《（衡水萬卷）高三生物二輪復習 作業(yè)卷（二十八）其他植物激素（含解析）-人教版高三生物試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（衡水萬卷）高三生物二輪復習 作業(yè)卷（二十八）其他植物激素（含解析）-人教版高三生物試題（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、其他植物激素 考試時間：90分鐘 考試范圍：其他植物激素 姓名：__________班級：__________考號：__________ 一 、選擇題（本大題共20小題。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的） 1.（2015重慶高考真題）我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是（ ） A．適時打頂去心，可促植株開花結(jié)實。（據(jù)《農(nóng)桑輯要》） B．肥田之沃，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。（據(jù)《齊民要術(shù)》） C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。（據(jù)《廣志》） D．前摘未熟紅杮，每籃放木瓜兩

2、三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。（據(jù)《格物粗談》） 2.（2015浙江高考真題）不同處理對某植物性別分化的影響如表所示， 下列敘述正確的是 （ ） 處理 結(jié)果 完整植株 雌、雄株各占一半 去部分根 雄株占多數(shù) 去部分根+施用細胞分裂素 雌株占多數(shù) 去部分葉 雌株占多數(shù) 去部分葉+施用赤霉素 雄株占多數(shù) A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進雌株形成 B.葉產(chǎn)生了促進雌株形成的細胞分裂素 C.若對完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多 D.赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用不是相互對抗的 3.（2015新課標1高考真題）下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯誤的是（

3、 ） A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸 C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 4.（2015山東高考真題）下列有關(guān)植物激素的應用，正確的是（ ） A.蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落 B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存 C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄 5.（2015安徽高考真題）下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是

4、 A.同一種植物的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根 B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān) C.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4—D可防止落花落果 D.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根 6.圖表示某些植物激素對豌豆幼苗生長的調(diào)節(jié)作用，生長素和赤霉素對幼苗生長均有促進作用，下列說法正確的是（ ） A．色氨酸是由植物的根從土壤中通過主動運輸吸收獲得? B．激素A可能是乙烯，與生長素屬于協(xié)同關(guān)系 C．圖中X表示赤霉素對生長素的分解有促進作用 7.下列關(guān)于植物激素及其作用的敘述，正確的是（ ） A.脫落酸可抑制細

5、胞分裂 B.赤霉素能促進種子的休眠 C.乙烯可促進果實的發(fā)育 D.細胞分裂素合成于植物體的任何部位 8.右圖為3種植物激素及NAA(萘乙酸，一種植物生長調(diào)節(jié)劑)的作用模式圖(+表示促進，—表示抑制)，下列分析正確的是（ ） A．激素甲可以促進果實的發(fā)育和成熟 B．用水浸泡種子可降低激素乙的含量，促進萌發(fā) C．激素乙和細胞分裂素具有協(xié)同作用 D．生產(chǎn)中誘導單性結(jié)實常用丙而不用NAA 9.促進蕃茄果實成熟的激素是： （ ） A．生長素 B．細胞分裂素 C．脫落酸 D．乙烯 10.研究表明，與白光相比，藍光會提高黃瓜體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的

6、活性，而使生長素含量下降，脫落酸和乙烯含量上升，導致黃瓜植株矮化。據(jù)此分析合理的是（ ） A．生長素、脫落酸和乙稀對黃瓜植株的生長起協(xié)同作用 B．藍光可使黃瓜體內(nèi)赤霉素含量下降 C．藍光抑制了色氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素的過程 D．黃瓜植株的生長受多種激素相互作用共同調(diào)節(jié) 11.絲瓜莖矮生是基因突變的結(jié)果，這種突變有兩種可能，一是不能合成激素，二是不能合成激素的受體。為研究某種矮生絲瓜屬于哪種突變類型，研究者應用赤霉素和生長素溶液進行了相關(guān)實驗，結(jié)果如下表所示。據(jù)表能得出的結(jié)論是（ ） 激素 莖伸長量 赤霉素處理（濃度單位：mM） 生長素處理（濃度單位：μM）

7、 0 0.3 0.9 1.5 0 5 25 125 正常絲瓜莖伸長量(cm) 13 20 23 30 13 22 22 12 矮生絲瓜莖伸長量(cm) 4 4 4 4 4 4 4 4 A．赤霉素對正常絲瓜莖的生長調(diào)節(jié)具有兩重性 B．正常莖絲瓜對赤霉素的敏感性強于生長素 C．該突變絲瓜不能合成赤霉素和生長素的受體 D．用赤霉素和生長素同時處理正常莖絲瓜，莖的伸長量大于生長素處理的伸長量 12.實驗證明2,4-D對楊樹扦插枝條生根的影響情況如圖所示。某研究性學習小組為了驗證不同濃度2,4-D對該植物生根的影響，以確定其

