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1、思想政治教育學原理思想政治教育學原理 教學課件教學課件使用班級：使用班級：2013級思政級思政使用時間：使用時間：20152016學年第二學期學年第二學期思想政治教育學原理 教學課件使用班級：2013級思政1 第一章第一章 緒緒 論論 第一章 緒 論2n思想政治教育學是以思想政治教育學是以思想政治教思想政治教育育為為研究客體研究客體的綜合性應用學科。的綜合性應用學科。思想政治教育學原理教學ppt課件3第一節(jié)第一節(jié) 思想政治教育學的研究對思想政治教育學的研究對象與學科體系象與學科體系n一、思想政治教育概念分析一、思想政治教育概念分析n思想政治教育的概念的提出和形成思想政治教育的概念的提出和形成n

2、1951年，第一次全國宣傳工作會議上提出年，第一次全國宣傳工作會議上提出“思想政治工作思想政治工作”概念概念 劉少奇劉少奇n1957年，關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問年，關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題題“思想政治教育思想政治教育”毛澤東毛澤東n十一屆山中全會前：十一屆山中全會前：“政治思想工作政治思想工作”n十一屆三中全會后，十一屆三中全會后，“思想政治工作思想政治工作”、“思思想政治教育想政治教育”第一節(jié) 思想政治教育學的研究對象與學科體系一、思想政治教育4n3.思想政治工作思想政治工作n思想政治工作事實上覆蓋了思想工作和思想政治工作事實上覆蓋了思想工作和政治工作，但并不包括它們的全部。政治工

3、作，但并不包括它們的全部。n思想政治工作就是政治工作中的思想性思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的疊加、部分和思想工作中的政治性部分的疊加、融合。融合。3.思想政治工作5n思想政治工作與思想政治教育的關(guān)系：思想政治工作與思想政治教育的關(guān)系：n一般意義上，二者在概念上可以通用。n前者的含義較廣，后者的含義則狹小一些。后者是思想政治工作的主要的或基本的內(nèi)容，受政治制約的思想教育，側(cè)重于理論方面的政治教育。n在實際工作中，工廠、農(nóng)村、機關(guān)等多使用“思想政治工作”這一用語；在學校主要使用“思想政治教育”。思想政治工作與思想政治教育的關(guān)系：6n4.思想政治教育思想政治教育n思

4、想政治教育，是指社會或社會群體用思想政治教育，是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，并促使其自主的接受這種影響，的影響，并促使其自主的接受這種影響，從而形成符合一定社會、一定階級所需從而形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。要的思想品德的社會實踐活動。n有廣義和狹義之分有廣義和狹義之分4.思想政治教育7二、思想政治教育研究對象二、思想政治教育研究對象 n1.思想政治教育的對象是人。思想政治教育的對象是人。n從根本上來說，思想政治教育學就是研究如何做人

5、的工作的學問。n但不能因此說思想政治教育學的研究對但不能因此說思想政治教育學的研究對象是人象是人。因為思想政治教育學只是研究人的社會屬性的其中的重要方面，即人的思想觀念、政治觀點、道德品質(zhì)的形成、變化和發(fā)展。二、思想政治教育研究對象 1.思想政治教育的對象是人。8n思想政治教育學研究領(lǐng)域的特殊矛盾：思想政治教育學研究領(lǐng)域的特殊矛盾：n一定社會發(fā)展的要求同人們實際的思想一定社會發(fā)展的要求同人們實際的思想品德水準之間的矛盾。品德水準之間的矛盾。n為什么？為什么？思想政治教育學研究領(lǐng)域的特殊矛盾：9n（1）這個矛盾是思想政治教育存在的內(nèi)在根據(jù)。n（2）這個矛盾貫穿于思想政治教育的始終，推動著它的發(fā)展

6、。它是思想政治教育的起點和動力。n（3）這個矛盾還制約著思想政治教育領(lǐng)域的其他矛盾。如教育者和社會發(fā)展的客觀要求的矛盾、教育著與受教育者之間的矛盾、社會發(fā)展的客觀要求和社會環(huán)境之間的矛盾，等等。這些矛盾都可以看做是上述特殊矛盾的具體表現(xiàn)。（1）這個矛盾是思想政治教育存在的內(nèi)在根據(jù)。103.研究對象研究對象 人的思想品德形成和發(fā)展人的思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律以及對人們進行思的規(guī)律以及對人們進行思想政治教育的規(guī)律想政治教育的規(guī)律3.研究對象11思想政治教育思想政治教育思想政治教育學思想政治教育學n前者是一項社會實踐活動。前者是一項社會實踐活動。以人為作用對象，目的是幫助人們形成符合社會要求的思想品

7、德。主要解決主要解決“做什么做什么”和和”怎樣做怎樣做”n后者是一門科學。后者是一門科學。以思想政治教育實踐活動為研究客體，目的是揭示思想政治教育規(guī)律。主要解決思想政治教育主要解決思想政治教育“是是什么什么”和和“為什么為什么”思想政治教育思想政治教育學前者是一項社會實踐活動。以人為作12三、思想政治教育學的基本范疇三、思想政治教育學的基本范疇n目前思想政治教育學的范疇并沒有統(tǒng)一的說法。目前思想政治教育學的范疇并沒有統(tǒng)一的說法。因?qū)W者的各自研究角度不同而不同。因?qū)W者的各自研究角度不同而不同。n概括起來有五個方面：概括起來有五個方面：n起點范疇是思想和行為；中心范疇是教育主體起點范疇是思想和行為

