《六年級(jí)語文培優(yōu)輔差總結(jié)3篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語文培優(yōu)輔差總結(jié)3篇（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六年級(jí)語文培優(yōu)輔差總結(jié) 3 篇 本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué) . 因此；我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢；認(rèn)真學(xué)習(xí)；深入研究教法；虛心向別人學(xué)習(xí) . 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力；獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) . 以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔差教學(xué)情況總 結(jié) . 一、針對(duì)學(xué)生備好每一節(jié)課 教學(xué)就是教與學(xué)；兩者是相互聯(lián)系；不可分割的 . 學(xué)生是被教的 主體 . 因此；了解和分析學(xué)生情況；有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān) 重要 . 我班的學(xué)生的聽；說能力較弱；授課采用較深說教；學(xué)生不能 適應(yīng) . 另一方面；學(xué)生雖然基礎(chǔ)較差； 但學(xué)習(xí)積極性高 . 針

2、對(duì)尖子生相 對(duì)較少這一特點(diǎn) . 講得太深；就照顧不到整體； 我備課時(shí)注意到這點(diǎn)； 因此教學(xué)效果還可以 . 從此可以看出；了解及分析學(xué)生實(shí)際情況；實(shí) 事求是；具體問題具體分析； 做到因材施教；對(duì)授課效果有直接影響 . 二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力 . 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)；使學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字；學(xué)習(xí)普通話 . 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力；能讀準(zhǔn)字音；認(rèn)清字形；了解在語言環(huán)境中的字意；并能正確書寫；認(rèn)識(shí)生字；能讀準(zhǔn)字音 . 能聯(lián)系上下文；結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思； 學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用 . 養(yǎng)成了積累語言的

3、習(xí)慣 . 引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語； 含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解；把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來 . 讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文；背誦指定的課文 . 能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章；在閱讀的過程 1 / 8 中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思； 提高閱讀的速度； 能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法 . 要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物；逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣 . 在學(xué)習(xí)的過程中；培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌；養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣 . 能把自己看到的想到的按一定 的順序?qū)懴聛恚徊⒛軐懗鲎约旱恼鎸?shí)感受；

4、能試著修改自己習(xí)作 . 養(yǎng)成較好的語文能力 . 三、在輔導(dǎo)潛能生方面 開學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生安排 到各個(gè)得力的班干部那里； 努力發(fā)揮班干部的作用； 采用班干部監(jiān)督和小組獎(jiǎng)勵(lì)辦法相結(jié)合； 一段時(shí)間以來； 發(fā)現(xiàn)學(xué)困生都能按時(shí)完成作業(yè)了；當(dāng)然了這是成功的第一步；但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳 . 作為老師我除了每月評(píng)價(jià)； 還在平時(shí)的課堂上多關(guān)注他們； 有比較簡(jiǎn)單的題目都先提問他們；如果是發(fā)現(xiàn)他們主動(dòng)舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵(lì)他們；讓他們慢慢地感受學(xué)習(xí)的樂趣 . 四、在培優(yōu)方面 努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力； 發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子；

5、 挖掘他們的潛能；從培養(yǎng)能力入手；訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；從而形成較扎 實(shí)基礎(chǔ)；并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)；提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī) . 凱旋、亞楠、郭靖等；不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生；而且都被老師委以重 任；這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情； 更是 班級(jí)的事情；讓他們承擔(dān)一部分的責(zé)任；作為集體中的一員；努力發(fā) 揮自己的能力； 且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用； 學(xué)期末還 2 / 8 讓他們承擔(dān)起一對(duì)一的互助活動(dòng)； 在幫輔的過程中； 優(yōu)秀學(xué)生不但得 到能力的鍛煉；更是強(qiáng)化了集體榮

6、譽(yù)感；和增進(jìn)了學(xué)生之間的友愛 . 當(dāng)然了；在平時(shí)的作業(yè)中； 我都會(huì)布置相對(duì)有難度的閱讀與習(xí)作；讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練； 并鼓勵(lì)多到圖書館進(jìn)借閱書籍； 提高自己的閱讀能力和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu) . 通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展；潛能生得到較大進(jìn)步 . 當(dāng)然了在課堂上我也有意識(shí)地把挑 戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服；提高他們多方面的能力 . 并要求家長(zhǎng)多方支持；促進(jìn)優(yōu)秀生更優(yōu)秀 . 以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法； 談不上什么經(jīng)驗(yàn)；在今后的培優(yōu)和輔差工作中；我會(huì)更加努力；認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐；更新進(jìn)??；爭(zhēng)取更好

7、的成 績(jī) . 六年級(jí)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 3 / 8 我今年擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)工作 . 班里學(xué)生的整體成績(jī)較差；中 等生和差生占大多數(shù) . 本學(xué)期在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作中； 我能依照計(jì)劃； 根據(jù)實(shí)際情況；有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容 . 計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn) . 現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如

8、 下： 1. 全面調(diào)查了解學(xué)生；做到心中有數(shù) . 這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ) . 開學(xué)初；根據(jù)上學(xué)期的統(tǒng)考成績(jī)；以及平時(shí)的工作表現(xiàn)；確定學(xué) 困生和優(yōu)等生 . 2. 能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單； 利用空余時(shí)間輔導(dǎo) . 3. 培優(yōu)輔差做到了“六定”. 即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo) . 4. 培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)；側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；拓寬知識(shí)面；開發(fā)求異思維；培養(yǎng)創(chuàng)新能力；同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中；以確保優(yōu)生更優(yōu) . 5. 輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”. 要了

