《統(tǒng)編版語文二年級上冊 8古詩二首 望廬山瀑布 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《統(tǒng)編版語文二年級上冊 8古詩二首 望廬山瀑布 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編版語文二年級上冊 8古詩二首 望廬山瀑布 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 部編版小學語文二年級上冊《望廬山瀑布》教學設計 教學目標 1、會認“廬、瀑、爐、疑"四個生字，會寫“爐”字。 2、有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。 3、積累故事中的名句，激發(fā)學習古詩的興趣。 教學重點 1、理解詩句，通過詩中所描寫的景色。 2、有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。 教學難點 深刻理解詩文的含義，讀出古詩意境。 教學時間1課時 教學準備 圖片、課件

2、 PPT、歌曲 教學過程 一、古詩兒歌串燒導入，學習《望廬山瀑布》 二、解題《望廬山瀑布》 1.生字認讀：廬（廬山：圖片） 瀑（瀑布：圖片） 2.望：看 3.作者簡介 三、字詞學習 1.生字比較：廬與爐 2.詞語認讀：廬山 瀑布 香爐 飛流 3.書寫指導：爐 四、示范朗讀，整體感知 1.播放視頻范讀。 2.出示四幅圖片，整體感知故事情景。 五、出示古詩《望廬山瀑布》，理解詩意逐詞逐句理解全詩，指導看圖。 1、日照香爐

3、生紫煙“日"、“香爐”、“紫煙"各指什么？ “生”是什么意思？讓學生加以理解。 日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。 生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。 指導朗讀：讀出美輪美奐的仙境般的感覺。 2、遙看瀑布掛前川 “遙看"一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。 “掛”、“前"、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面

4、的大河。用自己的話講一講這句的意思。指導朗讀：讀出瀑布的長與高。 3、飛流直下三千尺“飛"、“直”寫出了瀑布的什么特點？水流快、山勢陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？ （夸張手法：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。） 長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。 指導朗讀：讀出瀑布的雄偉，氣勢磅礴。 4、疑是銀河落九天“銀河"、“九天”各指什么？ 銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。 九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。

5、 “疑"是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？ 疑：懷疑。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。讀出這種感覺。 六、拓展延伸，積累名句 假如我們來到我國最大的瀑布前面，看著這雄偉壯闊的瀑布，你會情不自禁的說出：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 七、配樂朗讀，升華感情 總結(jié)全文，體會感情。 這首詩作者運用了夸張的手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。 引出>現(xiàn)代詩:(師配樂朗讀)

6、 還沒有看見瀑布,先聽見瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風吹過松林.山路忽然一轉(zhuǎn),啊!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩中感受到了瀑布的樣子了嗎？ 設置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真————————！ 八、布置作業(yè)以自己喜歡的形式改編古詩。 板書設計 望廬山瀑布 生 掛 川 飛流 三千尺 疑 部編版小學語文二年級上冊《望廬山瀑布》評測練習 一、給下列字加

7、上偏旁組成本課的字，再擴成三個詞寫下來。 暴: ( )、( )、( )此: ( )、( )、( )寺: ( )、( )、( ) 二、按下列要求填空或回答問題 1.生紫煙的“紫”字，用部首查字法，應查的部首是( )部，余下的部分是( )畫;用音序查字法，應查的音序字母是( );該字的上半部分筆順是: 2.鳴翠柳的“翠"字，該字的上半部分寫成“羽”字是否正確 。 “柳"字的右半部分的筆順是: _________________。 3.窗含西嶺千秋雪的“含”字，哪兒容易寫錯 它與“嶺"

8、字的右半部分有什么區(qū)別 三、把詩句補充完整，再寫出詩句的意思。 1.日照( )生( )，( )瀑布掛( )。 2.( )直下( )尺，( )銀河( )天。 四、在正確的理解后面打“√”，錯誤的打“×"。 1.“飛流直下三千尺”中的“三千尺"指的就是一千米高。( ) 2.“疑是銀河落九天”中的“銀河落九天"是指銀河從天的最高外落下來。( ) 3.“門泊東吳萬里船”中的“萬里"是虛指，意思是行程很遠。( ) 4.“一行白鷺上青天”中的“青天"指的是青色的天。( ) 部編版小

9、學語文二年級上冊《望廬山瀑布》課后反思 教學《望廬山瀑布》這首古詩，我仔細研讀了教材，查閱了大量資料，把感受廬山瀑布的壯美、感受詩人豪放、夸張的詩風、朗讀古詩的情感相結(jié)合。一節(jié)課上完，受益頗多，感慨頗多。我覺得做得比較好的有以下兩點： 1、游戲與兒歌是二年級孩子特別喜歡的活動，開課伊始，我用看圖猜猜詩，孩子們爭先發(fā)言，趁勢激起學生課文的欲望：唐代大詩人李白游了廬山瀑布后詩性大發(fā)寫下了千古名詩《望廬山瀑布》，同學們想不想學？帶領學生以飽滿的情緒，進入了學習古詩的最佳狀態(tài)。這為整節(jié)課做了很好的鋪墊。這也就是“良好的開端是成功的一半”，接下來是朗讀和領悟詩情。 2

10、、理解詩意是有感情地朗讀訓練的前提，是古詩教學的關鍵。我緊抓關鍵字詞幫助學生理解詩意，進而有針對性的指導朗讀。 生：先產(chǎn)生再升起，把煙云冉冉上升的景象寫活了。　　 掛：瀑布本是流動的，作者卻巧妙地將動態(tài)定格，化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布的美麗壯觀。 飛、落：寫出了瀑布凌空而出，噴涌而下?！? 三千尺：夸張手法　　 通過品味，引導學生體會詩人正是通過寫自己所看到的，所聯(lián)想的，表現(xiàn)了瀑布磅礴的氣勢再反復誦讀體會情感。指導學生反復誦讀，欣賞意境美，引導學生在讀中理解，理解中讀，相輔相成?！　? 本節(jié)課還需要改進的地方有： 1、把三、四句詩給分開品析了。潛心再讀詩文，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句其實是一個整體，要讓學生充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、美。若分開品析，則破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。 2、時間安排不合理，前松后緊。字詞教學的環(huán)節(jié)占用了太多的時間，導致朗讀環(huán)節(jié)時間比較倉促，學生的朗讀指導不太到位，沒有把古詩的意境讀出來。 3、對課堂的生成處理的不夠嫻熟，對學生發(fā)言的指導不太到位。關注學生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點，學習處理好生成點中的智慧火花，學習處理課堂教學中生成與預設之間的關系，是我以后前進的方向。