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1、部編人教版道德與法治二年級下冊全冊課件點擊標題自由選課1挑戰(zhàn)第一次2學做“快樂鳥”3做個“開心果”4試種一粒籽5健康游戲我常玩6傳統(tǒng)游戲我會玩7我們有新玩法8安全地玩9小水滴的訴說10清新空氣是個寶11我是一張紙12我的環(huán)保小搭檔13我能行14學習有方法15堅持才會有收獲16獎勵一下自己第一單元讓我試試看挑戰(zhàn)第一次1導入新課說說“我的第一次”第一次做飯第一次洗衣服第一次溜冰第一次上臺演講第一次騎自行車第一次買東西我的第一次有一天我把衣服弄得很臟，怕我媽媽兇我，就決定自己把衣服洗了。我開始不知道應該怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，雖然最后衣服洗的不是很干凈

2、，但是媽媽還是夸了我，我很開心，從那以后我就經(jīng)常幫媽媽做家務了。小馬過河小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧。”小馬非常高興地答應了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去。猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦。前兩天我的一個伙伴不

3、小心掉進了河里，河水就把他卷走了。”小馬一聽沒主意了。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一起去看看吧。”小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了！河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。小馬過河后特別高興，同學們知道為什么嗎？我還想試我們都喜歡嘗試新鮮事物，你還有哪些想嘗試的呢？我還想試想一想：哪些事要大膽試？哪些事不能試？哪些事有人幫著可以試？我們一起來挑戰(zhàn)我想.我們都有很多想去做的事情，但是可能會因為很多原因而沒有做，那么大家可以把想做的事情列出來，同學幫忙想辦法，大

4、家一起來挑戰(zhàn)。第一單元讓我試試看學做“快樂鳥”2新課導入我的快樂生：我上周末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多好吃的，我還和弟弟妹妹在一起玩，覺得很快樂。生：我喜歡下課和同學們一起玩游戲。生：我看動畫片的時候會覺得很快樂?？鞓返谋砬楫嬕粋€快樂的表情將不開心的事情寫到漂流瓶里“擊鼓傳花”游戲不開心的事煩惱：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。建議：我覺得只要努力了就好了，應該肯定自己的努力，相信自己是最棒的。100分不是最終的目標，而是我們在這個過程中有了收獲，自己學到了東西，這對我們來說才是最重要的。不快樂的表情我有小妙招應對不快樂的小妙招看動畫片聽音樂我有小妙招應對不快樂的小妙

5、招和朋友聊聊天和家人出去玩第一單元讓我試試看做個“開心果”3新課導入這是什么？開心果的故事傳說公元前3世紀，亞歷山大遠征到達一荒無人煙的地區(qū)時，軍隊糧草成了大問題。但是天無絕人之路，士兵們發(fā)現(xiàn)一個山谷中長滿了一種樹，果實累累，他們試著采此果充饑，結(jié)果發(fā)現(xiàn)此種果實不僅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，體格強健，增強能力又據(jù)傳公元前5世紀，波希戰(zhàn)爭時，波斯人就是全靠食阿月渾子才使軍隊精力旺盛，連打勝仗的。當時波斯牧民在游牧時，必身帶足夠的開心果，才進行較遠的遷移生活。誰是“開心果”在家里妹妹是家里的開心果，她年齡小，經(jīng)常會說一些很有意思的話逗大家開心，她最喜歡的就是跟著音樂跳舞，每次她一跳舞我

6、們家人就會覺得很開心。誰是“開心果”我覺得在學校小紅就是我們的開心果，她會唱歌會講笑話，我們都愛聽她講故事。而且還經(jīng)常幫助別人，我們都很喜歡她。我要做“開心果”該怎么辦呢？自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗臉，還能幫著媽媽做家務，讓媽媽歇一歇，這樣就能成為媽媽的開心果。小伙伴很難過的時候我會陪著他，讓他不會覺得孤單，然后給他說笑話。填寫這個表格希望同學們都能成為人人喜愛的“開心果”第一單元讓我試試看試種一粒籽4導入新課你能相信它們都是由一顆顆小種子長成的嗎？自己種下一粒籽，感受生命的奇妙生長條件同學們在種植前要了解它需要的生長條件土豆喜歡長在沙土里綠豆可以在水里生長需要的工具鏟子小耙子噴

