《2021人民教育版 第一卷語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021人民教育版 第一卷語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案模板（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育版 第一卷語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案模板 通過(guò)各種形式的閱讀了解文本內(nèi)容，體會(huì)友誼的美好和價(jià)值，學(xué)習(xí)禮貌和樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。我們來(lái)看看人教版高一語(yǔ)文上冊(cè)！歡迎查看！ 人民教育出版社，高一，語(yǔ)文，第一冊(cè)，復(fù)習(xí)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固新詞，寫(xiě)三個(gè)新詞：“轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)”。 2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。 3.通過(guò)各種形式的閱讀了解文本內(nèi)容，體會(huì)友誼的美好和價(jià)值，學(xué)習(xí)禮貌和樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文，知道小青蛙如何幫助小魚(yú)理解岸上的故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 帶著情感讀課文，才能體會(huì)到情感。 教具準(zhǔn)備： 1.課件 2.插圖和頭飾 課程表： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

2、： (一)引導(dǎo)畫(huà)面，引入新課程。 從圖表中引出主題 老師：小朋友，今天老師帶你去一個(gè)地方。這是一個(gè)美麗的池塘(在黑板上畫(huà)一個(gè)池塘)。清澈的池塘里有綠色的荷葉(附有兩個(gè)荷葉圖案)。有一條小魚(yú)(貼一張小魚(yú)的圖片)，在水里游來(lái)游去。岸上有一只小青蛙。這兩個(gè)好朋友之間有什么故事？今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文——，《池塘邊的哭泣》。 (二)審查和鞏固。 過(guò)渡：昨天，我們遇到了很多有生詞和單詞的寶寶。今天小玉就來(lái)考考大家，看看大家還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?？?，他們來(lái)了！ 游戲：小魚(yú)考驗(yàn)?zāi)恪?多媒體呈現(xiàn)單詞，男生女生讀單詞) 池塘一次又一次地被沖到岸邊 你為什么好奇，把它背在背上 我轉(zhuǎn)身親了親。感謝半

3、天 從現(xiàn)在開(kāi)始每天都講故事 (三)讀課文，感受情感。 1.學(xué)生可以自由閱讀和跟隨課文。 老師：學(xué)生讀得很好！這條好奇的小魚(yú)想到了知道岸上是什么樣子，但是魚(yú)沒(méi)有開(kāi)水是活不下去的，那怎么辦？現(xiàn)在請(qǐng)自己讀自然段3到6。(學(xué)生自由閱讀) 2.以不同的角色分組閱讀課文。 老師：青蛙哥哥有沒(méi)有幫小魚(yú)想辦法？(是的)我想到了幾個(gè)辦法。有哪(兩)種方法？現(xiàn)在請(qǐng)同桌分享一本書(shū)，你讀一段，同桌讀一段。 3.細(xì)讀精品，讀出感受。 (1)老師：誰(shuí)來(lái)告訴我青蛙的第一種思維方式是什么？(帶學(xué)生閱讀) 老師的問(wèn)題：小青蛙想出這個(gè)方法的時(shí)候做了什么動(dòng)作？(轉(zhuǎn)身)老師：這個(gè)方法誰(shuí)再讀一遍？(閱讀) 老師：讓

4、我們做這只體貼的青蛙吧。全班一起。 (2)老師：這個(gè)方法可以嗎？(沒(méi)有) 老師：為什么？(因?yàn)樾◆~(yú)會(huì)死)對(duì)，真的很著急。從哪個(gè)動(dòng)作可以看出小魚(yú)很著急(一次又一次的搖尾巴)，我們?cè)傺a(bǔ)充一些動(dòng)作，快速告訴青蛙。(全班朗讀) 老師：老師看到某個(gè)孩子，不停地晃著小手，一副很著急的樣子。孩子們，我們有手，但小魚(yú)沒(méi)有手，它只有尾巴。如果你是一條匆匆而過(guò)的小魚(yú)，你會(huì)說(shuō)什么？(帶學(xué)生閱讀) 老師：讓全班同學(xué)一起來(lái)吧。(一起閱讀) (3)老師：是的，我能做什么？這時(shí)，青蛙想出了什么？(點(diǎn)名回答)青蛙想到這個(gè)方法的時(shí)候做了什么動(dòng)作？(轉(zhuǎn)了兩圈)和剛想到的第一種方法有什么區(qū)別？說(shuō)明青蛙思考的時(shí)間比第一次要

5、長(zhǎng)。 老師：青蛙，通過(guò)自己一次次的努力(老師加動(dòng)作)，終于想出了第二種方法。 老師：這一刻一定是什么感覺(jué)？(開(kāi)心) 老師：誰(shuí)來(lái)試著讀讀青蛙的快樂(lè)？(帶學(xué)生閱讀) 老師：他想到了這么好的辦法，真為青蛙高興。全班同學(xué)都會(huì)很開(kāi)心的看。(一起閱讀) (4)老師：小青蛙這樣對(duì)小魚(yú)說(shuō)，小魚(yú)高興地游向青蛙，吻著青蛙的白肚皮說(shuō)：“太好了！謝謝！” 老師：小魚(yú)為什么要親青蛙的白肚皮？(謝謝) 石大師：這是他表達(dá)謝意的一種方式。就像我們握手一樣。 老師：老師會(huì)是樂(lè)于助人的青蛙。誰(shuí)會(huì)是懂得感謝的小魚(yú)？(帶學(xué)生閱讀) 老師：全班一起讀。(一起讀這一段) (5)老師：小朋友，聽(tīng)著。(課件：青蛙哭)原

6、來(lái)在朋友的幫助下，小魚(yú)的夢(mèng)想一步步實(shí)現(xiàn)了?！皬哪且院?，每天晚上，池塘邊都會(huì)有叫聲，是青蛙在給小魚(yú)講岸上的故事?！? (4)想一想：有什么好的方法可以幫助小魚(yú)？ 老師：但是青蛙在冬天做什么？(冬眠) 老師：是的，孩子們有什么好的方法可以幫助小魚(yú)理解岸上的東西？ (5)告訴我：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？ (青蛙：熱情，聰明，樂(lè)于助人。魚(yú)：可愛(ài)，好奇，有禮貌。) (6)表演一下。 老師：老師看到一群很懂事很有禮貌的魚(yú)。讓我們一起玩這條有禮貌的小魚(yú)，做這只熱情的青蛙的大哥。 男生女生表演。 老師：男生是大青蛙，女生是小魚(yú)。采取行動(dòng)。 (七)寫(xiě)一寫(xiě)。 老師：今天我們還有一個(gè)任務(wù)，就是寫(xiě)新單詞。 (出示三個(gè)新字“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、妹”) 1.觀察字形，分類識(shí)字。 “轉(zhuǎn)”“說(shuō)”是左右結(jié)構(gòu)的新詞，寫(xiě)作時(shí)要注意左右寬度。 “凡”字從小到大，后面“母”字中間的橫線要寫(xiě)得長(zhǎng)而流暢。 2.學(xué)生們練習(xí)用新單詞寫(xiě)作。 3.反饋 (八)總結(jié)。 孩子們、青蛙和小魚(yú)要回家了。讓我們用優(yōu)美的讀書(shū)聲把它們送走吧！ 人民教育版，高一，語(yǔ)文，復(fù)習(xí)教案二 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確流利地閱讀課文