8、促進生根的最適濃度，按照下表設置了濃度梯度：下列相關(guān)敘述正確的是（ ） 組別 A B C 2,4-D濃度/(mol·L－1) 10－14 10－12 10－10 A. 圖示2,4-D促進扦插枝條生根的實驗表明其生理作用具有雙重性 B.該研究性學習小組根據(jù)其實驗結(jié)果能夠確定2,4-D促進扦插枝條生根的最適濃度 C.該實驗中用2,4-D溶液對插條處理的方法有浸泡法或沾蘸法 D.用2,4-D處理扦插枝條時，應該處理扦插枝條的上端 13.下列關(guān)于植物激素的敘述錯誤的是（ ） A．在三倍體無子西瓜培育過程中，生長素改變了細胞的染色體數(shù)目 B．光照、溫度等

9、環(huán)境因子可以影響植物激素的合成 C．蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可增產(chǎn) D．植物激素的合成也受基因組控制 14.不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如右圖所示。下列敘述錯誤的是（ ） A．乙烯濃度高，脫落率不一定高 B．一定濃度的生長素可以促進乙烯的生成 C．生長素和乙烯對葉片脫落的作用效果有相似之處 D．生產(chǎn)上噴施高濃度生長素類似物，可提高脫落率 15.下列有關(guān)實驗原理或方法的敘述，正確的是（ ） A．95℃是TaqDNA聚合酶的最適溫度 B．DNA既溶于2mol/LNaCl溶液也溶于蒸餾水 C．用赤霉素和細胞分裂素的協(xié)同作用來促進荔枝果

10、實的成熟 D．低溫誘導染色體數(shù)目加倍時，將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理 16.關(guān)于植物生長素和生長素類似物的敘述，錯誤的是 （ ） A.適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育 B.同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同 C.單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化 D.用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根 17.留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質(zhì)的一項技術(shù)。噴施赤霉素和2，4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是 ( ) A.噴施赤霉素和2，4-D能

11、有效減少留樹保鮮過程中的落果 B.留樹保鮮過程中赤霉素與2，4-D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用 C.噴施赤霉素和2，4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高 D.赤霉素.2，4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)調(diào)作用 18.某種蔬菜離體葉片在黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量的變化如圖所示，表示10～30℃之間的兩個不同溫度。下列分析正確的是（ ） A. 與相比，時呼吸速率高峰出現(xiàn)時間推遲且峰值低，不利于葉片貯藏 B. 與相比，時乙烯產(chǎn)生量高峰出現(xiàn)時間提前且峰值高，有利于葉片貯藏 C. 條件下呼吸速率的變化趨勢相似，， 時不利于葉片貯藏 D. 條件下乙烯產(chǎn)生量的變

12、化趨勢相似，，時不利于葉片貯藏 19.植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調(diào)節(jié),如下圖所示，有關(guān)敘述正確的是( ) A. 越冬休眠時，植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加 B. 秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細胞內(nèi)的胡蘿卜素含量，提髙光合作用速率 C.夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細胞分裂素含量，縮短細胞周期，促進植物生長 D.各種植物激素通過直接參與細胞內(nèi)的代謝過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié) 20.關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應用，符合實際的是 A. 黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落 B. 培養(yǎng)基中生長素與細胞分裂素的不同濃度比誘導愈傷

13、組織分化的方向相同 C. 用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮怪仓暝龈? D. 番茄開花后，噴灑一定濃度乙烯利溶液，可促進子房發(fā)育成果實 二 、填空題（本大題共3小題） 21.植物生命活動受多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)。圖甲表示生長素對根和莖生長的影響，圖乙表示種子在萌發(fā)過程中幾種激素含量的變化情況。表丙是不同濃度的油菜素甾醇水溶液對菠菜幼苗生長影響的實驗結(jié)果。請回答下列問題。 表丙：不同濃度的油菜素甾醇水溶液對菠菜幼苗生長影響的實驗結(jié)果(a~e依次增大) 組別 清水 濃度a 濃度b 濃度c 濃度d 濃度e 平均株高(cm) 16 20 38 36