7、壺怎么找資料種植計劃表我想種.我想請.幫我.再準備一個花盆，還要準備.記錄植物生長的情況并進行展示第二單元我們好好玩健康游戲我常玩5導入新課同學們經(jīng)常玩什么游戲呢？為什么喜歡玩這些游戲呢？戶外登山綠色健康打球增強體質(zhì)電腦游戲新鮮刺激下象棋能變聰明.玩游戲背對背夾氣球游戲規(guī)則兩人一組，背對背夾氣球，一次三組，到達終點時間最短的一組獲勝。到終點前氣球掉落或被壓迫則被淘汰。談談游戲心得我覺得玩這個游戲一定要和同伴齊心協(xié)力我覺得這不止需要力量，也很需要智力，要想辦法怎么讓氣球不掉下來而且不破。我覺得挺好玩的，跑起來很有趣辨一辨哪些游戲是健康安全的哪些是危險有害的呢？第二單元我們好好玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲我會玩6導

8、入新課同學們見過或者玩過哪些傳統(tǒng)游戲呢？吹肥皂泡泡跳大繩摔泥巴斗蛐蛐翻花繩跳皮筋采訪長輩采訪長輩采訪爺爺，他童年喜歡玩的游戲是挑小木棒，這個游戲的玩法是每人拿出數(shù)量相同的小木棒，把它們往地上一撒，木棒就一根一根地疊在地上。小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來，每次只能挑一根，挑小棒時不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機會就要讓給下一個人挑棒。大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數(shù)數(shù)誰的小棒多，得多的為勝。其他國家的游戲我們也愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲同學們可以在教室里玩室內(nèi)游戲，在課下或者體育課上玩一些傳統(tǒng)游戲中的戶外游戲。挑小木棒第一單元我們好好玩我們有新玩法7教學目標1認識5個生字，會寫7個生字，能深

9、入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語的豐富內(nèi)涵。2能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦第一首詩。3理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情境，體會詩人李白和孟浩然依依惜別之情，培養(yǎng)審美情趣。4強化語感訓練，提高鑒賞能力。教學重點、難點準確理解詩意，想象詩歌所描繪的情境。體會詩中情，讀出詩中情。教學準備教師：多媒體課件。學生：預習課文，并搜集相關(guān)資料。教學過程一、情境導入，揭示題意。1播放名曲送別，引導學生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。2初讀本課兩首古詩，大致了解異同。3引導先學第一首詩。板書詩題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。4師生互動，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長江圖，明確黃鶴樓、廣陵的

10、地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。（評：在師生交流中，通過畫面黃鶴樓雄姿、簡筆畫黃鶴樓及廣陵位置、故事李、孟交往的生動內(nèi)容，使學生如見其形、如臨其境，拓展了學生想象的空間，達到了解題入境的效果。）5要求學生完整表達詩題的意思。二、初知詩意，質(zhì)疑梳疑。1自由練讀全詩，注意讀準字音，認清字形。2指讀正音。3自讀自悟，引導學生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵學生質(zhì)疑。4集體交流。（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。（2）提出疑問，并梳理出需要重點探討的問題。三、賞析佳句，入境悟情。1師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的

11、深情作好鋪墊。（點評：講解李、孟之間交往的生動故事，為學生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點睛之妙。）2賞析“煙花三月”的含義。（1）喚起學生生活體驗。引導想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。（2）師生共議“煙”的豐富意蘊，肯定學生富有創(chuàng)意的個性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍色的薄霧中，霧氣時聚時散令人產(chǎn)生無限遐想。（3）師生共同在音樂中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。（點評：抓住“煙花三月”的“煙”，引發(fā)學生對春天美景的想象，聯(lián)想長江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠”。先讓學生感受、理解，再表達美的感受，融理解運用為一體。）（4）拓展理解：“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓

12、所在的武漢，還有揚州，乃至整個長江兩岸沿途都是春意濃濃，一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景。這句詩表達了詩人愉悅的心境。（5）指導朗讀前兩句。3品析“碧空盡”“唯”的含義。（1）品第三句，各抒己見，談談對“碧空盡”的理解，體會詩人仁立凝望遠帆的情景。（2）體會李白目送帆船遠去時間之長，對朋友感情之深。（3）從最后一句中，體會詩人寄情于浩蕩的一江春水，對摯友的一片深情。（4）指導朗讀后兩句。學生自讀，自評，評后再讀。師引讀，板書：情深意長。四、賞讀全詩，背誦全詩。1自由組合練習讀。2展示個性指名讀。3師生互動背誦讀。（評：自由組合讀，讓學生自讀自悟，讀中悟情；教師引讀，可點撥學生如何讀出抑揚頓挫，

