《（課標(biāo)專用 A版）高考語文 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十 文學(xué)類文本閱讀試題-人教版高三語文試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)專用 A版）高考語文 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十 文學(xué)類文本閱讀試題-人教版高三語文試題（158頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十　文學(xué)類文本閱讀 探考情 悟真題 【考情探究】 考點 內(nèi)容 要求 考題示例 預(yù)測熱度 理解文中重要詞語的含義 “重要詞語”是指準(zhǔn)確把握文意時必須理解的詞語,其含義是文本中特定的含義 B級 2017課標(biāo)全國Ⅱ,5 ★★★★★ 理解文中重要句子的含意 “重要句子”指的是內(nèi)涵較為豐富或在文中起重要作用的句子,其含意也是文本中特定的含意 B級 2017課標(biāo)全國Ⅲ,5 ★★★★★ 分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題 前者要求考生從文章的情節(jié)出發(fā),理清情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),從而把握作品的整體結(jié)構(gòu)特點;后者要求考生從文章所述具體內(nèi)容出發(fā),結(jié)合作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖,用精練

2、的語言概括出作品的要旨 C級 2019課標(biāo)全國Ⅰ,7; 2019課標(biāo)全國Ⅱ,7; 2019課標(biāo)全國Ⅲ,7; 2018課標(biāo)全國Ⅰ,6 ★★★★★ 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 要求考生能從體裁的特點出發(fā),準(zhǔn)確把握作者是如何通過情節(jié)的敘述、環(huán)境的描寫、人物形象的塑造來反映社會現(xiàn)實、表達(dá)思想感情的,同時分析在這一過程中作者使用的各種藝術(shù)手法,并簡要闡述這些藝術(shù)手法在表情達(dá)意上的作用 C級 2019課標(biāo)全國Ⅰ,7—9; 2019課標(biāo)全國Ⅱ,7—9; 2019課標(biāo)全國Ⅲ,7—8; 2017課標(biāo)全國Ⅰ,4 ★★★★☆ 體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) 要求考生

3、從語言角度鑒賞作品,體會作品中關(guān)鍵性語句的豐富含意,品評作品語言的藝術(shù)表現(xiàn)力 D級 2019課標(biāo)全國Ⅰ,7; 2018課標(biāo)全國Ⅱ,6; 2017課標(biāo)全國Ⅲ,6 ★★★★★ ★★★★★ 鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 要求考生把握作品中的形象特征,尤其是人物形象的特征和意義,從思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一的角度,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 D級 2019課標(biāo)全國Ⅰ,8; 2019課標(biāo)全國Ⅱ,8; 2016課標(biāo)全國Ⅲ,11(3) 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 要求考生從時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、語言表達(dá)等“角度”以及作品的意義、價值、審美等“層面”切入,

4、挖掘出作品的深層內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)作品中再現(xiàn)的本民族的心理傾向和以人為本的精神特質(zhì) F級 2015課標(biāo)全國Ⅱ,11(4) ★★★★☆ 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 要求考生回溯作者的創(chuàng)作背景,探究作品與作者所處的時代、環(huán)境的關(guān)系,進(jìn)而結(jié)合作者的個人經(jīng)歷,探究作者力圖通過作品傳達(dá)出的思想感情以及寄寓于作品中的理想 F級 ★★★☆☆ 對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 要求考生根據(jù)題目要求,涵泳文本,自主理解和體驗文本表達(dá)的思想情感,說出自己獨特的感受和理解 F級 2016課標(biāo)全國Ⅲ, 11(4) ★★★★☆ 分析解讀　　文學(xué)類文本閱讀主要考查考生對文學(xué)類文本的閱讀

5、理解和鑒賞能力,其實就是理解、分析綜合、鑒賞評價和探究四種能力。 從文學(xué)體裁上看,2018、2019連續(xù)兩年,課標(biāo)全國卷的三套卷子都考查了小說,2017年課標(biāo)全國卷三套卷子,卷I考查的是小說,卷Ⅱ、卷Ⅲ考查的是散文,由此來看近三年的高考備考對小說閱讀要多加關(guān)注。小說從命題角度看,課標(biāo)全國卷題型穩(wěn)定,分析形象、體裁特征、藝術(shù)手法和探究文本是考查的重點。散文從命題角度看,分析語句意蘊(yùn)、分析體裁特征、藝術(shù)手法和探究文本內(nèi)容是考查的重點。 從具體試題看,考題往往具有“兼容性”,也就是說有些考題不是專門針對某一考點,而是兼及多個考點。從命題形式看,課標(biāo)全國卷2016年及以前命題都是設(shè)置4道小題,其中

6、1道“5選2”的多項選擇題,3道簡答題,總分值25分;2017年設(shè)置1道單項選擇題,2道簡答題,總分值14分;2018、2019年設(shè)置1道單項選擇題,2道簡答題,總分值15分。近三年試題難度有所降低。 【真題探秘】 (2018課標(biāo)全國Ⅰ,4—6)閱讀下面的文字,完成后面題目。(15分) 　　趙一曼女士 阿 成 偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院,如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院,我便翻閱了她的一些資料。 趙一曼女士,是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻,在任何地方,你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。 趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山

7、峻嶺中,那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里,抗聯(lián)的兵士在森林里烤火,烤野味兒,或者唱著“火烤胸前暖,風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。 趙一曼女士單獨一間病房,由警察晝夜看守。 白色的小柜上有一個玻璃花瓶,里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花,是女護(hù)士韓勇義折來擺放在那里的。聽說,丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。 她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問,始終沒有得到有價值的回答,他覺得很沒面子。 大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道: 　　趙一曼是中國共產(chǎn)

8、黨珠河縣委委員,在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部,通過對此人的嚴(yán)厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。 1936年初,趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。 《濱江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。 趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下,將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車,車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面,韓勇義早就等候在那里,扶著趙一曼女士上了雇好的轎子,大家立刻向賓縣方向逃去。 　　隨文助讀 我怎樣說英雄 ——趙萍解讀《趙一曼女士》 阿成

9、的小說《趙一曼女士》與大多數(shù)傳統(tǒng)小說有所不同,作者在文章開頭并沒有直接引出趙一曼女士,而是由第一人稱“我”展開敘事,以“我”的視角展開趙一曼女士的故事,以“我”的口吻講述趙一曼女士的故事。 在這里,作者阿成將自己設(shè)置成故事中的一個角色,讓自己不僅可以參與到事件過程中,而且可以離開作品環(huán)境面向讀者進(jìn)行描述,使讀者身臨其境,感同身受。阿成作為敘事者的視角不受角色身份的限制,可以敘述角色本身所不知道的內(nèi)容,增加了文章的真實性。 文章開頭講“我”得知趙一曼女士曾住過這家醫(yī)院,想了解趙一曼女士的故事并把這些故事講述給讀者。 阿成眼中的趙一曼是一個略顯秀氣且成熟的中國女性,她的身上具有不俗的文人氣質(zhì)