14、 20 12 （1）圖甲中B、C兩點是不同濃度生長素對根的生理作用效果，說明生長素作用具有________。試寫出能體現(xiàn)其生理作用特點的兩種生理現(xiàn)象____________________。 （2）從圖乙可以看出________對種子萌發(fā)起抑制作用，該激素對葉和果實的作用是___________。 （3）請在表丙實驗的基礎上完善探究油菜素甾醇促進菠菜生長的最適濃度范圍的實驗步驟： ①________________________________________________________________； ②取同一批種子使其萌發(fā)，從中選取株高、長勢相同的菠菜幼苗，均等分成若

15、干組，每組有等量的多株菠菜，并編號。 ③分別___________________________________________噴灑對應組的菠菜幼苗； ④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，測量并記錄菠菜株高，計算取平均值。 22.（2015?陜西校級三模）回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問題． （1）某研究性學習小組欲研究不同濃度的生長素類似物溶液對根和芽生長的影響，該小組選用了小麥種子、不同濃度的2，4一D等材料試劑完成相關(guān)研究．實驗原理：生長素類似物對植物生長有調(diào)節(jié)作用，其調(diào)節(jié)效應與等有關(guān)；用不同濃度的2，4一D 處理萌動的種子，對根、芽的生長有不同的影響．請在圖1中繪出關(guān)于實驗預

16、期結(jié)果的曲線圖（設對根、芽的最適促進濃度分別是10﹣10mol/L和10﹣8mol/L）． （2）將休眠狀態(tài)的楓樹種子與濕砂混合后放在0～5℃的低溫下1～2個月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．圖2表示楓樹種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況．從圖中可以看出在種子破除休眠的過程中，赤霉素與脫落酸之間存在關(guān)系．各種激素含量的變化說明了． （3）要破除楓樹種子休眠，使之提前萌發(fā)可以使用圖2中的處理．小麥、玉米在即將成熟時，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽．這種現(xiàn)象與圖中脫落酸密切相關(guān)，推測可能的原因是在高溫條件下，解除對種子萌發(fā)的抑制作用．

17、23.為研究生長素（IAA）和赤霉素（GA3）對玉米胚芽鞘生長的影響，得到如下實驗結(jié)果。請回答下列問題： （1）實驗中除激素的因素外，可能影響實驗結(jié)果的因素稱______。圖中“？”處理方式是______。 （2）實驗中用激素處理胚芽鞘時，應將IAA加在胚芽鞘尖端而不是加到培養(yǎng)液中，原因是______。若實驗中使用的IAA濃度為m，則改用低于m濃度的IAA時，玉米胚芽鞘的長度___________（填“會”、“不會”或“不一定”）減少。 （3）據(jù)圖推斷IAA和GA3混合使用后具有______作用。后續(xù)實驗發(fā)現(xiàn)，適宜濃度的GA3處理芽尖細胞，分裂間期明顯變短，間期分子水平上所發(fā)生的主

18、要變化是____________。 （4）用一般的理化方法很難檢測出瓊脂塊中生長素的含量?，F(xiàn)將某瓊脂塊放在去除尖端的玉米胚芽鞘上，若胚芽鞘能夠生長，說明該瓊脂塊中含有一定量的生長素。該實驗的缺陷及補救措施分別是____________,____________。 0.2016萬卷作業(yè)（二十八）答案解析 一 、選擇題 1.【答案】B

19、 【解析】適時打頂去心，能除去產(chǎn)生生長素的頂芽，這樣可以使側(cè)芽處的生長素濃度逐漸下降，從而可以促進側(cè)芽發(fā)育形成更多的側(cè)枝，在側(cè)枝上可以長出更多的果實，A項不符合題意；肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之，這種做法與植物激素無關(guān)，與根瘤菌和豆科植物共生固氮增加土壤肥力有關(guān)，B項符合題意；水稻從幼苗到成熟這一過程中是由多種植物激素共同調(diào)節(jié)完成的，C項不符合題意；未成熟的紅柿與木瓜同時存放，是利用木瓜產(chǎn)生的氣體植物激素乙烯來促進未成熟的紅柿成熟，D項不符合題意。 2.【答案】C 【解析】由1、2、3組處理的結(jié)果比較可知，根產(chǎn)生的細胞分裂素可促進雌株形成，A項錯誤；由1、4、5組處理結(jié)果可知，葉