13、觸發(fā)學生深入體會；展示個性讀，可引發(fā)學生展示自身獨特體會，因此多樣化的反復誦讀，是培養(yǎng)語感的必由之路。）五、回顧全詩，歸納升華。1歸納總結(jié)全詩情景交融的表達方法。2略讀第二首詩。3激發(fā)學生體會第二首詩及其他送別詩的興趣?？傇u古詩教學是小學語文教學的難點，如何讓學生從凝練簡潔的詩句中，馳騁想象，領(lǐng)會詩情，確實不容易。我教學設計以師生互動為主線，以學生的自讀自悟為基點，相機引導，教學風格清新明快。通過解題，初讀，引導學生整體把握詩意，初步進入詩的意境；通過品析文眼、儷句，揣摩體會詩人的思想感情，境中悟情；通過多種誦讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，培養(yǎng)語感。“導”在師生交流互動中，“導”在聲情并茂的情境

14、中，“導”在關(guān)鍵詞句的賞析中，“導”在抑揚頓挫的朗讀中，較好地體現(xiàn)了古詩教學的特點，收到了良好的教學效果。學習目標：1、認識7個生字，會寫11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。教學重難點：1、讓學生從鄉(xiāng)親沒們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美；2、學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教學流程：一、齊讀課題，談談對搭石的了解。通過預習，你對搭石有哪些了解？二、學習第一自然段自讀本段，你明白了什么？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？找出文中的詞語理解體會。

15、“平整方正”是為了讓人們按照“兩尺左右”的間隔均勻擺放是為了從中感受鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。三、提綱挈領(lǐng)學習24自然段在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風景，讓我們睜大眼睛發(fā)現(xiàn)美、一起來欣賞美。1、指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。2、生談自己發(fā)現(xiàn)的美老人及時調(diào)整搭石一行人協(xié)調(diào)有序地過搭石兩人相遇，招手禮讓；遇見老人，背負過溪。3、欣賞第一幅：讀段落想象，老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？討論后表演有感情地朗讀。4、欣賞第二幅：聽讀，說說你看到了什么，聽到了什么？理解“緊走搭石慢過

16、橋”，進一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。配樂感情朗讀，讀中體會美好情感。5、欣賞第三幅：用自己喜歡的方式讀拿起筆發(fā)現(xiàn)美、尋找美。然后各抒己見。重點體會“理所當然”感悟每一位鄉(xiāng)親都是這么做的，都具有無私奉獻精神。四、用朗讀來理解最后的段落在反復的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。教學后記：教學目標：1認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。2讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。3正確

17、、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學重難點：引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽生命橋”的含義。教學時數(shù)：二課時。教學過程：第一課時一導入新課。跨越海峽的生命橋，這是一個真實的故事，一個發(fā)生在杭州的故事，因為真實，因為就在我們身邊，我在讀這個故事的時候，格外感動，我想你們也一樣，讓我們再來讀讀這個故事，看看到底是什么感動著我們？你覺得特別令你感動的句子和段落可以反復多讀幾遍。二引導學生讀課文：你可以讀一段，也可以讀幾句話，只要是令你感動的，讓你

18、心中有所觸動的。三學生自由讀課文。四學生交流感受。生：我讀課文的最后一段：“小錢得救了那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去?！睅煟哼@里你為什么而感動？生：小錢得救了。師：這是一個美麗的結(jié)果，患有嚴重白血病的小錢最終得救了，很多人在這樣的時刻容易留下幸福的眼淚，這是一種感動。生：我讀課文的第五段。朗讀：“針頭向皮膚刺去終于從身軀里涓涓流出”師：把最后一句話再讀一遍，要讀通順。生：朗讀：“經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出”師：要想讀好課文，首先要看清楚詞語，不能讀破了。你仔細看看，輕輕練練，相信你一定能讀好，大家都試一試。生：朗讀：“經(jīng)過

19、一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出”師：很好，堅持這樣讀課文，就一定能把課文讀得很流利。這段中有一個詞語“突如其來”，你們怎樣理解？生：突然發(fā)生。生：事先一點也不知道，突然發(fā)生了。師：就是說發(fā)生的時間很突然。余震突如其來，還有別的意思嗎？“余震”是說大地震后的小地震，讓我想起一個數(shù)學課中的一個詞“余數(shù)”，數(shù)學中還有一條規(guī)則“余數(shù)一定除數(shù)小”，但是小多少并不確定生：我讀課文的第二段。朗讀：“小錢靜靜地躺在病床上終于在臺灣找到了這樣的人?！睅煟合日f說什么地方感動了你。生：小錢只有18歲，就患了白血病，很可憐；骨髓很難找，終于找到了，真讓人高興。師：正是大