8、；中心范疇是教育主體和教育客體；中介范疇包括疏通和引導、言教和教育客體；中介范疇包括疏通和引導、言教和身教、物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵、教育與管理；和身教、物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵、教育與管理；結(jié)果范疇是內(nèi)化和外化；終點范疇是個人與社結(jié)果范疇是內(nèi)化和外化；終點范疇是個人與社會。會。n基本范疇有五個：基本范疇有五個：三、思想政治教育學的基本范疇目前思想政治教育學的范疇并沒有統(tǒng)131.個人與社會個人與社會n個人與社會是揭示人的本質(zhì)和思想政治教育本質(zhì)的重要范疇。個人是歷史的具有社會性的個體；社會則是以共同的物質(zhì)生產(chǎn)活動為基礎(chǔ)而相互聯(lián)系和運動發(fā)展的人類共同體。這一對范疇規(guī)定著思想政治教育的任務(wù)。1.個人與社會個人與

9、社會是揭示人的本質(zhì)和思想政治教育本質(zhì)的重142.思想與行為思想與行為n思想與行為就是揭示人的思想活動和行為表現(xiàn)思想與行為就是揭示人的思想活動和行為表現(xiàn)相互關(guān)系的范疇。相互關(guān)系的范疇。n思想政治教育學研究的思想是指制約人的行為思想政治教育學研究的思想是指制約人的行為的各種精神因素的總和；行為則是在思想支配的各種精神因素的總和；行為則是在思想支配下所產(chǎn)生的言論、活動等外在表現(xiàn)。下所產(chǎn)生的言論、活動等外在表現(xiàn)。n思想轉(zhuǎn)化為行為的條件思想轉(zhuǎn)化為行為的條件 外部條件：外部條件：社會風氣、社會習俗、社會輿論、后效影響社會風氣、社會習俗、社會輿論、后效影響 內(nèi)部條件：內(nèi)部條件：動機、態(tài)度動機、態(tài)度2.思想與

10、行為思想與行為就是揭示人的思想活動和行為表現(xiàn)相互關(guān)153.內(nèi)化與外化內(nèi)化與外化n二者是揭示人的思想行為變化發(fā)展過程及其規(guī)二者是揭示人的思想行為變化發(fā)展過程及其規(guī)律的重要范疇。律的重要范疇。n內(nèi)化是指人們在思想政治教育過程中，將社會內(nèi)化是指人們在思想政治教育過程中，將社會發(fā)展要求的思想、觀念、規(guī)范納入自己的態(tài)度發(fā)展要求的思想、觀念、規(guī)范納入自己的態(tài)度體系，成為自己意識體系有機組成部分的過程。體系，成為自己意識體系有機組成部分的過程。外化是指將個體品德意識轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)和行外化是指將個體品德意識轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)和行為習慣的過程。為習慣的過程。n二者關(guān)系：內(nèi)化中有外化，外化中又有內(nèi)化。內(nèi)化是外化的基礎(chǔ)

11、和前提，外化是內(nèi)化的外顯和表現(xiàn)。3.內(nèi)化與外化二者是揭示人的思想行為變化發(fā)展過程及其規(guī)律的重164.教育主體與教育客體教育主體與教育客體n兩者的雙向互動過程就構(gòu)成思想政治教育過程。二者是反映教育者和受教育者相互關(guān)系及其互動規(guī)律的基本范疇。n在具體的教育過程中，教育者是主體，處于主導地位；受教育者是教育對象，是客體。n同時教育主體與教育客體的界限是相對的。4.教育主體與教育客體兩者的雙向互動過程就構(gòu)成思想政治教育過175.教育與管理教育與管理n教育主要靠說服教育，啟發(fā)人們自覺性。管理是組織運用經(jīng)濟、行政、法律、法規(guī)等手段規(guī)范人們的行為，以維護正常的工作和生活秩序的實踐活動，它主要靠規(guī)范約束，帶有

12、強制性。n二者關(guān)系：管理和思想政治教育是兩種不同的活動，兩者性質(zhì)不同，功能有異，但又密切聯(lián)系。在實際工作中兩者相互滲透，互為基礎(chǔ)，互相促進，相輔相成。5.教育與管理教育主要靠說服教育，啟發(fā)人們自覺性。管理是組織18四、思想政治教育學的學科特點四、思想政治教育學的學科特點n n1.階級性。階級性。n在階級社會里，各個階級的思想政治教育理論都反映了本階級的根本利益和要求，具有明顯的階級性特征。n與一般的社會科學相比，思想政治教育學具與一般的社會科學相比，思想政治教育學具有明顯的有明顯的無產(chǎn)階級無產(chǎn)階級無產(chǎn)階級無產(chǎn)階級黨性黨性黨性黨性。n思想政治教育學的階級性與真理性是高度統(tǒng)思想政治教育學的階級性與

13、真理性是高度統(tǒng)一、完全一致的。一、完全一致的。研究對象、指導思想、無產(chǎn)階級的先研究對象、指導思想、無產(chǎn)階級的先進性和大公無私進性和大公無私。四、思想政治教育學的學科特點1.階級性。19n2.實踐性實踐性n思想政治教育是一門應用型科學，具有強烈的實踐性特征。n第一，思想政治教育學建立在長期的思想政治教育實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的。n第二，思想政治教育學對思想政治教育實踐具有很強的指導意義2.實踐性20n3.綜合性綜合性n這首先表現(xiàn)為它在探討人的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律時，在研究思想政治教育領(lǐng)域的現(xiàn)象和問題時，總是對于其相關(guān)的各種社會因素、心理因素乃至一些自然環(huán)境因素作多變量的綜合考察。n其次，思想政治教育