10、和職業(yè)軍人的冷峻,有別于他人的風(fēng)度。大野泰治認(rèn)為自己抓到了抗日聯(lián)軍中一位了不起的大人物,對她進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問。阿成眼中的趙一曼還是一位善于表達(dá)又善于捉摸對方心理的 　　趙一曼女士住院期間,發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時間的觀察、分析,她覺得有把握去試一試。 她躺在病床上,和藹地問董警士:“董先生,您一個月的薪俸是多少?” 董警士顯得有些忸怩,“十多塊錢吧……” 趙一曼女士遺憾地笑了,說:“真沒有想到,薪俸會這樣少?！? 董警士更加忸怩了。 趙一曼女士神情端莊地說:“七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊錢,甘為日本人役使,不是太愚蠢了嗎?” 董警士無法再正視這位成熟女性的眼

11、睛了,只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。 此后,趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風(fēng)光,飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行,寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣,以為這是趙一曼女士記述的一些資料,并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述,董警士非常向往“山區(qū)生活”,愿意救趙一曼女士出去,和她一道上山。 趙一曼女士對董警士的爭取,共用了20天時間。 對女護(hù)士韓勇義,趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術(shù)。 半年多的相處,使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負(fù)等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍

12、中的生活,有趣的、歡樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的。 韓護(hù)士真誠地問:“如果中國實現(xiàn)了共產(chǎn)主義,我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢?” 趙一曼女士說:“你到了山區(qū),一切都能明白了?！? 南崗警察署在趙一曼女士逃走后,馬上開車去追。 追到阿什河以東20多公里的地方,發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父,將他們逮捕。 趙一曼女士淡淡地笑了。 趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。 那個地方我去過,有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜,周圍種植著一些松樹。 我去的時候,在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說,趙一曼?我說,對,趙一曼。 趙一曼被槍殺前,寫了一份遺書: 寧兒: 母親對于你沒有能盡到教育

13、的責(zé)任,實在是遺憾的事情。 母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭,今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。 母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會了。希望你,寧兒啊!趕快成人,來安慰你地下的母親!我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你,就用實行來教育你。 在你長大成人之后,希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的! 一九三六年八月二日 (有刪改) 　　聰明女人。在住院期間,趙一曼女士僅僅用了二十天就把董警士爭取過來,又很細(xì)致謹(jǐn)慎地與韓護(hù)士建立了良好的關(guān)系。阿成通過這些事件清晰直接地表達(dá)了自己對這位共產(chǎn)黨員的敬佩和喜愛,暗含了對趙一曼的革命精神的敬仰,塑造出趙一曼女士的英雄形象,讓趙一曼的事跡有血有肉,

14、也讓讀者倍受感動。 文章的結(jié)尾,阿成又將小說中的視角轉(zhuǎn)為“我”的視角,讓人印象深刻,特別是“我”和那位老人在趙一曼女士的紀(jì)念碑前的對話。后面又提到了趙一曼女士給孩子留下的遺書,體現(xiàn)了一個母親對孩子的殷切期望。 距離趙一曼女士英勇就義已經(jīng)很多年了,我想,現(xiàn)在許多人似乎不太了解中國歷史上出現(xiàn)過這樣一位剛毅、頑強(qiáng)的抗日女英雄。她是一位真正的戰(zhàn)士和革命者。 　　1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　) A.小說以“趙一曼女士”為題,不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法,稱謂的陌生化既表達(dá)了對主人公的尊敬之意,又引起了讀者的注意。 B.“通過對此人

15、的嚴(yán)厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”,這既是大野泰治向上級提出的建議,也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。 C.“他指著石碑說,趙一曼?我說,對,趙一曼?！眱蓚€陌生人之間有意無意的搭訕,看似閑筆,實則很有用心,說明趙一曼仍活在人們的記憶里。 D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點,小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷,在跨越時空的精神對話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。 答案　B 解析　本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?！鞍凳舅褟内w一曼那里得到有價值的回答”表述錯誤。原文是“濱江省警務(wù)廳的大野泰治對趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問,始終沒有得到有價值的回答,他覺得很沒面

16、子”。 　　核心考點:本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。 審題關(guān)鍵:(1)明確題干要求選“不正確的一項”;(2)讀懂題干內(nèi)容,注意“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色”的描述。 解題方法:(1)此類題的綜合性較強(qiáng),有的選項針對全篇,有的選項針對局部,但總體來說,把握作品的內(nèi)容和思想情感是解題的關(guān)鍵。具體作答時,首先應(yīng)根據(jù)選項內(nèi)容找準(zhǔn)信息區(qū)間,然后將選項的表述與原文進(jìn)行比照,從而判斷選項的正誤。 (2)錯誤選項往往是對錯各半,或者在整體表述正確的同時存在一些瑕疵,這些小錯誤往往比較具體,常常體現(xiàn)在一句話或一個詞上?？忌朴趯⑦x項內(nèi)容進(jìn)行劃分,最好將其分為兩三個信息點,然后按信息點逐步縮小

17、范圍,抓住關(guān)鍵詞細(xì)加比對。 易錯警示:(1)不能正確辨識題干與原文的細(xì)微區(qū)別;(2)不能關(guān)注題干的要求,不知曉句子所要表達(dá)的重點。 命題規(guī)律:(1)題干一般表述為“對……相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”;(2)以選擇題的形式出現(xiàn),要求選出不正確的一項。 能力要求:快速閱讀的能力,準(zhǔn)確理解的能力。 命題技巧:(1)從全文角度設(shè)置選項;(2)四個選項在原文中有先后順序;(3)設(shè)錯點常為鑒賞不當(dāng)或無中生有。 　　2.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”,請結(jié)合作品簡要分析。(6分) 答案?、傥娜说臍赓|(zhì):喜歡丁香花,情趣不俗;時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活,文雅浪漫;

18、用大義與真情感化青年,智慧過人。②軍人的冷峻:遭嚴(yán)刑拷打而不屈服,意志堅定;笑對即將到來的死亡,從容淡定;充滿母愛又不忘大義,理智沉穩(wěn)。 解析　本題考查賞析人物形象的能力。本題應(yīng)從“拔俗的文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍人的冷峻”兩個方面來回答。從“趙一曼女士喜歡丁香花”可以看出她情趣不俗;從“趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里,抗聯(lián)的兵士在森林里烤火,烤野味兒,或者唱著‘火烤胸前暖,風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲’……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶”可以看出她文雅浪漫;從“趙一曼女士神情端莊地說:‘七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊

19、錢,甘為日本人役使,不是太愚蠢了嗎?’”“趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風(fēng)光,飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行,寫在包藥的紙上”“趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活,有趣的、歡樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的”,可以看出她用大義與真情感化青年,智慧過人。從“大野泰治對趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問,始終沒有得到有價值的回答”,可以看出她遭嚴(yán)刑拷打而不屈服,意志堅定;從趙一曼女士在逃走途中被逮捕時“淡淡地笑了”可以看出她笑對即將到來的死亡,從容淡定;從趙一曼女士寫給孩子的遺書中,可以看出她充滿母愛又不忘大義,理智沉穩(wěn)。 　　核心