20、悲大喜，悲喜交加。小錢患的是白血病，白血病又叫血癌，很難醫(yī)治，小錢的生命就像你再讀讀這句話，剛才沒有讀通順，這次看仔細。生：朗讀：“生命就像不曾開放就將面臨凋零的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花重新綻放?！睅煟耗隳茉谶@句話中找到一組反義詞嗎？生：“凋零”和“綻放”，凋零就是凋謝，綻放就是開放。師：人們常說“生命如花”、“歲月如花”，那是比喻生命的美好，讓生命更加美好是人類永遠的追求，于是你就有了這大悲大喜的感動，你的感覺是和全人類的感覺一致的。生：我讀課文的第四段。朗讀：“在這場災難中期待著他的骨髓?！睅煟耗阕x得很投入，說說你的感動。生：這位青年不顧家人的安危捐獻骨髓，我很感動。師：他之

21、所以這樣做，那是因為他知道生：拯救生命更重要。一談話導入。師：這是一次跨越海峽的拯救行動，這是一次和死神爭奪生命的較量，最后，生命在人們的無私的給于中復活了，生命之花在人們的愛和奉獻中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會慢慢康復，他蒼白的臉會慢慢紅潤起來，他的心中一定會充滿了感激，你想他會感激誰呢？讀讀課文，設身處地地想一想。二、學生讀課文，思考，討論1、小錢感謝那位青年，僅僅是因為他志愿捐獻骨髓嗎？再仔細地讀讀課文，看看還有什么令人感激的原因？有人說“看文如看山”，從不同的角度讀課文能更全面更深刻的理解課文。2、學生讀課文3、師：讀出新的發(fā)現(xiàn)了嗎？你從哪里看出來的？讀一讀4。學生朗讀“在抽取骨

22、髓的過程中，發(fā)生了余震”5、師：是啊，余震有大有小，房屋隨時都可能倒下來，生命受到了嚴重的威脅。這樣的時刻，人們最應該做的是6、我們可以想象一下，又一次余震發(fā)生了，大地開始顫抖，房屋開始搖晃，窗戶上的玻璃啪地掉下來了，身體下的病床吱吱作響但是，這個青年人7、師：我不評價，也不想讓別人評價，你自己說說你在讀的時候，哪些地方在盡力表現(xiàn)自己的感動，也就是說你哪些地方讀得特別努力？8、師：但是，小錢非常感激那位青年，僅僅是因為他捐獻骨髓，僅僅是因為他冒著生命危險為他捐獻骨髓嗎？還有別的理由嗎？在讀讀課文，仔細地找一找。9、師：不知道，并不表示他不關(guān)心，不牽掛，不擔心。他靜靜地趟在病床上，但是他的內(nèi)心一

23、定是極不平靜的，他會想些什么呢？讓我們用心去貼近這位臺灣青年的心，聽一聽他會想些什么。聽到了就寫下來。10、師：根據(jù)國際上骨髓資助的有關(guān)規(guī)定，骨髓資助者和受捐人在一年內(nèi)是不能見面也不能知道對方的身份和姓名的，但一年以后就可以了。我們來想象一下，一年以后的某一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，會是怎樣的場景？可以想象，也可以和其他同學配合表演。11|、師：（出示李博士一天的工作安排表）我們來看看李博士這一天的工作，你想到了什么？12、師：由于歷史和政治的原因，臺灣和大陸現(xiàn)在還沒有直接通航，臺灣當局不允許飛機直接飛到大陸，只有到香港中轉(zhuǎn)。盡管臺灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔，但還是

24、不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，兩岸同胞用愛心架起了一座生：師：讓我們一起深情地朗讀最后一個自然段。生：（朗讀）“小錢得救了那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去?！睅煟涸偕钋榈刈x一讀最后一句話。生：（朗讀）“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去?！?3、師：是啊，這些人就在小錢的身邊，時時刻刻給予小錢關(guān)心、愛護和支持，他們是怎樣做怎么說的呢？課文中并沒有具體描寫。怎么辦？生：我們可以想象一下。師：對，我們可以重點想象兩個時間里人們對小錢的關(guān)心。這兩個時間是很特殊的，一個是當小錢知道自己患了白血病的時候，另一個是骨髓移植這一天，我們可以想象一下在這兩個日子里，小錢身邊的親人、朋友

