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1、 第第1 1課課改革迫在眉睫改革迫在眉睫第第1 1課課 改革迫在眉睫改革迫在眉睫課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn):了解北魏孝文帝改革的背景了解北魏孝文帝改革的背景東東漢漢北北方方南南方方魏魏蜀蜀吳吳西晉西晉東東晉晉十六十六國(guó)國(guó)北朝北朝南朝南朝隋隋朝朝魏晉南北朝的歷史魏晉南北朝的歷史發(fā)展線索發(fā)展線索南北朝政權(quán)更替南北朝政權(quán)更替東魏東魏北齊北齊北朝：北朝：北魏北魏南北朝南北朝西魏西魏北周北周隋朝隋朝南朝：南朝：宋宋齊齊梁梁陳陳 魏晉南北朝的時(shí)代特征魏晉南北朝的時(shí)代特征 國(guó)家分裂國(guó)家分裂 民族融合民族融合你對(duì)這個(gè)時(shí)代你對(duì)這個(gè)時(shí)代 還知道些什么？還知道些什么？w花木蘭花木蘭 孔雀東南飛孔雀東南飛 梁祝梁祝 駙馬駙馬

2、門(mén)神門(mén)神w王羲之王羲之 顧愷之顧愷之 祖沖之祖沖之 陶淵明陶淵明 w謝靈運(yùn)謝靈運(yùn) 酈道元酈道元 九品中正制九品中正制w淝水之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn) 北府兵北府兵 麥積山石窟麥積山石窟 w龍門(mén)石窟龍門(mén)石窟 云岡石窟云岡石窟 莫高窟莫高窟 少林寺少林寺w齊民要術(shù)齊民要術(shù) 說(shuō)文解字說(shuō)文解字 文心雕龍文心雕龍1 1、北魏的崛起、北魏的崛起北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域北魏騎馬武士陶俑北魏騎馬武士陶俑1、從北魏騎馬武士陶俑圖片中你、從北魏騎馬武士陶俑圖片中你得到哪些信息？這和北魏的崛起有得到哪些信息？這和北魏的崛起有什么關(guān)系？什么關(guān)系？嘎仙洞嘎仙洞第一組問(wèn)題第一組問(wèn)題:A A、北魏是怎樣崛起的？北

3、魏是怎樣崛起的？B B、北魏統(tǒng)一黃河流域有怎樣北魏統(tǒng)一黃河流域有怎樣的積極影響？的積極影響？一、北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域一、北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域崛起崛起：魏晉之際游牧于山西、內(nèi)蒙；魏晉之際游牧于山西、內(nèi)蒙；東晉時(shí)建立代國(guó)，為前秦吞并；東晉時(shí)建立代國(guó)，為前秦吞并；386386年拓拔年拓拔珪重建代國(guó)，改國(guó)號(hào)珪重建代國(guó)，改國(guó)號(hào)魏，史稱(chēng)北魏；魏，史稱(chēng)北魏；398398年遷都平城，次年稱(chēng)帝年遷都平城，次年稱(chēng)帝，是是為道為道武帝。武帝。北魏歷史進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期北魏歷史進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期（3 3）影響：由畜牧經(jīng)濟(jì)為主的游牧生活逐漸）影響：由畜牧經(jīng)濟(jì)為主的游牧生活逐漸轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的定居生活轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)

4、濟(jì)為主的定居生活,國(guó)家機(jī)構(gòu)日益國(guó)家機(jī)構(gòu)日益完備，為統(tǒng)一黃河流域奠定了基礎(chǔ)。完備，為統(tǒng)一黃河流域奠定了基礎(chǔ)。崔浩崔浩（2）措施：）措施：解散部落，實(shí)行編戶(hù)；解散部落，實(shí)行編戶(hù)；計(jì)口授田，勸課農(nóng)桑；計(jì)口授田，勸課農(nóng)桑；仿漢制設(shè)官仿漢制設(shè)官,重用漢族重用漢族儒生儒生;興辦太學(xué)，學(xué)先進(jìn)文化興辦太學(xué)，學(xué)先進(jìn)文化2、拓拔珪的封建化改革：、拓拔珪的封建化改革：（1）依據(jù)：漢族封建政權(quán)）依據(jù)：漢族封建政權(quán)統(tǒng)治方式統(tǒng)治方式3 3、統(tǒng)一黃河流域、統(tǒng)一黃河流域 （1 1）時(shí)間：）時(shí)間：439439年年 （2 2）人物：太武帝拓跋燾）人物：太武帝拓跋燾 （3 3）意義）意義 初步結(jié)束西晉以來(lái)北方分裂割據(jù)局面初步結(jié)束西