14、學是運用多學科知識研究本領(lǐng)域問題所形成的一門應用性學科。3.綜合性21五、思想政治教育學的理論體系五、思想政治教育學的理論體系n它主要有三大部分組成：它主要有三大部分組成：n1.思想政治教育學基本理論思想政治教育學基本理論n它表現(xiàn)為思想政治教育學特有的一系列基本概念和基本原理。n2.思想政治教育史思想政治教育史n它是關(guān)于思想政治教育起源和發(fā)展的歷史的理論。n3.思想政治教育學的分支學科思想政治教育學的分支學科五、思想政治教育學的理論體系它主要有三大部分組成：22第二節(jié)第二節(jié) 思想政治教育學的思想政治教育學的形成與發(fā)展形成與發(fā)展n一、學科建設(shè)進程一、學科建設(shè)進程n1.初步探索時期初步探索時期(1

15、978-1984)n1978年，葉劍英在全軍政治工作會議的講話中指出，毛主席關(guān)于革命軍隊政治工作的學說是無產(chǎn)階級軍事科學的一個重要組成部分。這明確地將有關(guān)政治工明確地將有關(guān)政治工作的學說看作一門學科。作的學說看作一門學科。第二節(jié) 思想政治教育學的形成與發(fā)展一、學科建設(shè)進程23n1980年5月，第一機械工業(yè)部和全國機械工會聯(lián)合召開了思想政治工作座談會。提出了思提出了思想政治工作科學化的新命題及其研究設(shè)想。想政治工作科學化的新命題及其研究設(shè)想。n1981年，論思想政治工作科學化論文集出版n19831983年思想政治工作概論年思想政治工作概論專著出版，作者：專著出版，作者：張蔚萍等張蔚萍等。開始系統(tǒng)

16、化規(guī)范化開始系統(tǒng)化規(guī)范化1980年5月，第一機械工業(yè)部和全國機械工會聯(lián)合召開了思想政24n1983年7月中共中央批轉(zhuǎn)的國營企業(yè)職工思想政治工作綱要（試行）。n提出“增設(shè)政治工作專業(yè)”，“在全國形成一個初級、中級和高級的政治工作干部的教育訓練體系”。n1983年教育部暑期政工專業(yè)論證會確定學科年教育部暑期政工專業(yè)論證會確定學科名為名為“思想政治教育學思想政治教育學”，專業(yè)名稱為，專業(yè)名稱為“思想思想政治教育政治教育”，初步議定了專業(yè)課程設(shè)置，并決定1984年開始招生。年開始招生。1983年7月中共中央批轉(zhuǎn)的國營企業(yè)職工思想政治工作綱要（25n2.系統(tǒng)建設(shè)時期（系統(tǒng)建設(shè)時期（1984-1999）n

17、1984年年有有12所高校思想政治教育專業(yè)開所高校思想政治教育專業(yè)開始招生。始招生。它標志著思想政治教育學作為一它標志著思想政治教育學作為一門學科正式形成。門學科正式形成。2.系統(tǒng)建設(shè)時期（1984-1999）26n1984年起，思想政治教育學走上了學科建年起，思想政治教育學走上了學科建設(shè)的規(guī)范化發(fā)展階段。成就主要表現(xiàn)為：設(shè)的規(guī)范化發(fā)展階段。成就主要表現(xiàn)為：n一是學科專業(yè)體系逐漸形成，教學和研究一是學科專業(yè)體系逐漸形成，教學和研究隊伍逐漸擴大；隊伍逐漸擴大；n二是思想政治教育學研究成果豐碩；二是思想政治教育學研究成果豐碩；n三是思想政治教育理論研究的領(lǐng)域不斷擴三是思想政治教育理論研究的領(lǐng)域不斷

18、擴大，論題不斷深化。大，論題不斷深化。1984年起，思想政治教育學走上了學科建設(shè)的規(guī)范化發(fā)展階段。27n3.全面建設(shè)時期（全面建設(shè)時期（1999至今）至今）n1999年9月，中共中央頒發(fā)關(guān)于加強和改進思想政治教育工作的若干意見，這是黨中央有關(guān)全國思想政治工作的第一個文件。n2004年8月，中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見頒發(fā)，這一文件成為新世紀大學生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件。3.全面建設(shè)時期（1999至今）28n2005年12月，國務(wù)院學位委員會、教育部將思想政治教育確定為馬克思主義理論一級學科下所屬的5個二級學科之一，從根本上解決了思想政治教育學科定位問題，標志著思

19、想政治教育學科建設(shè)進入了新階段2005年12月，國務(wù)院學位委員會、教育部將思想政治教育確定29二、學科建設(shè)經(jīng)驗學科建設(shè)經(jīng)驗 n1.堅持馬克思主義理論指導與博彩眾長相結(jié)合n2.堅持思想解放和學術(shù)民主的原則n3.加強思想政治教育學基礎(chǔ)理論研究n4.緊密結(jié)合思想政治教育實踐進行理論研究n5.加強思想政治教育研究隊伍的建設(shè)二、學科建設(shè)經(jīng)驗 1.堅持馬克思主義理論指導與博彩眾長相結(jié)合30三、思想政治教育學的未來走向三、思想政治教育學的未來走向（一）理論體系走向成熟（一）理論體系走向成熟n隨隨著著思思想想政政治治教教育育實實踐踐和和思思想想政政治治教教育育學學理理論論研研究究的的不不斷斷深深入入思思想想政