25、以及醫(yī)護人員是怎樣想小錢傳達他們的愛心的。并把他寫下來。教學后記：一、故事導入，激發(fā)情感。（3分鐘）1、師：一個只讀小學3年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達八頁紙的信，來深深表達自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊?？墒前肽旰?，無限疼愛的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。此時此刻，你的心情怎樣？（A看得出來你是一個富有同情心的孩子。B是啊，世界上最偉大的就是母愛，可是他卻失去了母親。）這個可憐的孩子叫-點擊課件，出示課題：卡羅納2、師生問好。（按序發(fā)下復印課文）二、初讀課文，學習生字詞。

26、5分鐘走進卡羅納，走進包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習慣讀課文，把生字讀準，把句子讀通。明白嗎？（生閱讀，師巡視）4分鐘看到同學們讀得這樣認真，這樣投入，說明同學們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。（出示生詞課件）這些生字詞大家都會讀了嗎？誰來讀一讀。生（控制在2-3人）讀，師點評。（A、你讀得真好，普通話很標準。B、準確，響亮，請坐！C、你讀得聲音很響亮，這個詞語試著再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽到你的聲音。）1分鐘都能寫準確了嗎？三、研讀第一自然段（6分鐘）1、可憐的卡羅納就要來學校上學了，昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“.”引讀第一自然段

27、老師的話。2、自己再讀老師的這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動？畫上一些記號。深入到每一個字詞，甚至每一個標點中去。板書：莊重嚴肅熱情3、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話”四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘1、今天上午，可憐的卡羅納來到了學校。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的？你是從哪些句子中感受到的？細細地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認為重要的字詞。找了以后，在4人小組里交流討論。5生討論，師巡視，點撥引導。2、剛才大家學習、研究得很投入、很專心，可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報，按照這樣的規(guī)則：我們是（）對待卡羅

28、納，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）；然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的。點撥，隨學生的反饋，出示相關(guān)課文段落。A、（1）為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納？2（為卡羅納失去母親而感到同情。）（2）朗讀體會。B、哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心？3朗讀體會，止到“只是把他的手放在我的手上?！睆奈业囊粋€放，一個貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學對他的同情與關(guān)切。C、朗讀體會。1D、（1）為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！彼藭r想起了什么？5（2）為什么這么肯定？（3）朗讀：看到我的母親

29、在等我，看到我撲進母親的懷抱，卡羅納的目光里.我恍然大悟.和他一塊兒回家去。這也是母親把我推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。五、小結(jié)4分鐘當可憐的卡羅納來到了學校。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的？莊重嚴肅熱情這莊重嚴肅，熱情包含了我們對卡羅納的？這莊重嚴肅，熱情是老師對我們的希望，也是我母親對我的希望，也是我們的希望，也一定是我們502班每一位同學的希望。這莊重嚴肅，熱情包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛?。ò鍟簮郏┏鍪菊n件，齊讀：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。愛，讓人間充滿溫馨。六、內(nèi)

30、化拓展10分鐘1、寫信A請您給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。B請您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人(選取其中的一個)寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。學生選擇寫信，交流。2、出示愛的教育，課外閱讀愛的教育。導入新課跳繩有什么新玩法呢？換個規(guī)則同樣的道具可以玩不同的游戲，同樣的游戲換個規(guī)則換個同伴就可能有不一樣的樂趣哦！做好了新玩具，還可以制作新規(guī)則，和同伴們一起玩起來吧！活動自己動手做一個玩具變廢為寶。做好了新玩具，還可以制作新規(guī)則，和同伴們一起玩起來吧！第二單元我們好好玩安全地玩8導入新課老師小時候有一位同學叫小明，聰明又伶俐，他各方面都挺優(yōu)秀。有一天，在他身上

31、卻發(fā)生了一場悲劇。一位低年級的小男孩吊在校門口的鐵門上玩，他在鐵門上蕩來蕩去，非常好玩。這時小明因急事想跑進學校，他剛跑到校門口時，那位吊在校門口上的小男孩就剛好把鐵門蕩過來，鐵門上的門扣正好撞上小明的眼睛，他一聲慘叫摔倒在地上。雖然事后他被及進送到了醫(yī)院，可他的這只受傷的眼睛卻永遠看不見東西了。同學們，這場悲劇是因為什么而導致的？所以同學們有些地方是不能玩耍的，那大家覺得有哪些地方不能玩呢？現(xiàn)在大家可以討論一下，然后進行發(fā)言。討論不能在水邊玩耍不能在工地旁玩耍不能在高處玩耍不能在人多車多的地方打鬧我要告訴他我要告訴他我的好朋友喜歡在水邊玩耍，我要告訴他在水邊很危險我喜歡和同學在教室里打鬧，現(xiàn)