20、考點:本題考查賞析人物形象的能力。 審題關(guān)鍵:(1)明確題干問的是誰——趙一曼;(2)讀懂題干內(nèi)容,注意題干中的關(guān)鍵詞“拔俗”和“冷峻”的內(nèi)涵。 解題方法:(1)確定答題方向:①拔俗的文人氣質(zhì);②職業(yè)軍人的冷峻。 (2)找準(zhǔn)相應(yīng)的答題區(qū)間,扣住作品闡述的事例提煉作答。 易錯警示:(1)作答信息不全,提煉不準(zhǔn);(2)不能關(guān)注題干的要求,不知曉句子所要表達(dá)的重點。 命題規(guī)律:(1)分值通常為6分;(2)一般以簡答題的形式出現(xiàn)。 能力要求:快速閱讀的能力,準(zhǔn)確理解的能力。 命題技巧:從小說的三要素入手,抓住人物塑造的方法,但答題時需要聯(lián)系其他要素。 　　3.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插,

21、這種敘述方式有哪些好處?請結(jié)合作品簡要分析。(6分) 答案　①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情,又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義,使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻;②可以拉開時間距離,更加全面地認(rèn)識英雄,使人物形象更加立體;③靈活使用文獻(xiàn)檔案,與小說敘述相互印證,使藝術(shù)描寫更真實。 解析　本題考查賞析小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)的能力。本題應(yīng)從主題表達(dá)、人物塑造、讀者感受等角度進(jìn)行分析。從主題表達(dá)的角度看,能體現(xiàn)趙一曼精神在當(dāng)下所具有的積極意義;從人物塑造的角度看,以現(xiàn)實的眼光觀照歷史,有利于全方位地了解歷史人物,更能凸顯人物性格及精神;從讀者感受的角度看,小說以這種方式敘述更有真實感,使人印象深刻。 　　核心考點:

22、本題考查賞析小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)的能力。 審題關(guān)鍵:(1)明確題干考查的是結(jié)構(gòu)藝術(shù)的哪方面——敘述方式;(2)讀懂題干內(nèi)容,注意題干中的關(guān)鍵詞“哪些好處”。 解題方法:(1)明確插敘的概念:在敘述主要事件的過程中,根據(jù)表達(dá)的需要,暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容。 (2)熟知插敘的作用:①對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明等,使情節(jié)更完整,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,內(nèi)容更充實;②襯托中心人物,深化文章主題。 (3)找準(zhǔn)相應(yīng)的答題區(qū)間,扣住文本語句含意作答。 易錯警示:(1)作答信息不全,提煉不準(zhǔn);(2)不能關(guān)注題干的要求,不知曉句子所要表達(dá)的重點。 命題規(guī)律:(1)分值通

23、常為6分;(2)一般以簡答題的形式出現(xiàn)。 能力要求:快速閱讀的能力,準(zhǔn)確理解的能力。 命題技巧:從小說的謀篇布局入手,緊扣文章體裁,凸顯文體特征。 (2017課標(biāo)全國Ⅱ,4—6)閱讀下面的文字,完成后面題目。(14分) 窗子以外 林徽因 話從哪里說起?等到你要說話,什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。 此刻,就在我眼簾底下坐著,是四個鄉(xiāng)下人的背影:一個頭上包著黯黑的白布,兩個褪色的藍(lán)布,又一個光頭。他們支起膝蓋,半蹲半坐的,在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西:一個是白木棒,一個籃子,那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路,再過一刻,抽完一筒旱煙

24、以后,是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng),襲到我官覺上來,模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào),雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。 永遠(yuǎn)是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗,總而言之,窗子以外! 所有的活動的顏色、聲音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地,多少區(qū)域的起伏的山巒,昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾,那是多少生命日夜在活動著的所在;每一根青的什么麥?zhǔn)?都有人流過汗;每一粒黃的什么米粟,都有人吃去;其間還有的是周折,是熱鬧,是緊張!可是你則并不一定能看見,因為那所有的周折,熱鬧,緊張,全都在你窗子以外展演著。 在家里罷,你坐在書房

25、里,窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓,幾棵丁香;榆葉梅橫出瘋杈的一大枝;海棠因為缺乏陽光,每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕,還卷著一點焦黃的邊;廊子幽秀地開著扇子式,六邊形的格子窗,透過外院的日光,外院的雜音。什么送煤的來了,偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉;什么米送到了,一個人掮著一大口袋在背上,慢慢踱過屏門;還有自來水、電燈、電話公司來收賬的,胸口斜掛著皮口袋,手里推著一輛自行車;更有時廚子來個朋友了,滿臉的笑容,“好呀,好呀!”地走進(jìn)門房;什么趙媽的丈夫來拿錢了,那是每月一號一點都不差的,早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動,只是

26、他們和你總隔個窗子,——扇子式的,六邊形的,紗的,玻璃的! 你氣悶了,把筆一擱說,這叫做什么生活!檢點行裝說,走了,走了,這沉悶沒有生氣的生活,實在受不了,我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝,又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了,走了,天氣還不算太壞,就是走他一個月六禮拜也是值得的。 沒想到不管你走到哪里,你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯,許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣,架上科學(xué)的眼鏡,偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望,但那無形中的窗子是仍然存在的。不信,你檢查他們的行李,有誰不帶著罐頭食品,帆布床,以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品,你再摸一摸他們的

27、皮包,那里短不了有些鈔票;一到一個地方,你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半則仍是在你窗子以外,隔層玻璃,或是鐵紗!隱隱約約你看到一些顏色,聽到一些聲音,如果你私下滿足了,那也沒有什么,只是千萬別高興起來說什么接觸了,認(rèn)識了若干事物人情,天知道那是罪過! (有刪改) 1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　) A.第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影,筆觸細(xì)致,表露出觀看者對他們的陌生與好奇,并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。 B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味,永遠(yuǎn)都只在窗子之外,那么通過健康的旅行,領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人

28、情,就會獲得深刻的認(rèn)識。 C.本文寫“時髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”,到陌生的地方“瞭望”,是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。 D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀,但讀完全文之后,就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。 答案　B 解析　據(jù)全文尾句中“千萬別高興起來說什么接觸了,認(rèn)識了若干事物人情,天知道那是罪過!”可知,作者認(rèn)為,外出旅行未必能深入認(rèn)識事物人情,故選項“通過……就會獲得深刻的認(rèn)識”的表述曲解文意。 2.結(jié)合全文,說明文中“窗子”的含義。(5分) 答案　①指具體的窗子,如鐵紗窗、玻璃窗,分隔了不同的生活場景;②指“無形

29、的窗子”,即心態(tài)與觀念的限制,造成了自我與外部世界的隔膜。 解析　“窗子”含義指向本文標(biāo)題的含義。文章二至五段側(cè)重寫向窗外看到的不同的現(xiàn)實生活圖景,且二至五段的結(jié)尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“鐵紗窗”“玻璃窗”“窗子以外”等;再結(jié)合尾段“無形中的窗子是仍然存在的”“你有的是一個提梁的小小世界”“隱隱約約”等信息可知,作者筆下的窗子,既有有形的,也有無形的;有形的窗子指向具體的不同材質(zhì)、不同形狀的窗子,無形的窗子指向人的不同的精神世界。 3.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱,其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度?請結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分) 答案?、俎D(zhuǎn)“我”為“你”,“你”成為自我觀察與描寫的對象,蘊(yùn)含