20、政治治教教育育學學將將有有突突飛飛猛猛進進地地發(fā)發(fā)展展，進進而而構(gòu)構(gòu)建建起起成成熟熟的的、科科學學的的思思想政治教育學理論體系。想政治教育學理論體系。（二）研究活動百花齊放（二）研究活動百花齊放n研研究究隊隊伍伍專專業(yè)業(yè)化化程程度度提提高高，實實踐踐研研究究隊隊伍伍不不斷斷壯壯大大，其其結(jié)結(jié)果果必必然然是是思思想想政政治治教教育育走走向向科科學化和現(xiàn)代化。學化和現(xiàn)代化。三、思想政治教育學的未來走向（一）理論體系走向成熟31（三）研究方式立體多維（三）研究方式立體多維n單單一一平平面面的的研研究究雖雖然然重重要要，但但更更多多地地采采用用先先進進研研究究手手段段和和研研究究方方法法，使使思思想想

21、政政治治教教育育學學研研究究不斷向深度和廣度拓展。不斷向深度和廣度拓展。（四）應用性研究日趨加強（四）應用性研究日趨加強n尤尤其其是是思思想想政政治治教教育育新新渠渠道道、新新載載體體、新新方方法法的的研研究究，將將被被提提到到思思想想政政治治教教育育學學研研究究特特殊殊重重要的位置。要的位置。（三）研究方式立體多維32（五）理論研究進一步系統(tǒng)化（五）理論研究進一步系統(tǒng)化n在在把把思思想想政政治治教教育育作作為為一一個個系系統(tǒng)統(tǒng)工工程程進進行行研研究究的的同同時時，又又把把思思想想政政治治教教育育分分為為若若干干子子系系統(tǒng)統(tǒng)進進行分門別類的研究。行分門別類的研究。（六）開始形成學科群（六）開始

22、形成學科群n如如思思想想政政治治教教育育基基礎(chǔ)礎(chǔ)理理論論、思思想想政政治治教教育育史史學學理理論論、思思想想政政治治教教育育應應用用理理論論、思思想想政政治治教教育育分支學科理論、思想政治教育交叉學科理論等。分支學科理論、思想政治教育交叉學科理論等。（五）理論研究進一步系統(tǒng)化33第三節(jié)第三節(jié) 思想政治教育學的思想政治教育學的研究意義和研究方法研究意義和研究方法n一、思想政治教育學的研究意義一、思想政治教育學的研究意義n有利于加強和改進思想政治教育，促進有利于加強和改進思想政治教育，促進思想政治教育科學化。思想政治教育科學化。n有助于促進全面深化改革，促進社會主有助于促進全面深化改革，促進社會主

23、義市場經(jīng)濟與和諧社會建設(shè)順利進行。義市場經(jīng)濟與和諧社會建設(shè)順利進行。n有助于提高人們的思想道德素質(zhì)，更好有助于提高人們的思想道德素質(zhì)，更好地開展思想政治教育。地開展思想政治教育。第三節(jié) 思想政治教育學的研究意義和研究方法一、思想政34二、思想政治教育學的研究方法二、思想政治教育學的研究方法n1.文獻法文獻法n文獻法是從各種文獻（包括報刊、圖書、文件、檔案、報表、報告以及各種音像材料等）中收集研究者所需要的資料的方法。n2.觀察法觀察法n觀察法是研究者帶著明確的目的，用自己的感官和輔助工具去系統(tǒng)地、直接地了解研究對象，收集第一手感性材料的方法。它可以它可以分為參與觀察和非參與觀察。分為參與觀察和

24、非參與觀察。二、思想政治教育學的研究方法1.文獻法35n3.實驗法實驗法n實驗法是指在一定條件下，按照設(shè)計程序?qū)ρ芯繉ο蟮幕顒蛹右杂^察、記錄、分析而直接獲取資料，以作出研究結(jié)論的方法。n它可以分為標準試驗和自然實驗。3.實驗法36n4.社會調(diào)查法社會調(diào)查法n它包括社會調(diào)查的方式和具體方法。n調(diào)查方式主要有普遍調(diào)查、典型調(diào)查、個案調(diào)查和抽樣調(diào)查。n方法包括訪談法和問卷法。n注意將定性研究和定量研究結(jié)合起來。4.社會調(diào)查法37n5.總結(jié)經(jīng)驗法總結(jié)經(jīng)驗法n總結(jié)思想政治教育的經(jīng)驗，既要總結(jié)歷史經(jīng)驗，又要注意研究社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期的新情況、新問題。n要實事求是，尊重客觀事實。5.總結(jié)經(jīng)驗法38第二章

25、第二章思想政治教育學思想政治教育學的理論基礎(chǔ)和知識借鑒的理論基礎(chǔ)和知識借鑒第二章39第一節(jié)第一節(jié) 馬克思主義馬克思主義是思想政治教是思想政治教育學的育學的理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)n堅持用馬克思主義來指導思想政治教育堅持用馬克思主義來指導思想政治教育學科建設(shè)，包含著兩方面的意思：學科建設(shè)，包含著兩方面的意思：n一方面，要始終堅持馬克思主義的一方面，要始終堅持馬克思主義的整體整體性性，用完整準確的馬克思主義指導思想政治教育學研究；n另一方面，要始終堅持用另一方面，要始終堅持用發(fā)展中的發(fā)展中的馬克馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體思主義特別是中國特色社會主義理論體系指導系指導思想政治教育的學科建設(shè)。第一