32、在我覺得很危險，我以后不會這樣做了。制作安全告示牌小學生安全常識歌紅燈停，綠燈行，人行橫道把路行；過馬路，左右看，快速通過不要停。校園內(nèi)，要安靜，追逐打鬧可不行；危險事，不靠近，不翻圍墻上樓頂。遇事故，要冷靜，家人、老師最可信，安全事，大家事，時時刻刻要謹慎，要謹慎！第三單元綠色小衛(wèi)士小水滴的訴說9導入新課對比這兩組圖片，你有什么感想呢？水很重要從人的體重上來看，水占人體重量的70%，嬰兒體內(nèi)含水達80%。人體血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心臟、肺中占80%；在腎中占83%；肝臟中占68%；腦中占75%。人不吃飯能撐十天，但是不喝水僅僅能活三天。所以水對人體意義重大。從我們剛才

33、看到的圖片我們也能看到誰能滋潤秧苗，能給我們生命，是我們的生命之源。水很有限地球上的水，97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%。地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的話，那么我們能夠利用的淡水資源僅相當于這桶水中的一小勺。由此可見，水資源是非常珍貴的。所以我們應該珍惜每一滴水。我國水資源總量約為27500億立方米，居世界第六位，人均占有水量僅為2167立方米左右，只相當世界人均的1/4，居世界第110位，中國已被聯(lián)合國列為13個貧水國之一。

34、水還面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報道，非洲每年因喝不干凈的水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排放的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河受到不同程度的污染?？萍及l(fā)展使我們的生活也變得越來越舒服，我們可能不能很深切的感受到水的重要性，也想不起來去主動保護水資源，現(xiàn)在水資源已經(jīng)遭到了嚴重的破壞。水資源被破壞保護水資源節(jié)約用水節(jié)約用水，從你我做起第三單元綠色小衛(wèi)士清新空氣是個寶10導入新課腦筋急轉(zhuǎn)彎：摸不著，看不到，沒顏色，沒味道，生命世界當個寶，一時一刻少不了謎底：空氣空氣的重要性空氣是人生存必不可少的營養(yǎng)，人的呼吸都是同空氣在溝通。空氣把自然界新鮮的物質(zhì)放進人的身體里，再把人

35、體產(chǎn)生出來的有害物質(zhì)換掉，讓人能在健康的環(huán)境里生活，為生命供應養(yǎng)分?？諝庵泻写罅康臓I養(yǎng)物質(zhì)，對人的生命有著至關(guān)重要的作用。人每天都要在空氣中生活，清潔的空氣會讓人身心愉悅，空氣里面的各種營養(yǎng)物質(zhì)會愉快地和人體交流，在人體里生產(chǎn)有益的物質(zhì)，促進生命的成長。比如說氧氣，氧只是空氣里面的一種物質(zhì)，氧的功能是活化細胞。當空氣里的氧物質(zhì)健康時，人就會吸收到健康的氧，如果空氣中的氧物質(zhì)不健康，人吸收到的氧也不健康。人的生命和空氣的健康息息相關(guān)?？諝饫锏奈镔|(zhì)直接進入人體，對人體產(chǎn)生有益的幫助，人的生命物質(zhì)就會健康，反之，就會生病。空氣中的有害物質(zhì)是致使人體得病的主要根源。人每天都要吸收大量的空氣，這些空氣里的物質(zhì)會對人體產(chǎn)生很強的刺激。空氣健康，就會對人體產(chǎn)生有益的幫助，空氣如果不健康，人的生命就會受到威脅。空氣是人的生命因子。人類要知道保護空氣的健康，就是保護生命?？諝獾慕】凳侨祟惿娴谋Ｕ?，沒有健康的空氣，人類就死亡了?？諝赓|(zhì)量記錄記錄一周的空氣質(zhì)量狀況。學生展示我調(diào)查我們房子周圍空氣質(zhì)量還行，偶爾會有嗆鼻子的情況。媽媽告訴我是周圍工地上施工的灰塵，于是我就去了工地，發(fā)現(xiàn)有時候刮風會把灰塵刮起來，就會被我們吸到。國家保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。國家組織和鼓勵植樹造林，保護樹木。中華人民共和國憲法第二十六條保護環(huán)境要從我們每個人做起！