30、著作者冷靜審視的態(tài)度;②使用3.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱,其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度?請結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分) 答案　①轉(zhuǎn)“我”為“你”,“你”成為自我觀察與描寫的對象,蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度;②使用“你”的同時,又使用了“我”,蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。 解析　作者在首段就提出問題,運(yùn)用第二人稱來敘述,設(shè)置了和讀者面對面交流的親切情景。第二段主要運(yùn)用第一人稱,四、五兩段轉(zhuǎn)換為第二人稱,這三段細(xì)膩地描寫了“我”與“你”看窗外或遠(yuǎn)或近的情景,體現(xiàn)了作者對“所有的活動的顏色、聲音、生的滋味”的理性審視。第六段中“你”和“我”兩種人稱交替出現(xiàn),從“氣悶”“受不了”“換個樣子過活去”

31、等可看出作者的自我嘲諷與反思。 　　隨文助讀 解讀文本的“達(dá)·芬奇密碼” 林徽因完整版的《窗子以外》屬于生活雜感類的散文,經(jīng)過刪改進(jìn)入高考試卷的《窗子以外》則像一篇小品文,含蓄雋永,而又蘊(yùn)含哲理。閱讀散文要求我們依循文學(xué)作品的本質(zhì)規(guī)律,尋找解讀文本的“達(dá)·芬奇密碼”。 “窗子以外”作為標(biāo)題,值得玩味。“窗子”是個富有詩意的意象,代表了美好和希望。人們可以在窗子以內(nèi)溫暖的世界去窺探窗外的秘密,陽光、草地、新鮮的空氣,似乎都可以通過窗子伸手可觸。作者要寫“窗子以外”的新奇抑或美麗吧!然而,我們很快就發(fā)現(xiàn),作者所寫的超出了我們的預(yù)料。 我們沿著“窗子”這條線索看下去,發(fā)現(xiàn)作者是由自家的“鐵

32、紗窗”寫起,又寫到扇子式的窗子、六邊形的窗子、紗窗、玻璃窗,最后寫到“無形中的窗子”。像很多哲理散文那樣,作者由“實”入“虛”,賦予“窗子”以豐富的內(nèi)涵。然而,“窗子”的內(nèi)涵不是憑空加入的,而是作者將自己的感悟、感情等融注其中的。所以,我們?yōu)榱俗x懂“窗子”,還必須仔細(xì)品味作者的“情”,走進(jìn)作者的心境。 作者開篇信筆寫來,繼而描寫了窗外的幾個人,寫他們“黯黑”“褪色”的頭巾,抽著“旱煙”,還隱約聽見“幾段山西梆子的聲調(diào)”。簡單的幾行字就勾勒出形象,甚至可讓人猜度出其身份;也極細(xì)膩,甚至那“蘭花煙的香味”也隨微風(fēng)“襲到我官覺上來”。作者的敘述極為平淡,似乎是在拉家常,但接著作者卻發(fā)出感嘆:“永遠(yuǎn)

33、是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗,總而言之,窗子以外!” 作者的慨嘆不是沒來由的,定然與那“鐵紗窗”外的幾個人有關(guān)。在下文中,我們似乎發(fā)現(xiàn)了端倪:作者先說“你并不是不能看到”,后又說“可是你則并不一定能看見,因為那所有的周折,熱鬧,緊張,全都在你窗子以外展演著”。作者所感慨的正是這“窗子以外”的世界,你似乎“能看到”卻又“并不一定能看見”。是啊,窗外的世界豐富著呢,窗外的人們所演繹著的“血淚人生”哪里是“窗內(nèi)”的人所能輕易感知?對于窗外的世界,窗內(nèi)的人不過是個“看客”吧! 然而,作者何以對“窗子以外”的世界如此關(guān)注呢?接著品讀文本,可看到在文章的第五段,作者除交代窗外“有限”的景物外,還為

34、我們簡筆勾勒了很多底層人物:送煤的,送米的,自來水、電燈、電話公司來收賬的,廚子的朋友,趙媽的丈夫……此時,作者說“那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動,只是他們和你總隔個窗子”,言外之意是“你”是看到了,但又“并不一定能看見”,那些社會底層人們的“生的滋味”是很難“看見”的!聰明的讀者,讀到此處,你應(yīng)該明白林徽因為何會發(fā)出“永遠(yuǎn)是窗子以外”的慨嘆了。 很明顯,作者筆下所關(guān)注的人都是社會底層的“蕓蕓眾生”。林徽因是舊社會的高級知識分子,是“窗子以內(nèi)”的人的代表,她化“我”為“你”,正是一種如魯迅一樣的自我解剖,是文人的“良心”的自覺。而在“窗子以外”則生存著無數(shù)為生計奔波的人,他們所經(jīng)歷的苦

35、痛、生活的磨難距離“窗子以內(nèi)的我”是遙遠(yuǎn)的。作者簡淡的筆調(diào)之下是對“窗子以內(nèi)”生活的反抗,以及關(guān)切蒼生的悲憫情懷。 領(lǐng)略了作者的深沉慨嘆,那么,“無形中的窗子”也就好解讀了。“有形中的窗子”是客觀事物隔開了自我與外在世界,而“無形中的窗子”則應(yīng)是主觀因素的囚囿。作者在尾段描寫時髦的學(xué)者,此時,作者似成了漫畫家,畫該學(xué)者之“時髦”,且“驕傲”,還“架上科學(xué)的眼鏡”“瞭望”……其調(diào)侃、譏諷的味道自然地流露出來。再看,這“時髦的學(xué)者”帶著平時用的東西,保持著自我的生活習(xí)慣和狀態(tài),他們“有的是一個提梁的小小世界”。是啊,他們將“窗子以內(nèi)”的東西都隨身帶著,又怎么能真正走進(jìn)“窗子以外”的世界呢?那么,

36、這“無形中的窗子”就包含了他們的生活習(xí)慣、生活方式,以及將自己區(qū)別于“蕓蕓眾生”的思想意識。今天讀來,我們不免會生出感慨:眾生皆平等,人怎么可以“高高在上”地生活呢? 核心考點:本題考查對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。 審題關(guān)鍵:(1)明確題干要求選“不正確的一項”;(2)讀懂題干內(nèi)容,注意“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色”的描述。 解題方法:(1)此類題的綜合性較強(qiáng),有的選項針對全篇,有的選項針對局部段落,但總體來說,把握作品的內(nèi)容和思想情感是解題的關(guān)鍵。具體作答時,首先應(yīng)根據(jù)選項內(nèi)容找準(zhǔn)信息區(qū)間,然后將選項的表述與原文進(jìn)行比照,從而判斷選項的正誤。 (2)錯誤選項往往是對錯各半

37、,或者在整體表述正確的同時存在一些瑕疵,這些小錯誤往往比較具體,常常體現(xiàn)在一句話或一個詞上。考生要善于將選項內(nèi)容進(jìn)行劃分,最好將其分為兩三個信息點,然后按信息點逐步縮小作答范圍,抓住關(guān)鍵詞細(xì)加比對。 易錯警示:(1)不能正確辨識題干與原文的細(xì)微區(qū)別;(2)不能關(guān)注題干的要求,不知曉句子所要表達(dá)的重點。 命題規(guī)律:(1)題干一般表述為“對……相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”;(2)以選擇題的形式出現(xiàn),要求選出不正確的一項。 能力要求:快速閱讀的能力,準(zhǔn)確理解的能力。 命題技巧:(1)從全文角度設(shè)置選項;(2)四個選項在原文中有先后順序;(3)設(shè)錯點常為鑒賞不當(dāng)或曲解文意。 核心考