26、節(jié) 馬克思主義是思想政治教育學的理論基礎(chǔ)堅持用馬克思主40一、用一、用完整準確完整準確的馬克思主義指的馬克思主義指導學科建設(shè)導學科建設(shè)n 馬克思主義是一個十分完整而嚴密的理馬克思主義是一個十分完整而嚴密的理論體系。論體系。n思想政治教育學以馬克思主義為指導，思想政治教育學以馬克思主義為指導，必須遵循這一理論的完整性和系統(tǒng)性。必須遵循這一理論的完整性和系統(tǒng)性。n防止和克服過去出現(xiàn)過的教條主義、實防止和克服過去出現(xiàn)過的教條主義、實用主義等不良傾向。用主義等不良傾向。一、用完整準確的馬克思主義指導學科建設(shè) 馬克思主義是一個十分41n理解馬克思主義的整體性，必須首理解馬克思主義的整體性，必須首先回答先

27、回答“什么是馬克思主義，怎樣什么是馬克思主義，怎樣堅持馬克思主義堅持馬克思主義”，即我們應該，即我們應該“堅持什么樣的馬克思主義，如何堅堅持什么樣的馬克思主義，如何堅持馬克思主義持馬克思主義”這個這個首要的基本的首要的基本的理論問題。理論問題。理解馬克思主義的整體性，必須首先回答“什么是馬克思主義，怎樣421.1.堅持完整準確的馬克思主義堅持完整準確的馬克思主義n 要堅持馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性要堅持馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性n馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性直接體現(xiàn)了馬克思主義的性質(zhì)、實質(zhì)。n堅持馬克思主義，最根本的就是要堅持馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性。1.堅持完整準確的馬克思主義 要堅持馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性

28、43馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性n一是辯證唯物主義和歷史唯物主義的世一是辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論；界觀和方法論；最根本的理論特征最根本的理論特征n二是科學社會主義和共產(chǎn)主義社會理想；二是科學社會主義和共產(chǎn)主義社會理想；最崇高的社會理想最崇高的社會理想n三是為無產(chǎn)階級和廣大人民群眾謀利益；三是為無產(chǎn)階級和廣大人民群眾謀利益；最鮮明的政治立場最鮮明的政治立場n四是實事求是的思想路線。四是實事求是的思想路線。n 最重要的理論品質(zhì)最重要的理論品質(zhì)n 一脈相承的一脈相承的“脈脈”馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性一是辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀44要堅持馬克思主義的基本原理要

29、堅持馬克思主義的基本原理n馬克思主義的基本原理，是馬克思主義科學理論體系中的基本內(nèi)容，是馬克思主義本質(zhì)規(guī)定性的生動的體現(xiàn)。n內(nèi)容包括：n一是馬克思主義哲學揭示的基本原理。n二是政治經(jīng)濟學揭示的基本原理。n三是科學社會主義揭示的基本原理。要堅持馬克思主義的基本原理馬克思主義的基本原理，是馬克思主45要堅持馬克思主義的基本特征要堅持馬克思主義的基本特征n馬克思主義的基本特征是馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性和基本原理的外在表現(xiàn)，是馬克思主義與其他思想系統(tǒng)根本區(qū)別的標志。n馬克思主義的基本特征是分層次的。馬克思主義的基本特征是分層次的。n第一層次是列寧所說的階級性、實踐性、科學第一層次是列寧所說的階級性、實踐

30、性、科學性性，這是馬克思主義最基本的特征。n第二層次是開放性、動態(tài)性、創(chuàng)新性，第二層次是開放性、動態(tài)性、創(chuàng)新性，這是第一層次特征的必然要求和具體的體現(xiàn)。要堅持馬克思主義的基本特征馬克思主義的基本特征是馬克思主義462.2.如何堅持以完整準確的馬克思如何堅持以完整準確的馬克思主義為指導？主義為指導？n第一，必須完整、準確把握馬克思主義理論的第一，必須完整、準確把握馬克思主義理論的科學體系?？茖W體系。n包括發(fā)展史、基本原理包括發(fā)展史、基本原理n只有把握馬克思主義的科學體系，才能真正領(lǐng)會其立場、觀點、方法。用科學的態(tài)度對待馬克思主義。n反對任何對馬克思主義的割裂、肢解、歪曲、斷章取反對任何對馬克思主

31、義的割裂、肢解、歪曲、斷章取義、望文生義、以偏概全、庸俗化以及實用主義的態(tài)義、望文生義、以偏概全、庸俗化以及實用主義的態(tài)度。度。2.如何堅持以完整準確的馬克思主義為指導？第一，必須完整、準47n 第二，必須堅持和鞏固馬克思主義在意識形第二，必須堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，態(tài)領(lǐng)域的指導地位，勇敢的回應各種挑戰(zhàn)和攻勇敢的回應各種挑戰(zhàn)和攻擊，旗幟鮮明的地捍衛(wèi)馬克思主義。擊，旗幟鮮明的地捍衛(wèi)馬克思主義。n如對國際國內(nèi)新形勢下出現(xiàn)的“馬克思主義過時論”、“社會主義破產(chǎn)論”、“社會主義失敗論”、“意識形態(tài)論”等。n再如，面對國內(nèi)經(jīng)濟組織多樣化、擇業(yè)形式多樣化、就業(yè)崗位多樣化、經(jīng)濟利益多樣

32、化等給人們帶來的種種困境，我們應加強馬克思主義理論教育。第二，必須堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，勇48n第三，必須堅定不移地推進馬克思主義第三，必須堅定不移地推進馬克思主義中國化時代化大眾化。中國化時代化大眾化。n用馬克思主義中國化的最新成果來解決中國重大的實際問題，把中國特色社會主義事業(yè)不斷向前推進，才能真正堅持馬克思主義。第三，必須堅定不移地推進馬克思主義中國化時代化大眾化。49n第四，必須不斷豐富發(fā)展馬克思主義。第四，必須不斷豐富發(fā)展馬克思主義。n堅持馬克思主義和發(fā)展馬克思主義是辯證統(tǒng)一的。第四，必須不斷豐富發(fā)展馬克思主義。50五、社會主義意識灌輸理論五、社會主義意識灌輸