5、晉以來(lái)北方分裂割據(jù)局面 創(chuàng)造了北方相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)造了北方相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展 促進(jìn)了各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流和民促進(jìn)了各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流和民族融合族融合 太太武武帝帝拓拓拔拔燾燾探究問(wèn)題一：探究問(wèn)題一：中中華華民民族族幾幾千千年年的的文文明明史史，大大部部分分時(shí)時(shí)間間都都是是統(tǒng)統(tǒng)一一的的。你你是是怎怎樣樣看看待待我我國(guó)國(guó)歷歷史史上上的的統(tǒng)統(tǒng)一一現(xiàn)現(xiàn)象象的的？在在國(guó)國(guó)家家統(tǒng)統(tǒng)一一方面，你現(xiàn)在有何熱切的期盼？方面，你現(xiàn)在有何熱切的期盼？北魏疆域圖北魏疆域圖探探究究問(wèn)問(wèn)題題二二：統(tǒng)一后的北魏政權(quán)是一種什么性質(zhì)的政權(quán)？第二組問(wèn)題第二組問(wèn)題:1、馬背

6、上得天下，能不能馬背上治天下、馬背上得天下，能不能馬背上治天下呢？呢？2、北魏統(tǒng)一黃河北魏統(tǒng)一黃河流域流域后，其統(tǒng)治面臨哪后，其統(tǒng)治面臨哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是什么？些問(wèn)題？這些問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是什么？舊無(wú)三長(zhǎng)，惟立宗主督護(hù)，所以民多隱冒，五十、三十家方舊無(wú)三長(zhǎng)，惟立宗主督護(hù)，所以民多隱冒，五十、三十家方為一戶(hù)。自文成帝始，又興十五項(xiàng)為一戶(hù)。自文成帝始，又興十五項(xiàng)“雜調(diào)雜調(diào)”（雜稅），后以戰(zhàn)爭(zhēng)（雜稅），后以戰(zhàn)爭(zhēng)的臨時(shí)征發(fā)，一戶(hù)竟收租五十石，的臨時(shí)征發(fā)，一戶(hù)竟收租五十石，為正常年租賦的二倍！為正常年租賦的二倍！魏書(shū)魏書(shū)李沖傳李沖傳 根據(jù)文獻(xiàn)記載，拓跋貴族根據(jù)文獻(xiàn)記載，拓跋貴族“每有騎戰(zhàn)，驅(qū)夏人（漢人

7、）為肉籬每有騎戰(zhàn)，驅(qū)夏人（漢人）為肉籬”，對(duì)其他被統(tǒng)治民族業(yè)是如此。，對(duì)其他被統(tǒng)治民族業(yè)是如此。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，往往驅(qū)使?jié)h族和其他各族在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，往往驅(qū)使?jié)h族和其他各族的人充當(dāng)步兵，在陣前沖鋒，鮮卑騎兵則在后督陣，并任意縱馬踐踏。的人充當(dāng)步兵，在陣前沖鋒，鮮卑騎兵則在后督陣，并任意縱馬踐踏。魏書(shū)魏書(shū)卷十三卷十三基層政治制度不夠完善。階級(jí)矛盾激化。基層政治制度不夠完善。階級(jí)矛盾激化。民族歧視和壓迫嚴(yán)重。民族歧視和壓迫嚴(yán)重。民族矛盾尖銳民族矛盾尖銳困境困境三、改革迫在眉睫三、改革迫在眉睫1.1.階級(jí)矛盾激化階級(jí)矛盾激化（1 1）基層統(tǒng)治方式實(shí)行宗主督護(hù)制）基層統(tǒng)治方式實(shí)行宗主督護(hù)制（2 2）賦役制度縱富督

8、貧，避強(qiáng)侵弱）賦役制度縱富督貧，避強(qiáng)侵弱2.民族矛盾激化民族矛盾激化3.社會(huì)動(dòng)蕩不安社會(huì)動(dòng)蕩不安,各地起義不斷各地起義不斷實(shí)行民族歧視和壓迫政策實(shí)行民族歧視和壓迫政策四、馮太后和孝文帝四、馮太后和孝文帝1 1、馮太后：掌實(shí)權(quán)，培養(yǎng)孝、馮太后：掌實(shí)權(quán)，培養(yǎng)孝文帝學(xué)漢族文化文帝學(xué)漢族文化。(公元公元442442490490年年)北魏歷史孝文帝改革運(yùn)動(dòng)北魏歷史孝文帝改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人與主持者之一。的發(fā)起人與主持者之一。孝文帝改革的偉大歷史功績(jī)有孝文帝改革的偉大歷史功績(jī)有一半應(yīng)該歸屬于這位了不起的一半應(yīng)該歸屬于這位了不起的巾幗人物。是著名的女政治家巾幗人物。是著名的女政治家第三組問(wèn)題第三組問(wèn)題:1 1、

9、馮太后在孝文帝改革中發(fā)、馮太后在孝文帝改革中發(fā)揮了怎樣的作用？揮了怎樣的作用？2 2、孝文帝為什么能在之后的、孝文帝為什么能在之后的改革中學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化？改革中學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化？2、雅雅好好讀讀書(shū)書(shū)，手手不不釋釋卷卷，五五經(jīng)經(jīng)之之義義，覽覽之之 便便講講，學(xué)學(xué)不不師師授授，探探其其精精奧奧，史史傳傳百百家家，無(wú)無(wú)不不該該涉涉。善善談?wù)勛笞罄侠?，尤尤精精釋釋義義，才才藻藻富富贍贍，好好為為文文章章，詩(shī)詩(shī)賦賦銘銘頌頌，任任興興而而作作，有有大大文文筆筆，馬馬上上口口授授，及及其其成成也也，不不改改一一字字。魏魏書(shū)書(shū)孝孝文文帝帝本本紀(jì)紀(jì)感悟反思w每當(dāng)氣候上的寒冷期到來(lái),就會(huì)造成北方游牧民族生存困難