38、點:本題考查體會重要詞語豐富含義的能力。 審題關(guān)鍵:(1)明確題干關(guān)鍵詞——窗子;(2)讀懂題干內(nèi)容,注意題干中的“結(jié)合全文”的要求。 解題方法:(1)體會重要詞語含義的答題方法七關(guān)注:①表層義;②深層義;③比喻義;④象征義;⑤反語義;⑥諷刺義;⑦雙關(guān)義。 (2)找準(zhǔn)相應(yīng)的答題區(qū)間,扣住作品內(nèi)涵,提煉概括作答。 易錯警示:(1)作答信息不全,提煉不準(zhǔn);(2)不能關(guān)注題干的要 求,不知曉詞語所要表達(dá)的重點。 命題規(guī)律:(1)分值通常為5分;(2)一般以簡答題形式出現(xiàn)。 能力要求:快速閱讀的能力,準(zhǔn)確理解的能力。 命題技巧:從語言鑒賞角度設(shè)題,體會作品中重要詞語的豐富含義,答題時要

39、關(guān)注文本體裁特征。 核心考點:本題考查賞析散文中人稱代詞使用技巧的能力。 審題關(guān)鍵:(1)明確題目考查的人稱代詞是“你”和“我”;(2)讀懂題干內(nèi)容,注意題干要求。 解題方法:(1)明確人稱代詞的作用。①第一人稱親切、自然、真實,適于寫自己的經(jīng)歷和感受,增強(qiáng)見聞和感受的真實性;②第二人稱以面對面交流的形式,加強(qiáng)了互動效果,有親和力,強(qiáng)化了抒情作用,還能起到擬人化的作用;③第三人稱從旁敘述,增強(qiáng)客觀性,顯得客觀冷靜,不受時空限制,便于敘事和議論。 (2)找準(zhǔn)相應(yīng)的答題區(qū)間,扣住文本,體悟作者態(tài)度,提煉概括作答。 易錯警示:(1)作答信息不全,提煉不準(zhǔn);(2)不能關(guān)注題干的要

40、求,不知曉題干要求的重點。 命題規(guī)律:(1)分值通常為6分;(2)一般以簡答題形式出現(xiàn)。 能力要求:快速閱讀的能力,準(zhǔn)確分析的能力。 命題技巧:從散文整體的謀篇布局入手,緊扣文章體裁,凸顯文本主旨。 破考點 練考向 【考點集訓(xùn)】 一、(2019河南六市二聯(lián),7—9)閱讀下面的文字,回答問題。(15分) 詹部長的外婆 三 石 這事跟詹部長的外婆原本沒有關(guān)系。 起因是貧困戶李桂花家的衛(wèi)生。 在村里,李桂花家是出了名的臟亂差。到底有多臟多亂多差?這么說吧,院子不小,卻找不到地方可以落腳;屋子也還寬敞,但你要想找張凳子坐,都得倒騰好一陣子;還有,那混

41、雜著廁所、家畜、剩菜的刺鼻異味兒,讓你一分鐘都不想多待。 詹部長卻待了好久。 其實李桂花家不是詹部長幫扶的,我也沒想到詹部長會突然跑到李桂花家,不然,怎么也得打掃一下,就跟詹部長幫扶的那幾戶一樣。詹部長每次都是很滿意的,但這次在滿意之余,突然問我們,是不是知道他要來走訪,事先做了準(zhǔn)備。我不敢說不是,也不敢說是。詹部長顯然意識到了,抬腳就去了李桂花家,問題就出來了。 看得出來,詹部長是極不滿意的,雖然他和顏悅色地跟李桂花聊著天,問李桂花家有什么困難,但臉色不好看。我估摸著,這一場罵是跑不掉了。 出乎意料,詹部長沒有罵我,而是招集工作隊和村干部開了個小會,強(qiáng)調(diào)了農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治的重要性。詹

42、部長說,家庭衛(wèi)生反映的是貧困戶的精神面貌,一屋不掃,何以掃天下?這話擱貧困戶身上也許太大,但地都掃不干凈,臉面往哪兒擱?聽得我們將頭深埋,臉面藏了起來。 詹部長說,我會經(jīng)常來的,特別是李桂花家。 馬上組織幾個人突擊,定讓李桂花家舊貌換新顏。心里正想著,詹部長又說了,不準(zhǔn)你們幫李桂花打掃,要培養(yǎng)她愛干凈、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣,變被動為主動,這樣才能持續(xù)長久。 這以后我們將詹部長的指示作為工作重點,不光是李桂花家,而是一戶一戶上門,苦口婆心做工作,成立了保潔員隊伍,制定了檢查考核制度。還別說,效果立竿見影。 不過,我仍高興不起來。全村的衛(wèi)生雖然明顯改觀,李桂花家依舊如故。 每次上門,李桂花都

43、笑嘻嘻應(yīng)承,可光打雷不下雨。守著,李桂花就拿個抹布東抹一下西抹一下,純粹應(yīng)付了事。逼得急了,李桂花便說,我家的事,不用你們干部操心。還說,我一把年紀(jì)了,也弄不動了。要不,你們幫我? 我倒也想幫,有這磨嘴皮的工夫,早完事了?？晌也桓摇Ｎ抑勒膊块L的認(rèn)真勁兒,他一定會以我們不知道的方式了解到真實情況。所以,我寧可被罵也不去弄虛作假。 再次出乎意料,詹部長仍沒有罵我,而是極為理解地說,群眾工作沒那么容易,急不得。甚至,詹部長親自上門做工作。 我們做工作李桂花都能答應(yīng)得很好,更何況是詹部長。不單答應(yīng)得好,還立馬動手清掃起來。詹部長很高興,說工作都是人做的嘛,這不有效果了嗎? 我以為李桂花從此會

44、有改變,但沒多久就故態(tài)復(fù)萌,濤聲依舊。 我也是黔驢技窮了。 詹部長打電話詢問李桂花家的衛(wèi)生狀況,我不敢欺瞞,老老實實匯報。詹部長沉吟了一會兒,然后說,沒關(guān)系,我再上門做做工作。 沒幾天,詹部長就來了,還帶來了幾張照片。 一戶農(nóng)家照片——一幢極為一般的木瓦結(jié)構(gòu)的房子,甚至沒有李桂花家房子好。院子里一邊種了幾棵薔薇、金桂,一邊則是幾壟青菜、大蒜;一排劈好的木柴,依院墻碼放;廳堂一張八仙桌,幾張長凳,幾條竹椅;廚房卻是柴灶,瓷磚灶面清爽如新;臥室一張木床、一個妝臺、一組衣柜……這環(huán)境,別說住了,看著就舒服。 詹部長說,這是我外婆家。我外婆一個人住在婺源農(nóng)村,老人家特愛干凈,屋里屋外收拾得整