33、理論n灌輸理論是指無產(chǎn)階級政黨必須反對自灌輸理論是指無產(chǎn)階級政黨必須反對自發(fā)論，堅持把科學社會主義思想灌注和發(fā)論，堅持把科學社會主義思想灌注和輸送到無產(chǎn)階級和人民群眾中去，提高輸送到無產(chǎn)階級和人民群眾中去，提高其政治意識和階級覺悟的學說。其政治意識和階級覺悟的學說。n它是著重從思想上建黨、確立思想政治教育地位、作用、方針、原則、任務(wù)、內(nèi)容的直接理論依據(jù)。五、社會主義意識灌輸理論灌輸理論是指無產(chǎn)階級政黨必須反對自發(fā)51n n今天，國際國內(nèi)條件發(fā)生了巨大的變化。今天，國際國內(nèi)條件發(fā)生了巨大的變化。但是，社會主義思想必須灌輸?shù)睦碚?、但是，社會主義思想必須灌輸?shù)睦碚摗⒃瓌t非但沒有過時，而且對灌輸?shù)囊?/p>

34、原則非但沒有過時，而且對灌輸?shù)囊蟾吡?，灌輸?shù)臈l件也比革命年代好多更高了，灌輸?shù)臈l件也比革命年代好多了。了。今天，國際國內(nèi)條件發(fā)生了巨大的變化。但是，社會主義思想必須灌52第三章第三章思想政治教育的地位和功能思想政治教育的地位和功能第三章53n n必須從必須從我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略全戰(zhàn)略全局局的高度，科學認識思想政治教育的本的高度，科學認識思想政治教育的本質(zhì)，質(zhì)，正確把握思想政治教育的正確把握思想政治教育的地位地位，充，充分發(fā)揮思想政治教育的功能分發(fā)揮思想政治教育的功能。思想政治教育學原理教學ppt課件54第一節(jié)第一節(jié) 思想政治教育的本質(zhì)思想政治教育的本質(zhì)n一、意識

35、形態(tài)的灌輸與教化一、意識形態(tài)的灌輸與教化n在階級社會中，意識形態(tài)具有明顯的階級性，統(tǒng)治階級的意識形態(tài)在社會中占據(jù)主導地位。是主導意識形態(tài)。n思想政治教育是傳遞主導意識形態(tài)的最主要形式。n傳遞主導意識形態(tài)是思想政治教育的主要任務(wù)。第一節(jié) 思想政治教育的本質(zhì)一、意識形態(tài)的灌輸與教化55n“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去，各國的歷史都證明：工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義的意識?！绷袑帯肮と吮緛硪膊豢赡苡猩鐣裰髦髁x的意識。這種意識只能從外面灌56二、通過提高人的思想道德素質(zhì)為二、通過提高人的思想道德素質(zhì)為社會全面進步服務(wù)社會全面進步服務(wù)n 提高人的思想

36、道德素質(zhì)、促進人的全提高人的思想道德素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展，是思想政治教育本質(zhì)體現(xiàn)和活動面發(fā)展，是思想政治教育本質(zhì)體現(xiàn)和活動目的。目的。二、通過提高人的思想道德素質(zhì)為社會全面進步服務(wù)57第二節(jié)第二節(jié) 思想政治教育的地位思想政治教育的地位n n中國革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗證明，思想政中國革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗證明，思想政治教育所擺的位置恰當，它就能促進革命治教育所擺的位置恰當，它就能促進革命戰(zhàn)爭或經(jīng)濟建設(shè)的順利進行；反之，就會戰(zhàn)爭或經(jīng)濟建設(shè)的順利進行；反之，就會給革命和建設(shè)事業(yè)造成損失?？梢?，要做給革命和建設(shè)事業(yè)造成損失。可見，要做好思想政治工作，首先必須對它的戰(zhàn)略地好思想政治工作，首先必須對它的戰(zhàn)略

37、地位有一個科學的認識。位有一個科學的認識。第二節(jié) 思想政治教育的地位中國革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗證明，思58一、馬克思主義理論教育的基本途徑一、馬克思主義理論教育的基本途徑n馬克思主義共和中國化的馬克思主義，馬克思主義共和中國化的馬克思主義，為中國特色社會主義提供了理論指導。為中國特色社會主義提供了理論指導。n必須對廣大人民群眾進行馬克思主義的必須對廣大人民群眾進行馬克思主義的的理論教育。只有如此，馬克思主義共的理論教育。只有如此，馬克思主義共和中國化的馬克思主義才能被廣大人民和中國化的馬克思主義才能被廣大人民群眾所掌握，才能變成改造世界的物質(zhì)群眾所掌握，才能變成改造世界的物質(zhì)力量，才具有現(xiàn)實意義

38、。力量，才具有現(xiàn)實意義。一、馬克思主義理論教育的基本途徑馬克思主義共和中國化的馬克思59二、完成建設(shè)中國特色社會主義二、完成建設(shè)中國特色社會主義各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)n“黨的思想政治工作，是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線，是團結(jié)全黨全國各族人民實現(xiàn)黨和國家各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是我們黨和社會主義國家的重要政治優(yōu)勢?！苯瓭擅穸?、完成建設(shè)中國特色社會主義各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)60n“中心環(huán)節(jié)中心環(huán)節(jié)”是對新時期思想政治教育是對新時期思想政治教育戰(zhàn)略地位的高度概括。戰(zhàn)略地位的高度概括。n思想政治教育可以通過直接作用于人的思想政治教育可以通過直接作用于人的思想道德素質(zhì)，通過提高人的積極性、思想

