《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3畫(huà)一畫(huà)北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3畫(huà)一畫(huà)北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、畫(huà)一畫(huà) 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中,通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)正比例圖像 2、會(huì)在方格紙上描出正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn),并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值. 3、利用正比例關(guān)系,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題. 教學(xué)重點(diǎn) 在具體情境中,通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)正比例圖像 教學(xué)難點(diǎn) 利用正比例關(guān)系,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題. 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 主備人 成員 六年級(jí)數(shù)學(xué)老師 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 行 為 時(shí) 間 學(xué) 生 行 為 時(shí) 間 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了正比例的意義,而且會(huì)判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的

2、量是否成正比例,那么我們能否用圖的形式去直觀表示兩個(gè)城正比例的量的變化關(guān)系? 二、新授 1、填寫(xiě)表格,分析變化量的關(guān)系 課件出示課本第44頁(yè)看電影的人數(shù)與所付票費(fèi)表 (1)把表格補(bǔ)充完整 2、認(rèn)識(shí)正比例圖像 出示PPT3 (1)這個(gè)圖表的橫軸和縱軸表示什么? (2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點(diǎn) 說(shuō)一說(shuō)它們是如何得到的嗎? (3)請(qǐng)同學(xué)們把圖上的各點(diǎn)連起來(lái),然后仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么? (4)提問(wèn):請(qǐng)看大屏幕,A點(diǎn)是直線上的一點(diǎn),誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這一點(diǎn)表示的是什么意思? 3、當(dāng)堂練習(xí) 完成課本第45頁(yè)練一練的第1,2小題 (1)學(xué)生獨(dú)立完成 (2)小組交流討論 (3)全班訂正

3、 學(xué)生觀察分析,做出判斷 學(xué)生獨(dú)立思考,完成表格 學(xué)生觀察后答復(fù):橫軸表示人數(shù),縱軸表示票費(fèi) 通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解正比例的意義.穩(wěn)固判斷兩個(gè)量是否成正比例的方法. 讓學(xué)生進(jìn)一步了解正比例的意義. 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾

4、天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)〞,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)正比例圖像的特征 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死〞的緣故。要解決

5、這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄〞上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏〞在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取〞出來(lái),使文章增色添輝。 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,

6、可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 三、穩(wěn)固運(yùn)用 依次出示PPT4-6 獨(dú)立完成 ,集體訂正 四、小結(jié) 本節(jié)課的收獲是什么？ 個(gè)別學(xué)生答復(fù) 質(zhì)疑提升 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 畫(huà)一畫(huà) 1、正比例圖像:正比例圖像是一條直線 2、判斷某一點(diǎn)是否在某條正比例圖像上 教 后 反 思 4 / 4