《體育與健康說課稿 ----體操》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《體育與健康說課稿 ----體操（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、體育與健康說課稿體育與健康說課稿-體操體操 闕森恩闕森恩 一一教材分析教材分析二二教學目標教學目標三三教學重、難點教學重、難點四四教學方法教學方法五五教學程序教學程序六六預期效果預期效果一、教材分析一、教材分析v上述兩項內容，分別選自省編上述兩項內容，分別選自省編體育體育高一教材中的第五部高一教材中的第五部分分“技巧技巧”和第九部分和第九部分“基本體操基本體操”，這二項教學內容均具，這二項教學內容均具有協(xié)調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進行教學，符有協(xié)調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進行教學，符合高一學生的身心特點，也符合合高一學生的身心特點，也符合“全面發(fā)展全面發(fā)展”的教學原則。的教

2、學原則。v技巧技巧-魚躍前滾翻是在初中魚躍前滾翻是在初中體育與保健體育與保健課的教學基礎課的教學基礎上，提高動作質量，為以后學習聯(lián)合動作作準備，通過學習上，提高動作質量，為以后學習聯(lián)合動作作準備，通過學習“魚躍前滾翻魚躍前滾翻”，能有效地提高身體的協(xié)調能力和平衡能力，能有效地提高身體的協(xié)調能力和平衡能力，接受美的教育。接受美的教育。v負重搬運是基本體操的主要內容之一，通過學習，發(fā)展學生負重搬運是基本體操的主要內容之一，通過學習，發(fā)展學生的速度、力量、靈敏等身體素質和協(xié)調性，負重搬運本身具的速度、力量、靈敏等身體素質和協(xié)調性，負重搬運本身具有實用性，可直接為生活、勞動和軍事服務有實用性，可直接為

3、生活、勞動和軍事服務二、教學目標二、教學目標v認知目標：認知目標：使學生理解本課內容的動作概念和技使學生理解本課內容的動作概念和技術結構。術結構。v技能目標：技能目標：學會魚躍前滾翻和負重搬運動作，發(fā)學會魚躍前滾翻和負重搬運動作，發(fā)展?jié)L翻和負重搬運能力。展?jié)L翻和負重搬運能力。v情感目標：情感目標：初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、互幫互初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、互幫互助、團結合作的優(yōu)良品質。助、團結合作的優(yōu)良品質。三、教學重、難點三、教學重、難點v制定好教學目標是上好課的前提，而教學重制定好教學目標是上好課的前提，而教學重點、難點確定是否得當，是上好課的關鍵。點、難點確定是否得當，是上好課的關鍵。

4、A、魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐；難點：、魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐；難點：屈臂團身的時機。屈臂團身的時機。B、負重搬運的重點：創(chuàng)造、安全；難點：、負重搬運的重點：創(chuàng)造、安全；難點：協(xié)調、配合。協(xié)調、配合。四、教學方法四、教學方法“興趣是最好的老師興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學習的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習。發(fā)學習的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習。本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，采用的，采用“創(chuàng)造式教學模式創(chuàng)造式教學模式”，通過教學，使學生，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的

5、運動學習方法，提高體育教既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的學的“智育智育”因素，為終身體育服務因素，為終身體育服務;培養(yǎng)學生不培養(yǎng)學生不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神。精神，培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神。v在教學的過程中，采用講解法、示范法、提在教學的過程中，采用講解法、示范法、提問法以及分組練習等方法，使學生掌握動作問法以及分組練習等方法，使學生掌握動作要領、突破難點。要領、突破難點。v魚躍前滾翻采用魚躍前滾翻采用“自由組合，分組不輪換自由組合，分組不輪換”的教學方法；負重搬運采用的教學

6、方法；負重搬運采用“四環(huán)遞進教學四環(huán)遞進教學法法”。四、教學方法四、教學方法v在學法上在學法上，采用較為自由的小群體，采用較為自由的小群體，自主合，自主合作的練習形式作的練習形式，加上教師的共同參與，加上教師的共同參與，讓學，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進，從生自我體驗，相互評價，相互促進，從“要要我學我學”變成變成“我要學我要學”、“要我練要我練”變成變成“我要練我要練”，從而提高學生的學習激情。，從而提高學生的學習激情。四、教學方法四、教學方法四、教學方法四、教學方法v本課場地設計是：籃球場中畫直徑為本課場地設計是：籃球場中畫直徑為15米左米左右的圓一個，中間放置大墊子右的圓一個，中間

7、放置大墊子9塊，小墊子塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習，做到一場多場兩邊線之間做負重搬運練習，做到一場多用，在負重搬運練習中利用大墊子當用，在負重搬運練習中利用大墊子當“擔架擔架”進行練習，做到一物多用。進行練習，做到一物多用。v使用器材：大墊子使用器材：大墊子9塊，小墊子塊，小墊子9塊。塊。五、教學程序五、教學程序1、課堂常規(guī)（、課堂常規(guī)（1）2、“聽數抱團聽數抱團”游戲（游戲（4）3、徒手操（、徒手操（5）4、魚躍前滾翻（、魚躍前滾翻（15）（1）前滾翻；）前滾翻；（2）遠撐前滾翻；）遠撐前滾翻；（3）保護幫

8、助下做魚躍前滾翻；）保護幫助下做魚躍前滾翻；（4）躍過一定障礙物做魚躍前滾翻；）躍過一定障礙物做魚躍前滾翻；（5）獨立完成動作。）獨立完成動作。5、負重搬運（、負重搬運（15）6、放松操（、放松操（2）7、總結、收回器材，下課（、總結、收回器材，下課（3）四環(huán)遞進教學法：教師提出問題四環(huán)遞進教學法：教師提出問題-學學生自學練習生自學練習-教師反饋輔導、學生練教師反饋輔導、學生練習習-教師講評小結。教師講評小結。六六預期效果預期效果v教學中及時給學生多肯定、多鼓勵、多啟發(fā)、教學中及時給學生多肯定、多鼓勵、多啟發(fā)、多引導、多比較、增信心，學生就能夠產生多引導、多比較、增信心，學生就能夠產生積極主動的學習動機，變被動學習為主動愉積極主動的學習動機，變被動學習為主動愉快地學習。能夠在體育課中獲得成功體驗和快地學習。能夠在體育課中獲得成功體驗和美的教育美的教育