45、整潔潔。前幾天我回去看了外婆,順手拍了這幾張。呶,還有這張—— 詹部長抽出一張照片來。一張合影照,背景就是那幢瓦房,而合影的兩人,一個是詹部長,身邊站著一個農(nóng)村隨處可見的,慈眉善目的老人。這是我外婆,今年八十一歲,比桂花嫂子長了二十多吧? 這句話,詹部長是對著李桂花說的。 李桂花有點不自在,臉有些紅。 這天下午,我路經(jīng)李桂花家,看見李桂花汗流浹背地清理院子里的雜物,會心地笑了。 …… 這以后的某一天,也是機(jī)緣巧合,我見到了詹部長的外婆。穿著樸實素雅,一副金絲邊眼鏡架在小巧的鼻子上,雖然滿頭銀絲,看起來卻顯得很年輕。跟詹部長那張合影照上的外婆,絕對不是同一個人。 詹部長看出了我的疑

46、慮,笑著說,那些照片都是在網(wǎng)上下載的,我外婆是老師,退休后一直跟我住。 那張合影照呢? P的。詹部長輕描淡寫地說。 (選自2019年1月14日《羊城晚報》,有刪改) 1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　) A.作品以精準(zhǔn)扶貧、農(nóng)村環(huán)境整治為背景,雖從小處切入,卻能表達(dá)宏大的主題。 B.作品寫“我”等做李桂花的工作低效,目的在于突出詹部長工作方法的靈活高效。 C.李桂花家環(huán)境衛(wèi)生差,除了農(nóng)村整體環(huán)境狀況不好的影響之外,也與自身年歲大有關(guān)。 D.結(jié)尾部分補(bǔ)敘了“我見到了詹部長的外婆”及其次生故事,作品敘事因此而完整。 2.“這事跟詹部長的外婆原

47、本沒有關(guān)系?！边@句話在文中有何含意和作用?請結(jié)合文本簡要說明。(6分) 3.詹部長不喜歡別人“弄虛作假”,他自己卻“弄虛作假”。你如何看待他的做法?請結(jié)合文本簡要分析。(6分) 一、 1.答案　C　 2.答案　含意:所謂的外婆情況是詹部長虛構(gòu)的,詹部長以自己“外婆”的情況現(xiàn)身說法,教育、觸動李桂花的事,和詹部長的外婆沒有實際關(guān)系。作用:①這句話是小說的總綱,引起下文,對主要故事情節(jié)有概括作用;②設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。 3.答案　我贊同詹部長的做法。①詹部長不喜歡別人“弄虛作假”,實際上是反對他人虛與委蛇,只掩飾問題,不解決問題;②他自己“弄虛作假”,實際上是創(chuàng)設(shè)特定的工作氛圍

48、,以便于問題的解決,而又不為后續(xù)工作帶來阻礙;③詹部長不喜歡別人“弄虛作假”,他自己卻“弄虛作假”,表現(xiàn)的是詹部長工作作風(fēng)務(wù)求實效,卻又講究工作方法,值得肯定甚至贊揚(yáng)。 二、(2019遼寧鞍山質(zhì)檢,7—9)閱讀下面文字,回答問題。(15分) 一個字的故鄉(xiāng) 周 偉 故鄉(xiāng)是一篇干脆的散文。 故鄉(xiāng)里最長最長的一個字是等,最深最深的一個字也是等。 等太陽爬上樹梢,等月亮落到水里;等油菜開了花,等稻子抽了穗;等黑發(fā)染成白發(fā),等背脊彎成弓犁。 你看,八太婆不還在村口那棵樹下等嗎?一棵小小的桃樹等成枝繁葉茂的一棵老樹。八太婆被抓了“壯丁”的崽還沒有回來。有人勸她,不要等了。她說:“等!等著等著

49、就回來了。我常?？匆姶蹇诘穆繁M頭,有木娃歡蹦亂跳的身影……”有人替八太婆傷心,要是真等不著呢?八太婆先是一怔,繼而喃喃自語:“等,就一定等得到!等過了,也算等到了?！? 等到了,是一種勝利和滿足;等過了,是一種踏實和美好。等,不單單是等一個人,不僅僅是等一種結(jié)果,更重要的是用整個心在等。心的等待,超越時空,超越語言,比什么都重要。 故鄉(xiāng)里最美最美的一個字是懷,最暖最暖的一個字也是懷。 高興了,漢子們就開懷大笑,在火塘邊,大碗大碗地喝著苞谷燒,咬著豬頭肉。嫌不過癮,干脆伸出手去抓,肉肥汪著哩,也把手弄肥滑了,晶亮晶亮地流著油,腦門上的汗一線一線地,從滿臉的黑土地上流下來。火塘里的火,旺旺地,

50、開懷地呼呼呼地笑。就是有個雞零狗碎的事,鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親誰也不放在心上,袒露胸懷,總是檢討自家的不是。 姑娘開了懷,小伙喜癲了,歡快地追逐著,嬉戲著。山川田野上,走一路,笑一路,寫下一路抒情的篇章。有過一回,讓人美麗、感動一生。一生再也難以忘懷。 故鄉(xiāng)開懷的日子,大多選在金色秋天的收獲季節(jié)里,或把歡樂陶醉在油亮亮香噴噴的臘月里。也許,他們的春天太忙碌,夏天太多情。 故鄉(xiāng)里最怕最怕的一個字是單,最真最真的一個字也是單。 走山路,最好多湊幾個人,一個人太單了。還記得,晚婆婆總在山路這頭送走一起一起的過路人。白天,她定要過路的人先歇上一會兒,喝口水,呷桿煙,養(yǎng)足勁才走。晚上,給過往的行人點一支火把。

51、這時,一律地說:“不怕!你只管往前走,不要回頭,我看著你走,我就站在你的身后,你就不覺得單了?！? 后來,我曉得晚爺爺有一天也是從山路這頭走過去,再也沒有走回來。晚婆婆哭得山搖地動,“一七”(七天)水米不進(jìn),一句話也不言語。后來,就常見晚婆婆嘮叨:“單,單了。啥都不怕,就怕單了。老鬼走了,我一個人,單了;老鬼在那頭,就他一個,日夜里過,也太單。要走,總得一塊走,手牽著手。” 故鄉(xiāng)的文章里,要說的字還很多很多,都儲存在我的腦海里。動不動,就會一個一個地蹦出來。 故鄉(xiāng)的山川土地,雄渾,肥沃,壯美無邊。在鄉(xiāng)人眼里,就不僅僅是山,就不僅僅是水,就不僅僅是地。是親人,最親最親的人!是父親,是母親!

52、 他們一個字就把人生說透,把世間看穿。父親是山,母親是地。父親的偉大都長在山上,母親的慈愛都生在土里。是的,他們再沒有辦法,故鄉(xiāng)的字都是生長在父親山母親地的土壤中,每一個字都是打磨了幾千年的。 一個字就是一頁濃縮的歷史,沉甸甸的。要讀懂她,其實,什么也不用說,什么也不用做。要說,只輕輕地說一個想字,在夢里說了千萬次的那個想字。一個想字,說起來很輕很輕,看起來很淡很淡,卻要勝過濃濃的愛字千倍萬倍,千錘百煉,千萬鈞重。一輩子望穿秋水,日思夜想,行色匆匆,幾千里路云和月,到頭來,投到故鄉(xiāng)的懷抱里,只會捧一抔黃土,貼著胸;掬一捧山泉,甜著心。 啊,故鄉(xiāng)!回,回了,我回到你的身邊來了!回,四四方方的

