《（賽課教案）三年級語文下冊 《陶罐和鐵罐》教學設計 (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（賽課教案）三年級語文下冊 《陶罐和鐵罐》教學設計 (3)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 學科 語文 年級/冊 三年級下冊 教材版本 部編版 課題名稱 陶罐和鐵罐 教學目標 知道陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事。理解這篇課文所講的道理 重難點分析 重點分析 1. 本課生字較難，都是比較復雜的字。學生學習與記憶都是比較難的。 2. 本課是寓言故事，需要學生理解課文內容，明白這則寓言故事所講述的道理。 3. 本文中有許多對話，而且都是帶著語氣的，比如傲慢等情緒，這就需要學生知道該如何去朗讀。 難點分析 1. 對寓言故事所講述的道理可能比較難總結 2. 對帶情感的朗讀可能會無從下手 3. 生字的結構筆畫較多，學習與記憶較難。 教學方法 1. 運用分

2、角色朗讀的辦法讓學生充分理解體會套管和鐵罐的心理、語氣。親身感受寓言故事所講的內容。 2. 讓學生自己總結說一說這篇課文講了什么道理，讓學生自己思考，暢所欲言。提高學生對課文的理解。 教學環(huán)節(jié) 教學過程 導入 情境導入 教師：俗話說:“尺有所短，寸有所長。”世上沒有絕對完美的東西，任何事物總有它的不足之處?？稍趪醯挠鶑N里，驕傲的鐵罐可不這樣認為。快去課文里看看，鐵罐和陶罐在說些什么吧! 知識講解 （難點突破） 1.自主學習 教師：首先請同學們自主學習，自由朗讀課文。在 這里老師有兩個要求： （1）請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。 （2）想一想:課文

3、寫了什么？（課件展示兩個要求） 學生自由朗讀課文（可以出聲朗讀） 教師：通過剛剛的自由朗讀，相信同學們一定到看到了這篇課文中的一些生字，接下來就讓我們看看剛剛自主學習的成果，看你到底對生字認識了多少。 教師：第一個，這個字念陶，to。第二個字就是罐，ɡun。第三個字念驕， jiāo，驕傲的驕。第四個和第五個念謙虛，qiān, xū,謙虛。第六個和第七個念懦弱，nu, ru,懦弱。第八個念惱， nǎo，氣惱的惱。第九個和第十個念代價，di, ji,代價。（課件展示10個生字與生字的拼音） 教師：通過讀課文你知道陶罐和鐵罐發(fā)生了什么故事嗎？ 學生舉手回答問題，表達自己的想法與看法，表達

4、自己的總結。 教師進行總結。 教師：同學們說的都很正確。（要正面積極的鼓勵學生，激發(fā)學生的學習積極性）這篇課文講述了一個在國王的櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在的故事。（課件展示文本） 2.分角色朗讀 教師：接下來就強同學們進行分角色朗讀，在朗讀前老師有一個小妙招要告訴你。 教師：讀鐵罐的話語調要上揚，表現(xiàn)出鐵罐的傲慢、蠻橫。陶罐的話語氣要平和，語速稍慢，讀出陶罐的謙虛有禮。（課件展小妙招） 教師：這個就是鐵罐，這個是陶罐。（課件展示陶罐和鐵罐的圖片） 學生分角色朗讀 “你敢碰我嗎？陶罐子!”（鐵罐傲慢地問） “

5、不敢，鐵罐兄弟?！保ㄌ展拗t虛地回答） “我就知道你不敢，懦弱的東西！”（鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣） “我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！保ㄌ展逘庌q說，）“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……” “住嘴！”（鐵罐惱怒了，）“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。” “何必這樣說呢？”（陶罐說，）“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”（鐵罐說，）“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！” 教師：同學們讀的非常好，讀出了鐵罐的驕傲蠻橫，也讀出來陶罐的謙

6、虛有禮。你們真棒！ （要正面積極的鼓勵學生，激發(fā)學生的學習積極性） 3.想一想 同學們我們一起想一想下面這幾個問題吧！ （1）陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點是什么？ （2）鐵罐那么傲慢究竟為什么？ （3）陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰呢？ 學生思考并回答問題。 教師：鐵罐優(yōu)點：堅硬陶罐缺點：易碎 因為鐵罐很堅硬所以很驕傲。因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。 拿自己的長處和別人的短處相比，那是無法比較的，難道陶罐一點長處都沒有了嗎？ 4.理解課文道理 教師：同學們，多年后，這兩只罐子發(fā)生了怎樣的變化呢？ 學生思考并回答問題 教師：好同學們回答的都很正確，多年以后

7、，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。 教師：同學們思考一下，易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。從這篇課文中我們懂得了一個什么道理？ 學生思考并回答問題 教師：同學們說的都很有道理。這篇課文告訴我們的道理就是：不能光看到別人的短處，還要看到別人的長處。我們要正確看待自己和他人，因為人人都有優(yōu)點也都有缺點。 4.作業(yè)布置 教師：給同學們留一個小練筆的作業(yè)，如果鐵罐聽到陶罐在多年以后說的話，鐵罐會說些什么呢？展開你的想象，快動手寫一寫吧!（課件展示作業(yè)內容） 5.課堂小結 人人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處。相互尊重，和睦相處。

8、課堂練習 （難點鞏固） “你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐________地問。 “不敢，鐵罐兄弟?！碧展轤_______地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加________的神氣。 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛 東西，我不見得比你差。再說.......” “住嘴！”鐵罐________了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠 在這里，什么也不怕。” 1．請在文段中的橫線上加上描寫神態(tài)的詞語。 2．“你怎么敢和我相提并論！”中“相提并論”指( ) A．相處平安，不吵架。 B．把陶罐和鐵罐放在一起比較。 3．鐵罐認為自己________，陶罐一碰就會________，所以覺得陶罐不能和自己“相提并論”；而陶罐則認為 它們生來就是________的，并不是來________的，所以不想與鐵罐爭吵。 4．你想對傲慢的鐵罐說些什么呢？ ___________________________ 小結 人人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處。相互尊重，和睦相處。 4 / 4