39、道德素質(zhì)，通過提高人的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使人們更好地服務(wù)于主動性、創(chuàng)造性，使人們更好地服務(wù)于中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)，保證發(fā)展中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)，保證發(fā)展方向，提高工作效能。方向，提高工作效能。“中心環(huán)節(jié)”是對新時期思想政治教育戰(zhàn)略地位的高度概括。61三、社會主義精神文明建設(shè)的三、社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程基礎(chǔ)工程n以馬克思主義為指導的社會主義精神文明建設(shè)是社會主義社會的重要特征，是社會主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標和重要保證。n思想政治教育是“精神文明建設(shè)一項基礎(chǔ)性工作和搞好兩個文明建設(shè)的基本保證?！敝泄仓泄仓醒腙P(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問

40、題的決議中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議三、社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程以馬克思主義為指導的社會62第三節(jié)第三節(jié) 思想政治教育的功能思想政治教育的功能n思想政治教育的地位和作用是一個問題的兩方面，它們既有區(qū)別又有緊密相聯(lián)，不可分割。把思想政治教育放在適當?shù)牡匚唬撬枷胝谓逃l(fā)揮作用的前提條件。在充分認識思想政治教育重要地位基礎(chǔ)上，還應全面了解思想政治教育的功能。第三節(jié) 思想政治教育的功能63一、思想政治教育功能的特點及分類一、思想政治教育功能的特點及分類n1.什么是思想政治教育的功能？什么是思想政治教育的功能？n思想政治教育的功能是指思想政治教育思想政治教育的功能是指思想

41、政治教育對教育對象和社會生活所能發(fā)揮的積極對教育對象和社會生活所能發(fā)揮的積極的有利的作用和影響。的有利的作用和影響。一、思想政治教育功能的特點及分類1.什么是思想政治教育的功能642.2.思想政治教育功能的特點思想政治教育功能的特點n第一，客觀性第一，客觀性n由思想政治教育實踐活動的客觀性決定，人們只能影響這種功能發(fā)揮的水平和程度，但不能無視和消滅它；n思想政治教育功能的發(fā)揮會受到一定的環(huán)境因素和物質(zhì)設(shè)施等客觀條件的制約。2.思想政治教育功能的特點第一，客觀性65n第二，多面性第二，多面性n思想政治教育功能不是單一的，而是多方面的，這是由思想政治教育對象的復雜性、教育內(nèi)容和教育方法的多樣性決定

42、的。第二，多面性66n第三，發(fā)展性第三，發(fā)展性n思想政治教育功能會隨著社會生活的變化和思想政治教育的發(fā)展而不斷發(fā)生變化。n強化或弱化某些已有功能；n創(chuàng)建新的功能：如“生態(tài)功能”n發(fā)展性是思想政治教育生命力保持旺盛發(fā)展性是思想政治教育生命力保持旺盛之所在。之所在。第三，發(fā)展性67n第四，長期性第四，長期性n思想政治教育的功能的發(fā)揮是通過提高人們的思想覺悟來體現(xiàn)的，而人們思想覺悟的提高，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，特別是科學的世界觀、人生觀的樹立，要經(jīng)過長時間的努力才能完成。第四，長期性683.3.思想政治教育功能的分類思想政治教育功能的分類n思想政治教育的功能由個體性功能和社會思想政治教育的功能由個

43、體性功能和社會性功能兩部分組成。性功能兩部分組成。n所謂個體性功能所謂個體性功能，是指思想政治教育對教育對象個體產(chǎn)生的客觀影響。表現(xiàn)為個體表現(xiàn)為個體生存功能、個體發(fā)展功能和個體享用功能生存功能、個體發(fā)展功能和個體享用功能。n個體性功能是思想政治教育活動直接目的個體性功能是思想政治教育活動直接目的的表現(xiàn)，可以看作的表現(xiàn)，可以看作思想政治教育的本體功思想政治教育的本體功能能。3.思想政治教育功能的分類思想政治教育的功能由個體性功能和社69n社會性功能是指思想政治教育對社會發(fā)社會性功能是指思想政治教育對社會發(fā)展所能發(fā)揮的積極性作用展所能發(fā)揮的積極性作用。n具體地說，就是指思想政治教育對社會政治、經(jīng)濟

44、、文化、生態(tài)環(huán)境等發(fā)生的作用，表現(xiàn)為政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能和生態(tài)功能等。n個體性功能是社會性功能的基礎(chǔ)，社會個體性功能是社會性功能的基礎(chǔ)，社會性功能是衡量個體性功能的重要尺度。性功能是衡量個體性功能的重要尺度。社會性功能是指思想政治教育對社會發(fā)展所能發(fā)揮的積極性作用。70二、思想政治教育的個體性功能二、思想政治教育的個體性功能n1.思想政治教育的個體生存功能思想政治教育的個體生存功能 n思想政治教育的個體生存功能的含義思想政治教育的個體生存功能的含義n是指思想政治教育在引導人類個體遵循是指思想政治教育在引導人類個體遵循客觀規(guī)律，服從生存原則以便求得更好客觀規(guī)律，服從生存原則以便求得更好的