53、兩個方圈,大圈套小圈,不管走到何方,思想?yún)s在故鄉(xiāng)。記住一個回字,就能走準(zhǔn)一生,方方正正地做人。來來去去,生生死死,無論貧窮或富有,得意或失意,風(fēng)光也好無名也罷,都一樣地走了一圈,回到原地,回到最后的安居地。一個回字,一生的體驗,盡在不言中。 故鄉(xiāng),年年月月,日復(fù)一日,總是這樣吝嗇,吝嗇到不肯多用一個字。 哦,我一個字的故鄉(xiāng)! (原載《散文·海外版》,有刪改) 1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　) A.八太婆喃喃自語“等,就一定等得到!等過了,也算等到了”,其實老人也知道這種等待毫無希望,她的“等”更多是一種心安的態(tài)度。 B.文章第七段通過火塘邊

54、的場面描寫,刻畫了故鄉(xiāng)的漢子們的形象,大碗喝酒,大手抓肉,大汗淋漓,洋溢著開心與快樂。 C.晚婆婆哭得山搖地動,又“一七”水米不進(jìn),這夸張的表達(dá),傳遞的是晚婆婆刻骨銘心的傷痛和對晚爺爺?shù)囊黄y舍難離的深情。 D.本文以“故鄉(xiāng)是一篇干脆的散文”開篇,以“我一個字的故鄉(xiāng)!”收束,首尾呼應(yīng),在構(gòu)思行文上形成回環(huán),結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。 2.故鄉(xiāng)的人有哪些性格特征?請簡要概括分析。(6分) 3.作者說“故鄉(xiāng)是一篇干脆的散文”,你如何理解?請結(jié)合全文簡要賞析。(6分) 二、 1.答案　A　 2.答案?、僬鎸嵣屏级謭?zhí)著。比如八太婆等兒子歸來,長年累月,苦苦守候,真實又執(zhí)著;而鄉(xiāng)人也會為八太婆傷心難

55、過,善良而富有同情心。②心胸開闊。鄉(xiāng)里人不會把雞零狗碎的事放在心上,總是先檢討自家的過錯,足見他們淳樸坦蕩,心胸開闊。③重情重義。晚婆婆對晚爺爺?shù)目坦倾懶牡那楦?感人至深。 3.答案?、僬f故鄉(xiāng)是散文,意味著故鄉(xiāng)的人和事,故鄉(xiāng)的點點滴滴,都和作者對故鄉(xiāng)的一片深情緊密相連,符合散文的“形散神聚”的特征;而且故鄉(xiāng)的深情是舒緩綿長的,足夠娓娓道來,越來越感動人心。②說故鄉(xiāng)這篇散文是“干脆的”,是因為故鄉(xiāng)的人和對故鄉(xiāng)的情感往往用一個字就可以概括,但是一個字就是一頁濃縮的歷史,沉甸甸的。字雖少,但情深義重,含義豐富。③作者用這樣一個比喻,高度概括了故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)人的特征,形象深刻地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)深厚的情感

56、。也給人以無限美好的遐思。 煉技法 提能力 【方法集訓(xùn)】 一、(2019安徽六安一中、合肥八中、阜陽一中三校模擬,7—9)閱讀下面的文字,回答問題。(15分) 農(nóng)歷八月,是莊稼人一年中美好的時光。不冷不熱,也不饑餓;走在山野里,手腳時不時就碰到了果實上。秋收已經(jīng)拉開了序幕:打紅棗,割小麻,摘豇豆,下南瓜…… 莊稼人孫少安的心情和這季節(jié)一樣好。 真是連他自己也難以相信,幾年前他夢想過的一種生活,現(xiàn)在開始變成了現(xiàn)實。一群人窮混在一起的日子終于結(jié)束了,莊稼人的光景從此有了新的奔頭。 誰說這責(zé)任制不好?看看吧,他們分開オ一兩個月,人們就把麥田種成了什么樣子啊!秋莊稼一眨眼就増?zhí)砹硕?/p>

57、少成色!莊稼人不像是在地里種莊稼,而像是撫育自己的娃娃。最使大伙暢快的是,農(nóng)活忙完,人就自由了,想干啥就能干啥;而不必像生產(chǎn)隊那樣,一年四季把手腳捆在土地上,一天一天磨洋工,混幾個不值錢的工分。莊稼人也愿意活得自由啊!誰愿意一年到頭牛馬般勞動而一無所獲呢?人們在土地上付出血汗和艱辛,那是應(yīng)該收獲歡樂和幸福,而不是收獲憂慮和苦痛的…… 少安感到,他父親的臉上也顯出了他過去很少看見的活色。一年多前,當(dāng)他像現(xiàn)在一樣把隊分開的時候,父親曾多么擔(dān)心他栽跟頭呀!好,現(xiàn)在老人放心了,因為上面有人支持這樣搞哩! 在他們這個責(zé)任組里,父親實際上成了領(lǐng)導(dǎo)人。二爸一開始不愿“走資本主義道路”,牛著不出山,他沒辦

58、法,父親就到田家圪吼著罵了一通,二爸也就無可奈何被吆起身了。對于二爸來說,大隊的常年基建隊已經(jīng)解散,他要是不在責(zé)任組勞動,就沒處去干活了——歸根結(jié)底,他是農(nóng)民,還拉扯著三個娃,不勞動,一家人吃啥呀? 少安家里眼下還沒有什么大變化。老祖母八十二歲,仍然半癱在炕上;母親頭發(fā)已經(jīng)半白,但也沒什么大病,照常像過去一樣門里門外操勞;弟弟少平還在村里教書,今年二十ー歲,完全成了大人;小妹蘭香去年考入了原西縣高中——讓全家驕傲的是,她考高中考了全縣第三名。 他們家最大的煎熬,仍然是他大姐一家。罐子村實行責(zé)任組后,他姐夫王滿銀就跑了出去。說是做生意,可這二流子兩手空空,誰知到什么地方瞎逛蕩去了。政策一寬,

59、社會一松動,有些農(nóng)民已經(jīng)開始脫離土地,向城鎮(zhèn)和外地流去。這些人大部分出去是靠力氣和手藝掙錢;也有人鬼知道他們靠什么手段謀生呢!他們村金俊文的大兒子金富,半年前就出走了,至今杳無音訊,連家里人也不知道他在哪里。 少安知道,他姐夫屁股一拍走了以后,那個家就又得靠姐姐一個人來操磨了。貓蛋今年八歲,已經(jīng)在罐子村小學(xué)上二年級;狗蛋也已經(jīng)六歲,明年就該上學(xué)了。可是他們不務(wù)正業(yè)的父親丟下他們和母親不管,一個人到外面逛世界去了——真是作孽! 孫少安自己的家庭仍然是幸福的。他和秀蓮從結(jié)婚到現(xiàn)在,一直保持著熱烈的戀愛。據(jù)說有了孩子,兩口子的感情就要減少一些,而分散給了孩子。但是虎子降生以后,他們兩個的感情似乎

