采用以下識字方法來指導學生記憶新單詞。 (1)結合生活經驗和行

12、動示范，理解“遮蓋”、“遮蓋”、“隱藏”和“探查”。 (2)隨著閱讀文本，對“羞恥”和“溫柔”的理解分散。 (3)運用在熟悉的單詞中添加或改變偏旁的方法，記憶“藏”、“觸”、“鵲”。 3.根據學生的生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”的含義。你也可以通過查字典來引導學生理解單詞的意思，但不要閱讀或記憶字典中的解釋。 4.寫作指導。 這門課要求寫的九個字，都是左右結構的字；除了“爺、杰”這幾個字，其余都是左窄右寬的字。你可以把你的寫作指導集中在“窄左寬右”幾個字上。指導重在引導學生整體把握規(guī)律。比如可以把左窄右寬的字集中起來，先引導學生觀察其結構特點，讓學生先發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律，再引導

13、學生寫作。 “探隱”是這個班的新詞，建議重點引導。導寫“藏”字，注意提醒第七筆省去，寫“花”字更細更長?！白T”這個字很難寫。除了手，右半邊可以仔細分析和指示：禿寶蓋不能太寬，“小八”的右邊是一個點，“木”字要橫短，要拉長。另外，“Xi”這個詞的右邊比較復雜，要謹慎引導。 (二)閱讀理解 在閱讀這篇文章時，要注意激發(fā)學生的閱讀興趣，創(chuàng)造童話般的情境，將閱讀、理解和感受緊密結合起來，讓學生自由而充分地閱讀，感受春天的美，體驗大自然的情趣，表達對春天的熱愛和贊美。整個閱讀理解可以從以下幾個方面進行。 1.讀課文，如何感受“我們的孩子”在尋找春天？有了這個問題，閱讀《我們這些孩子，脫下棉襖，沖

14、出家門，奔向田野，尋找春天》，我們一定會體會到作者的急切、渴望和激動，一定會明白“沖出去，奔跑”等詞語的含義。 2.從“春天像一個害羞的小女孩，躲啊躲啊”這句話里，你能學到什么？學生可以根據自己的生活經歷自由談論早春的特點，從而體會到題目中的“求”字和發(fā)現(xiàn)文本表達的樂趣。飾釘 3.作者找到了怎樣的春天？帶著這個問題反復閱讀課文，從發(fā)現(xiàn)的過程中感受春天，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅。學生可以用孩子般的聲音閱讀文本，體驗文本語言的美和其中蘊含的情感。 4.帶著喜悅讀完課文最后一段，體驗尋找春天的喜悅和興奮。從文末的省略號開始，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導學生談論課前發(fā)現(xiàn)的春天。然后老師可以用

15、課件不斷展示尋找春天的場景，最后形成一幅百花齊放，鳥語花香的畫面。 (3)積累與應用 1.單詞積累。 找柳梢，躲，躲丁冬冬 2.找一找，說說誰的話多。 (1)課后做練習。 (2)如實填寫。 守口如瓶，一本正經 躲躲藏藏 3.閱讀并記住。 春天像一個害羞的小女孩，躲啊躲。 (2)一兩朵野花開得早。那是春天的眼睛嗎？ (3)她在柳枝上蕩來蕩去，在風箏的尾巴上搖啊搖；她在喜鵲和詹妮弗的嘴里哭著，在桃花杏花的枝頭笑著…… 4.寫一兩句贊美春天的話。 (4)實踐活動 選擇合適的時間，讓學生在實地觀察，用自己喜歡的方式寫下發(fā)現(xiàn)的春天，準備在“中國園林”口語交際課上進行交流?？?/p>

16、以從氣候、植物、動物和人類活動的變化來觀察。 4.教學設計示例 (一)古詩介紹 出示古詩詞《早春》，老老師念或者會念的同學念，然后說說早春的特點。 春天剛到的時候，腳步輕盈，若隱若現(xiàn)，羞澀羞澀，又有所遁形。我們必須仔細觀察，才能找到春天的痕跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心中會有一陣驚喜，我們會體驗到發(fā)現(xiàn)的喜悅。讓我們先讀課文，看看課文中的孩子在春天發(fā)現(xiàn)了什么。 (二)初讀課文，讀生詞 1.輕聲讀課文，試著記住新單詞。 2.小組里組長會帶領大家學習不認識的新單詞，借助漢語拼音注意單詞的發(fā)音。 3.該小組派代表報告他們知道的新單詞，并交流識字方法。 (3)再讀一遍課文，感知它 自己

17、或分組閱讀課文，讀得正確流利。讀完后，談談孩子們在課文中發(fā)現(xiàn)了什么。 (4)伴著音樂朗讀，讀出感受 放輕音樂，營造想象的氛圍。老師和學生在輕音樂中一起讀課文。 (5)指導寫作，完成課后練習“發(fā)現(xiàn)并說話” 1.重點引導“流、搖、藏、解”四個字。注意提示，寫出容易寫錯的筆畫和部分。 2.采取同桌合作學習的形式，完成“找和說”的練習。 (6)選擇課文，自主積累，練習背誦 1.展示自己在閱讀最美的句子或段落，并說說自己看完之后的體驗。 2.選擇自己喜歡的單詞、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢员匙x，可以背抄，也可以嘗試背寫。然后讓一些同學展示和交流自己積累的單詞或段落。 3.練習背誦課文。 (七)轉移和利用，拓展想象力 1.畫出你在春天發(fā)現(xiàn)的東西，然后寫一個句子。 2.放《春天在哪里》的歌，在想象中結束教學。 小學語文春季教案尋找優(yōu)秀范文 人民教育版二年級語文第二冊教案模板 新人民教育版二年級語文第二冊教案模板 人民教育版小學二年級語文第二卷全卷教案模板 二年級語文第二冊教案模板 新人民教育版二年級第二冊語文教案模板 新人民教育版小學二年級第二冊語文教案 人民教育版小學語文二年級第二冊教案模板 人民教育版語文二年級第二冊教案模板 二年級語文第二冊教案模板