20、產(chǎn)生促進雄株形成的赤霉素，B項錯誤；若對完整植株使用赤霉素合成抑制劑，則葉片產(chǎn)生的赤霉素含量降低，雄株的數(shù)量減少而雌株數(shù)量增多，C項正確；赤霉素和細胞分裂素在單獨使用時促進性別分化的效應是相互對抗的，而在混合使用時性別分化的效應是同等的，D項錯誤。 3.【答案】C 【解析】幼嫩的細胞對生長素敏感，成熟細胞則比較遲鈍。 4.【答案】C 【解析】蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的生長素可防止果實脫落，A項錯誤；用脫落酸處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存，B項錯誤；乙烯利能釋放出乙烯，乙烯能促進果實成熟，因此用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟，C項正確；用一定濃度的秋水仙素

21、處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄，D項錯誤。 5.【答案】A 【解析】同一種植物對生長素的反應敏感程度大小依次為幼根高于幼芽高于幼莖；所以選A。 6.【答案】D 【命題立意】本題旨在考查植物激素的作用的相關(guān)知識，側(cè)重考查生長素、赤霉素都能夠促進細胞的伸長，考查考生識圖、系析圖的能力。 【解析】物中的色氨酸是由植物細胞用氮元素與二氧化碳、和水等經(jīng)過復雜生化過程合成的，A錯誤；生長素的濃度接近或等于生長最適濃度時，就開始誘導乙烯的形成，超過這一點時，乙烯的產(chǎn)量就明顯增加，而當乙烯對細胞生長的抑制作用超過了生長素促進細胞生長的作用時，就會出現(xiàn)抑制生長的現(xiàn)象B錯誤；圖中X表示赤霉素對生長

22、素的分解具有抑制作用，這種作用很可能是通過降低該過程中酶的活性實現(xiàn)的，C錯誤；幼苗繼續(xù)生長，即植物激素對幼苗的促進作用大于對幼苗的抑制作用，故可推斷出a濃度高于b濃度，D正確。 7.【答案】A 【命題立意】本題旨在考查植物激素的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，解題的關(guān)鍵是明確生長素的生理作用。 【解析】脫落酸能抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老及脫落，A正確；赤霉素能解除種子休眠，促進萌發(fā)的作用，B錯誤；乙烯可促進果實的成熟，C錯誤；細胞分裂素主要合成于根尖，D錯誤。 8..【答案】C 【命題立意】本題旨在考查植物激素作用及之間關(guān)系的知識。 【解析】分析圖示可知，激素甲能促進種子休眠，而抑制植物的生

23、長，即也能抑制果實的發(fā)育和成熟，則甲為脫落酸，A錯誤；激素乙為赤霉素，具有抑制種子休眠作用，故用水浸泡種子可降低激素乙的濃度，抑制了種子的萌發(fā)，B錯誤；從作用可以看出丙為生長素，生長素能促進細胞伸長，體積增大，使植株生長，而細胞分裂素則是促進細胞分裂，使植株的細胞數(shù)目增多，從而促進植物生長， C正確；NAA是人工合成的，通過促進子房發(fā)育成果實而形成無子果實，生產(chǎn)中誘導單性結(jié)實常用NAA而不用丙，D錯誤。 9.【答案】D 10.【答案】D 11.【答案】C 12.【答案】C 13.【答案】A 【解析】 試題分析：生長素能促進未受精的子房發(fā)育成無籽果實，不會改變細胞的染色體數(shù)目，A錯

24、誤；光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成，B正確；一定濃度的赤霉素溶液處理可促進細胞伸長，C正確；植物激素的合成也受基因組控制，D正確。 考點：本題考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。 14.【答案】D 【解析】隨生長素濃度的增加，乙烯濃度不斷增加，成熟葉片脫落率先增加后減少，A、B正確；生長素濃度較低時，隨著生長素濃度的增加，乙烯濃度和葉片脫落率均增加，C正確；從圖中可以看出，高濃度生長素可降低葉片脫落率，因此生產(chǎn)上可噴施高濃度生長素類似物降低脫落率，D錯誤。 15.【答案】B 【解析】TaqDNA聚合酶的最

25、佳溫度為75-C左右，故A錯誤；DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度最低，在2mol/L的NaCl溶液中溶解度較高，在蒸餾水中溶解度也較高，故B正確；赤霉素能促進細胞伸長和果實發(fā)育，細胞分裂素能促進細胞分裂，都不能促進果實成熟，故C錯誤；低溫誘導染色體數(shù)目加倍時，先用低溫誘導處理后，再制成裝片，故D錯誤。 考點：本題考查生物實驗的有關(guān)知識，意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。 16.【答案】B 17.【答案】 D 【命題立意】本題考查學生對植物激