60、倒更深了。是啊,仔細(xì)地品味,人生是多么美妙,又是多么神秘——這樣一個活蹦亂跳的小東西,竟是兩個人共同創(chuàng)造的!他和她,通過這個娃娃,更意識到他們是完全融合在一起了。當(dāng)他們共同疼愛孩子的時候,相互看一眼對方,心間就會淌過那永不枯竭的、溫暖的感情的熱流。 有孩子以后,秀蓮就更不講究自己的穿戴,經(jīng)常是一身帶補(bǔ)丁的衣服。少安記得他很小的時候,那時還年輕的母親就是穿著這樣一身綴補(bǔ)丁的衣裳。像土地一樣樸素和深厚的母親啊!想起來就讓人溫暖,讓人鼻頭發(fā)酸。少安很喜歡妻子這身打扮,他希望自己的兒子也能記住這樣一個母親的形象…… 責(zé)任組實行以后,所有組的麥田比往年生產(chǎn)隊種得又好又快;而且秋田也比往年多鋤了一遍。

61、金家灣和田家圪毗鄰的地塊,莊稼看起來明顯地有了高低之差。東拉河西岸的勞動熱情空前高漲。孫少安盡管還是名義上的生產(chǎn)隊長,但實際上田家圪現(xiàn)在有了十幾個隊長,甚至每一個農(nóng)民都成了隊長。早晨,再也不用孫少安派活和催促了,許多人現(xiàn)在出山都走到了他的前頭! 農(nóng)歷八月,麥子種畢,又停了鋤務(wù),而大規(guī)模的秋收還沒開始——田家圪的莊稼人多少年來破天荒消閑了。好,人們開始有時間趕集上會,做點小生意;手巧的莊稼人,鼓弄起了家庭副業(yè)。 眼下,少安還沒有這份閑心。責(zé)任組的活是沒什么可做了,他就又一頭撲在了自留地里。他起圪塄幫畔,想多整出一塊平地來,明年好擴(kuò)大蔬菜種植。 (節(jié)選自路遙《平凡的世界》,有刪改) 1.下

62、列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　) A.小說以農(nóng)村剛開始推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為背景展開敘寫,弱化情節(jié),注重以孫少安的視角來展現(xiàn)農(nóng)村發(fā)生的變化。 B.小說多處使用對比手法,如父親和二爸的對比、父親自身前后的對比以及孫少安自己家庭情況變化的對比等。 C.“那是應(yīng)該收獲歡樂和幸福,而不是收獲憂慮和苦痛的……”既表達(dá)了眼前的幸福之情,也體現(xiàn)了對過去的反思。 D.小說中,在農(nóng)民生活的背后蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)容,既有對社會發(fā)展變化的喜悅,也有一絲擔(dān)憂,是轉(zhuǎn)型期中國社會的一面鏡子。 2.小說中孫少安有哪些形象特點?請結(jié)合作品簡要分析。(6分) 3.小說開篇寫農(nóng)歷八月是莊稼人

63、的美好時光,結(jié)尾又寫農(nóng)歷八月農(nóng)村的相關(guān)內(nèi)容,作者這樣安排有什么用意?請結(jié)合全文簡要分析。(6分) 一、 1.答案　B　 2.答案?、儆掠诟母?他推行分隊生產(chǎn)的措施。②關(guān)愛體貼家人:他愛妻子,擔(dān)憂大姐家生活狀況。③富有長遠(yuǎn)眼光:思考農(nóng)村一些農(nóng)民的發(fā)展出路和自己明年的生產(chǎn)。④具有一定的時代局限性:對王滿銀和金富等人離開土地的做法難以理解。 3.答案?、匍_篇結(jié)尾前后呼應(yīng),有助于表現(xiàn)農(nóng)村在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之后發(fā)生的喜人變化;②有助于體現(xiàn)孫少安等農(nóng)民喜悅的心情,以及他們對未來的憧憬;③有利于凸顯贊頌農(nóng)村改革的主題;④賦予故事情節(jié)完整性,也和文章中間部分情節(jié)照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

64、 二、(2019甘肅張掖三診,7—9)閱讀下面的文字,完成各題。(15分) 米缸山下播綠記 白 瑩 每年初夏的育苗工作,對于我們護(hù)林員來說,是一件大事。早上七點多鐘我們已經(jīng)到達(dá)離場部十多公里的二臺苗圃地。山谷里晨風(fēng)清涼宜人,天空藍(lán)得像是剛剛被擦洗過;此起彼伏的鳥語,清澈如露珠;巖生忍冬小小的淡紫色的花朵正在吐蕊,散發(fā)出濃郁的芳香。 米缸山是六盤山的主峰,南北走勢,巍峨高聳,山的東坡落葉松林浩瀚如海,那是西峽林場的前輩們于20世紀(jì)八十年代歷盡艱辛營造起來的。如今站在山下仰望,峰巒蒼翠,林海茫茫,針葉林與天然林林相迥異,林界清晰,卻又融接為一體,像穿在大山身上一件裁剪合體而又別致的綠羅裙。

65、山谷幽深寧靜,除了清脆的鳥叫聲,幾乎聽不到其他的聲音。 我們的到來讓山谷里熱鬧了起來。 育苗工作最能檢驗一個團(tuán)隊的協(xié)作精神,在這個作業(yè)流程中,大家忙忙碌碌卻又井井有條:開溝,撒種,覆土,各司其職。這里是近幾年新開辟出來的一塊山地,土質(zhì)并不好,屬石塊較多的雜質(zhì)土壤,要把這樣的一塊地整飭成平整松軟的苗床,并不是一件容易的事,不但要把土里大大小小的石塊用耙子細(xì)細(xì)摟出來,還要把它們從地里徹底清理出去。從林畔篩出來的用來覆蓋種子的森林土,也是女職工們用袋子一點一點背到地里的。這三言兩語就能說清的活,實際干起來,若不是親自勞作,真的是沒法理解個中的艱辛。 另有人員正在緊鑼密鼓接微噴水管,育苗一經(jīng)結(jié)束

66、,澆水要馬上跟上,經(jīng)過催芽的種子大多已經(jīng)露白,若在干土里長時間暴曬,會導(dǎo)致種子回芽而影響出苗率。大家心里都鼓著一把勁,所以育苗進(jìn)度也很快。西邊的山頭上飄過來幾朵閑云,朝忙忙碌碌的我們張望了一會兒,又悄無聲息地飄走了。日影一點一點朝我們的頭頂移過來,長時間重復(fù)彎腰的動作,大家的腰都有點受不住了,但育苗工作向來是一件辛苦又開心的事,接踵而來的笑聲又沖淡了疲憊。腰疼,那就忍著,誰讓你不把腰放家里呢?——相互之間的調(diào)侃和打趣是最能解乏的。 午餐很簡單,蒸饃配榨菜,還有白開水。開水是二臺護(hù)林點供應(yīng),駐點護(hù)林員馬連成是一個行將退休的老牌護(hù)林員,在這個點上已經(jīng)十多年,由于管護(hù)人員緊缺,他是這個點上唯一的一名護(hù)林員,獨自守護(hù)著這片林區(qū)。看到我拍照,便樂呵呵地說,多給我拍幾張。我知道,在大家心里,自己的工作太過平凡,沒有什么值得稱道之處,但是,正是這一個個平凡而又普通的崗位,支撐并筑牢了六盤山區(qū)的森林資源安全屏障。 風(fēng)來了,一陣吹得緊似一陣,喚醒了陣陣林濤,草木們也隨風(fēng)舞動,像在普天狂歡。日影在移動,時光在奔走,地塄上一株株白色的繡線菊熱烈地?fù)u曳著花球;山洼里、地埂上像繁星一樣綴滿白色的野草莓花和黃