9、解后進(jìn)生；要尊重后進(jìn)生；對(duì)后進(jìn)生要有信心 . 思想上不歧 視；感情上不厭惡；態(tài)度上不粗暴 . 對(duì)后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn)； 小步子；一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)；一步步向前；積小勝為大勝；對(duì)學(xué)生既要看到 希望；對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)；提高他們的學(xué)習(xí)興趣 . 6. 實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革 . 摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)；基礎(chǔ)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí) 4 / 8 際進(jìn)度；把教學(xué)的步子放??；把教學(xué)內(nèi)容按由易到難；由簡(jiǎn)到繁的原 則分解成合理的層次、分層推進(jìn) . 快速反饋；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在

10、的問 題；及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度；從而有效地提高課堂教學(xué)的效益 . 7、動(dòng)之以情、曉之以理 . 在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情；曉之以理”；從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們； 從情感上主動(dòng)與他們溝通； 從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學(xué)習(xí)上偏愛他們 . 使差生從心靈深處受到感動(dòng) . 從而使他們更接近你、信任你、聽你的話；使他們成為自己的知心朋 友 . 同時(shí)；在教育的過程中注重?cái)[事實(shí)、講道理；以理服人；讓他們心服口服；充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行；決心悔過 . 在此次考試中； 轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績(jī)； 但也還存在著一些問題；如教育、教學(xué)方法、手

11、段還有待改進(jìn) . 培優(yōu)做得就令人更不滿意了；我將認(rèn)真反思；爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得好成績(jī) . 六年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作總結(jié) 5 / 8 每個(gè)班級(jí)不可避免地存在著優(yōu)等生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 . 在心里深處；總是對(duì)優(yōu)等生有一種默名其妙的喜愛；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；總是有一絲憂怨；總一味地關(guān)注優(yōu)等生；導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)劣兩極分化嚴(yán)重；使 得課堂上顧此失彼；教學(xué)效果不好；學(xué)生各方

12、面能力相差懸殊 . 因此漸漸地；我改變觀念；兩手抓；下面我把一學(xué)期以來的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)觀念的積極改變；家長(zhǎng)的極力配合 . 在教育教學(xué)過程中；我的觀念積極轉(zhuǎn)變；由以前注重分?jǐn)?shù)；注重優(yōu)生的輔導(dǎo)； 對(duì)學(xué)困生耐心不足； 急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生 , 以提高學(xué)生的素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn) . 找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) , 缺點(diǎn) , 潛在的優(yōu)點(diǎn) , 缺點(diǎn) , 新的生長(zhǎng)點(diǎn) . 用發(fā)展的眼光看自己 , 分析別人 . 積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn) , 施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng) 價(jià) , 積極與家長(zhǎng)聯(lián)系；取得家長(zhǎng)的支持 . 使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí) , 把學(xué)

13、困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上 . 二、學(xué)習(xí)氛圍的極力營(yíng)造；學(xué)生的互幫互助 . 一個(gè)教師面對(duì)五十多個(gè)學(xué)生；難免會(huì)顧此失彼；無論在哪個(gè)方面都無法輔導(dǎo)到位；只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍 . 因此本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組；確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；在平時(shí)；讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)、互相探討；相互檢查；共同督促；這樣；優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用； 而學(xué)困生在一對(duì)一的幫助下； 各方面都能取得很大的進(jìn)步；半學(xué)期結(jié)束后； 對(duì)進(jìn)步較大或平時(shí)配合最好的幫扶小組給予一 6 / 8 定的獎(jiǎng)勵(lì) . 雙方的積極性也大大提高；同時(shí)；對(duì)其它小組也起著激勵(lì)作用

14、 . 三、課堂質(zhì)量的效益提高；學(xué)生的自主學(xué)習(xí) . 我要求自己在進(jìn)教室前一定做好準(zhǔn)備；備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)；根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際；精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；力爭(zhēng)做到精講精 練 . 課堂上通過充分的實(shí)踐活動(dòng)；使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；讓 學(xué)生自主學(xué)習(xí)；發(fā)展動(dòng)手操作能力、 語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等；不再為了節(jié)約時(shí)間； 而省去一些雖然費(fèi)時(shí)但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)；一切以學(xué)生為中心；有效地提高課堂教學(xué)的效益 . 在培優(yōu)輔差的過程中 , 我采取了這樣一些措施 : 1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；不縱容優(yōu)秀的學(xué)生；一視同仁. 2、課堂上有意識(shí)給他們

15、制造機(jī)會(huì)；學(xué)困生板演；中等生訂正；優(yōu)等生解決難題 . 3、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子 . 介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué) , 激起他們的學(xué)習(xí)興趣 . 4、困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí) , 多重復(fù) , 在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力；尋找他們的閃光點(diǎn)；不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們；提高自信心；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度；提高積極性 . 5、鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情 , 多鉆研課外難題 . 以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法；談不上什么經(jīng)驗(yàn)；在今后的培優(yōu)和輔差工作中；我會(huì)更加努力；認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)；不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐；更新進(jìn)?。粻?zhēng)取更好的成 7 / 8 績(jī) . 8 / 8