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1、人民教育版 五年級 第二冊 中國草原教案模板 作家老舍是人民藝術(shù)家，是文學(xué)產(chǎn)量很高的作家，深受人們喜愛。那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古草原的時候，他看到了什么樣的場景呢？我們來看看人教版五年級第二冊中國草原教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，五年級，第二冊，中國草原教案1 教學(xué)背景分析 教材分析：《草原》這篇短文講述了老舍第一次游覽內(nèi)蒙古草原的所見所聞所感。字里行間，有一種濃濃的草原風(fēng)情：美麗的草原風(fēng)光，騎馬迎賓、飲酒道別、贊美草原美景的動人場面，表現(xiàn)了蒙古族同胞的淳樸好客，以及蒙漢兩國人民團結(jié)互助的深厚友誼。 學(xué)習(xí)情況分析：小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)具備閱讀和理解作者思想感情的能力，

2、應(yīng)該更容易引導(dǎo)學(xué)生把握本課的主旨。但是對于在北方小城鎮(zhèn)長大的孩子來說，草原既遙遠(yuǎn)又陌生。因此，如何運用信息教學(xué)資源，讓學(xué)生感受到草原風(fēng)光之美和人情之美，是上好一堂課的關(guān)鍵。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識本課生詞，閱讀并寫出“地毯、渲染、素描、低吟、彩帶舞、馬蹄鐵、禮貌、克制、害羞、摔跤、西行、世界末日”等單詞。 2.帶著情感讀課文，感受蒙古草原的美景和風(fēng)情，體會蒙古族和漢族深厚的民族感情，喚起學(xué)生理解和熱愛西部的感情。 3.感受張文的語言特色，理解作者的表達(dá)方式，理解“蒙漢情深，何不忍，天涯碧草談夕陽”的含義。 4.背誦自然段落1和2。 重點難點：感受蒙古的美景風(fēng)情，體會作者的表達(dá)方式。

3、 感受作者對草原的熱愛和眷戀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.上課前，讓學(xué)生收集關(guān)于草原和作家老舍的信息。 2.關(guān)于美麗草原的風(fēng)光片和能表達(dá)美麗遼闊草原的歌曲。 教學(xué)過程 在教學(xué)過程中備課兩次 第一，引入對話和創(chuàng)設(shè)情境 1.播放歌曲唱草原(如《美麗的草原我的家》，《蒙古人》等。)，能體現(xiàn)草原的遼闊風(fēng)光或民族特色。) 2.同學(xué)們，聽完這首歌你們有什么感受？你覺得自己是在草原上嗎？上課前，你收集了關(guān)于草原的信息。能說說你心目中的草原印象嗎？ (學(xué)生可以描述廣闊無垠的草原，草原的綠色地毯，牛羊的壯麗景色，民族風(fēng)情等等。) [利用現(xiàn)場將學(xué)生帶到美麗的草原，讓他們對草原有一個初步的了解，知道草原遼

4、闊美麗，具有民族特色。這種初步的認(rèn)知可以讓很多同學(xué)向往草原，也有利于進(jìn)入文章的場景。] 3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量很高的作家，深受人們喜愛。我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古草原，他看到了怎樣的場景？現(xiàn)在我們和老舍老師一起去美麗的草原。(板書：草原。) 4.看到這個話題后，你最想了解草原的什么？ 預(yù)測： (1)草原的風(fēng)景是怎樣的？ (2)草原上的人怎么樣？ (3)作者第一次來到草原是什么感受？ ……… 第二，第一次讀課文，自己學(xué)習(xí)新單詞。 有很多問題是學(xué)生想知道的?，F(xiàn)在讓我們帶著對草原的好奇來到草原。一邊讀書一邊思考，課文是怎么描述草原的？ (學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)

5、容，教師與個別學(xué)生交流) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容。 學(xué)生自己學(xué)習(xí)新單詞和新單詞。 (以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或者與同齡人交流) 4檢查學(xué)生的自學(xué)成績： (1)閱讀新單詞和短語。 a .識別并糾正一些易于閱讀的錯誤： 孟的發(fā)音是“m ng”，而“好客”中的“好”發(fā)音?！昂谩?，“同行”中的“走”讀作“x ing”，“似”中的“像”讀作“si”和“毯子”，最后一筆是點，“陰”和“貌” 理解下列單詞： 境界：事物的程度和表現(xiàn)。本文所指的是草原晴空萬里、空氣清新、色彩翠綠的畫境。 灑脫：這里指的是瀟灑的風(fēng)度。文中指出，草原遼闊平坦，開車時可以為所欲為，不用擔(dān)心任何傷害。 圍：轉(zhuǎn)。

6、本文中，它指的是河流帶，蜿蜒曲折。 克制；太過涵養(yǎng)，態(tài)度似乎不自然。 二、再讀課文，整理線索。 1仔細(xì)閱讀課文，看看作者是如何寫這篇關(guān)于草原的文章的。閱讀時，一定要讀準(zhǔn)發(fā)音，讀順句子。 和學(xué)生談?wù)勛髡呤侨绾伟才胚@篇文章的寫作線索的。 3 .溝通匯報結(jié)果，教師及時指導(dǎo)，總結(jié)如下： 作者按照發(fā)展的順序?qū)懥诉@篇文章。首先描述了無邊無際的草原之美，讓作者感受到一種境界之美。(板書：風(fēng)景之美)然后，展示了一個人們迎接遠(yuǎn)方客人的盛大場面，最后，酒被說再見，直到全文以“蒙漢情深，何不忍之，天邊綠，夕陽西下”的字樣結(jié)束。 【形成文章的結(jié)構(gòu)和線索，讓學(xué)生初步感知文章的寫作語境，從而在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)事物，遵循規(guī)律。] 第三，精讀精品，品味草原之美 1.作者老舍初到草原時的感受是獨特的。請看正文第一段自然段，看看作者從哪些方面描寫草原之美。在你認(rèn)為漂亮的單詞下面劃線