26、素的作用的知識點的掌握程度。 【解析】赤霉素.2，4―D各自單獨使用時，落果率高，而共同使用時落果率反而低，也就表明二者對落果的調(diào)控非協(xié)同作用。故選D。 【失分警示】不能理解圖示中的曲線含義，導致失分。 18.答案：C 命題動向：本題考查了圖解的識別及不同溫度對細胞呼吸和乙烯產(chǎn)生的影響，屬于理解層次。 第一解析：分析圖解曲線可知，條件下，呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量的變化趨勢是相同的，而且都是時峰值出現(xiàn)時間提前，但時呼吸速率高，有機物消耗大，且乙烯產(chǎn)生量大，葉片容易衰老，不利于葉片貯藏。 第二解析：由圖可知，在溫度為時離體葉片呼吸速率峰值出現(xiàn)時間及乙烯產(chǎn)生量峰值出現(xiàn)均早于時。呼吸速率越

27、低，有機物消耗越少，越有利于葉片貯藏，A項錯誤。由于乙烯有催熟作用，產(chǎn)生的乙烯越少，越有利于葉片貯藏，B項錯誤。由圖示可知，同一器官在不同溫度下的呼吸速率曲線和乙烯產(chǎn)生量曲線趨勢均相似，由此可知，溫度為時細胞代謝旺盛，呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量均大于時，這是由于溫度高于，時酶的活性高所致，故C項正確，D項錯誤。 19.【答案】C 20.【答案】C 二 、填空題 21. 【答案解析】 (1)兩重性　 頂端優(yōu)勢和根的向地性 (2)脫落酸　 促進衰老和脫落 (3) ①在濃度a和濃度c之間配制一系列等梯度濃度的油菜素甾醇水溶液（2分）　 ③用等量且適量的上述一系列梯度濃度的

28、油菜素甾醇水溶液（2分） 解析：圖甲中C點生長素起的是促進作用，B點生長素起的是抑制作用，說明生長素作用具有兩重性。頂端優(yōu)勢和根的向地性能體現(xiàn)生長素的兩重性特點。圖乙中曲線表明種子萌發(fā)初期脫落酸含量就下降，而細胞分裂素和赤霉素含量先上升，可知脫落酸對種子萌發(fā)有抑制作用。從表丙中可知，油菜素甾醇水溶液濃度在b時株高最高，表明最適濃度在于此濃度左右，因而可在在濃度a和濃度c之間配制一系列等梯度濃度的油菜素甾醇水溶液進行實驗。為了保證單一變量，噴灑時應用等量且適量的上述一系列梯度濃度的油菜素甾醇水溶液。 【思路點撥】正確分析曲線圖及表格信息。 22. 分析： 生長素作用具有兩重性，即低濃度

29、溶液促進根和芽的生長，高濃度溶液抑制根和芽的生長；植物不同器官對生長素的敏感程度不同，根對生長素最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖． 分析圖2：種子萌發(fā)的天內(nèi)，脫落酸含量不斷減少，而細胞分裂素和赤霉素含量不斷增多，特別是細胞分裂素，說明脫落酸能抑制種子萌發(fā)，而細胞分裂素和赤霉素能促進種子萌發(fā)，它們相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)揮作用． 解答： 解：（1）解：（1）生長素類似物對植物生長有調(diào)節(jié)作用，其調(diào)節(jié)效應與生長素類似物的濃度和植物器官種類等有關(guān)． （2）由以上分析可知：脫落酸能抑制種子萌發(fā)，而細胞分裂素和赤霉素能促進種子萌發(fā)；所以赤霉素和脫落酸是拮抗關(guān)系．各種激素含量的變化說明了植物的生命活動，不受

30、單一激素的調(diào)節(jié)而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用的． （4）要破除休眠，應該用細胞分裂素或者赤霉素處理． （5）脫落酸在高溫下容易降解（或破壞），解除對種子萌發(fā)的抑制作用，所以小麥、玉米在即將成熟時，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽． 故答案為： （1）生長素類似物的濃度和植物器官種類 （2）拮抗 植物的生命活動，不受單一激素的調(diào)節(jié)而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用的 （3）細胞分裂素或者赤霉素 脫落酸容易降解（或破壞） 點評： 本題考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查考生的分析曲線圖獲取有效信息的能力；理解所學知識要點的能力和能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容． 23.（1）無關(guān)變量 不加激素（加等量蒸餾水） （2）生長素被吸收后在植物體內(nèi)的運輸是極性運輸（或只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端） 不一定 （3）協(xié)同 DNA復制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 （4）缺少對照組 增加一組將空白瓊脂塊放在去除尖端的玉米胚芽鞘上的實驗