10、，從而進(jìn)攻中原 w落后的征服者必然要為被征服者的較高文明所征服 w社會(huì)矛盾威脅社會(huì)安定，改革有利于解決社會(huì)矛盾，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步本課小結(jié)w北魏孝文帝改革的背景：w1、改革的前提：北魏統(tǒng)一黃河流域w2、改革的必要性：階級(jí)矛盾、民族矛盾、社會(huì)動(dòng)蕩w3、改革的可能性：民族融合的趨勢(shì)、馮太后掌握實(shí)權(quán)、孝文帝精通漢文化w改革的背景改革的背景1 1、北魏崛起與統(tǒng)一黃河流域、北魏崛起與統(tǒng)一黃河流域 2 2、社會(huì)矛盾和統(tǒng)治危機(jī)、社會(huì)矛盾和統(tǒng)治危機(jī)3 3、馮太后和孝文帝的推動(dòng)作用、馮太后和孝文帝的推動(dòng)作用奠定基礎(chǔ)奠定基礎(chǔ)必要性必要性可能性可能性小小 結(jié)結(jié)莫莫道道今今年年春春將將盡盡明明年年春春色色倍倍還還人人 謝謝

11、謝謝！再再見(jiàn)見(jiàn)南南北北朝朝武武士士復(fù)復(fù)原原圖圖1.1.北魏統(tǒng)一北方后，社會(huì)矛盾日益激化，其中社會(huì)矛北魏統(tǒng)一北方后，社會(huì)矛盾日益激化，其中社會(huì)矛盾不包括（盾不包括（）A.A.階級(jí)矛盾階級(jí)矛盾 B.B.統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾 C.C.民族矛盾民族矛盾 D.D.鮮卑族內(nèi)部矛盾鮮卑族內(nèi)部矛盾2.2.崔浩這位漢族儒生受到重用反映的問(wèn)題是（崔浩這位漢族儒生受到重用反映的問(wèn)題是（）A.A.他是漢奸，賣(mài)國(guó)投敵他是漢奸，賣(mài)國(guó)投敵 B.B.北魏喜歡利用漢人打漢人北魏喜歡利用漢人打漢人 C.C.鮮卑不斷學(xué)習(xí)漢族文化鮮卑不斷學(xué)習(xí)漢族文化 D.D.鮮卑與漢族融為一體鮮卑與漢族融為一體同步檢測(cè)同步檢測(cè)：DC3.

12、3.北魏孝文帝改革的背景條件是（北魏孝文帝改革的背景條件是（）北魏統(tǒng)一北方北魏統(tǒng)一北方 民族融合民族融合 吸收漢族先進(jìn)的文化吸收漢族先進(jìn)的文化 民族矛盾尖銳民族矛盾尖銳A.B.C.D.A.B.C.D.4.4.使孝文帝對(duì)漢文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并最終推動(dòng)使孝文帝對(duì)漢文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并最終推動(dòng)其進(jìn)行漢化改革的是（其進(jìn)行漢化改革的是（）A.A.拓跋珪拓跋珪 B.B.道武帝道武帝 C.C.馮太后馮太后 D.D.拓跋宏拓跋宏DC5 5、閱讀材料思考：閱讀材料思考：材料一：根據(jù)文獻(xiàn)記載，拓跋貴族材料一：根據(jù)文獻(xiàn)記載，拓跋貴族“每有騎戰(zhàn)，驅(qū)夏人（漢人）為每有騎戰(zhàn)，驅(qū)夏人（漢人）為肉籬肉籬”，對(duì)其他被統(tǒng)治民族業(yè)是如此。，對(duì)其他被統(tǒng)治民族業(yè)是如此。材料二：對(duì)于拓跋貴族殘酷的經(jīng)濟(jì)掠奪，時(shí)人謝靈運(yùn)曾這樣介紹：材料二：對(duì)于拓跋貴族殘酷的經(jīng)濟(jì)掠奪，時(shí)人謝靈運(yùn)曾這樣介紹：“北境自染逆虜，窮苦備罹，征調(diào)賦斂，靡有止已。所求不獲，則北境自染逆虜，窮苦備罹，征調(diào)賦斂，靡有止已。所求不獲，則致誅殞?zhuān)淼溂移?，闔門(mén)比屋。致誅殞?zhuān)淼溂移疲H門(mén)比屋?！辈牧先翰牧先篜34P34【學(xué)思之窗學(xué)思之窗】1 1.材料反映了什么問(wèn)題？材料反映了什么問(wèn)題？2 2.閱讀課本舉出該問(wèn)題導(dǎo)致后果的一個(gè)實(shí)例。閱讀課本舉出該問(wèn)題導(dǎo)致后果的一個(gè)實(shí)例。