45、生存狀態(tài)的過程中所發(fā)揮的作用。的生存狀態(tài)的過程中所發(fā)揮的作用。二、思想政治教育的個體性功能1.思想政治教育的個體生存功能 71n主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)n思想政治教育尊重和理解人的物質(zhì)追思想政治教育尊重和理解人的物質(zhì)追求求，通過促進物質(zhì)文明的極大發(fā)展，不通過促進物質(zhì)文明的極大發(fā)展，不斷改善人的生活條件斷改善人的生活條件，提高人的生活質(zhì)量，最大限度地滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活需要。n但不能僅僅停留在對人的物質(zhì)需求的尊但不能僅僅停留在對人的物質(zhì)需求的尊重上，而是應引導人們實現(xiàn)從功利物欲重上，而是應引導人們實現(xiàn)從功利物欲到精神境界的升華。到精神境界的升華。主要表現(xiàn)72n思想政治教育在人的意識世界的建構(gòu)思想政

46、治教育在人的意識世界的建構(gòu)中承擔著重要的職責，發(fā)揮著重要的作中承擔著重要的職責，發(fā)揮著重要的作用。用。n首先，思想政治教育有助于人的物質(zhì)生活的順利進行。教給人生存應有規(guī)范、觀念、原則教給人生存應有規(guī)范、觀念、原則n其次，思想政治教育是人的精神生活的一種方式。思想政治教育可以作為人的生存和發(fā)展思想政治教育可以作為人的生存和發(fā)展中的一種溝通方式。中的一種溝通方式。思想政治教育在人的意識世界的建構(gòu)中承擔著重要的職責，發(fā)揮著73n2.思想政治教育的個體發(fā)展功能思想政治教育的個體發(fā)展功能n思想政治教育的個體發(fā)展功能的含義思想政治教育的個體發(fā)展功能的含義n是指思想政治教育對塑造人的品德、促是指思想政治教育

47、對塑造人的品德、促進人的發(fā)展所起的積極作用。進人的發(fā)展所起的積極作用。2.思想政治教育的個體發(fā)展功能74n主要體現(xiàn)主要體現(xiàn)n第一，引導政治方向第一，引導政治方向n就是運用啟發(fā)、動員、教育等方式，把人們的思想和行為引導到符合社會發(fā)展要求的正確方向上來。促使人們保持堅定正確的政治方向。主要體現(xiàn)75n如何引導？如何引導？n目標導向n政策導向n輿論導向：贊賞、激勵、批評、監(jiān)督如何引導？76n第二，約束規(guī)范行為第二，約束規(guī)范行為n就是指通過思想政治教育，幫助人們理解并認同社會規(guī)范，使人們的行為符合一定的社會規(guī)范。第二，約束規(guī)范行為77n第三，激發(fā)精神動力第三，激發(fā)精神動力n思想政治教育的激勵功能體現(xiàn)為運

48、用多種手段，充分調(diào)動人們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為人們努力參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提高強大的精神動力。第三，激發(fā)精神動力78n積極性是指人的一種自覺的、能動的心理狀態(tài)，是人在行為活動過程中顯示出來的主動自覺、認真負責、勇敢頑強的進取精神。n人的積極性來源于人的需要、動機。n激勵包括物質(zhì)激勵和精神激勵。n思想政治教育要堅持物質(zhì)利益原則。積極性是指人的一種自覺的、能動的心理狀態(tài)，是人在行為活動過程79思想政治教育激勵人的主要手段和方法：思想政治教育激勵人的主要手段和方法：n民主激勵民主激勵 參與決策、管理、監(jiān)督n榜樣激勵榜樣激勵 先進典型示范n情感激勵情感激勵 關(guān)心、理解、尊重、信任n獎懲激勵獎懲

49、激勵 獎勵或懲罰的方式進行強化思想政治教育激勵人的主要手段和方法：80n第四，塑造個體人格第四，塑造個體人格n思想政治教育的重要功能就在于塑造個體健全的品格，使社會成員形成崇高的使社會成員形成崇高的精神境界和健康的心理品質(zhì)精神境界和健康的心理品質(zhì)，以滿足不斷發(fā)展的社會需要。第四，塑造個體人格81n思想政治教育是個性發(fā)展的極其重要的手段和思想政治教育是個性發(fā)展的極其重要的手段和途徑。途徑。表現(xiàn)在：n引導人們認識自我的主體地位、歷史使命和社會責任；n提高使命感和責任意識、樹立遠大理想；n幫助人們正確認識社會、人生和自我，提高適應和改變環(huán)境能力；n幫助人們擺脫傳統(tǒng)文化中依附性、保守性、被動性的束縛，

50、積極參與，主動創(chuàng)造。思想政治教育是個性發(fā)展的極其重要的手段和途徑。表現(xiàn)在：82n3.思想政治教育的個體享用功能思想政治教育的個體享用功能n所謂思想政治教育的個體享用功能，是所謂思想政治教育的個體享用功能，是指通過思想政治教育能使每個個體實現(xiàn)指通過思想政治教育能使每個個體實現(xiàn)某種需要和愿望，并從中體驗滿足、快某種需要和愿望，并從中體驗滿足、快樂和幸福，從而獲得精神上的享受。樂和幸福，從而獲得精神上的享受。3.思想政治教育的個體享用功能83如何體現(xiàn)？如何體現(xiàn)？n思想政治教育通過發(fā)展和完善人的思想道德品質(zhì)，從一個方面滿足人的精神需要。n思想政治教育有助于受教育者逐漸形成高尚的人生意境，處于這種意境之

51、中，人們就可以以一種審美心態(tài)去瞰視人生，從中獲得審美愉悅。n發(fā)展和完善個體的德性，能使他們體認和享用世界上一切美好事物。一個人如果沒有一顆經(jīng)教育培養(yǎng)一個人如果沒有一顆經(jīng)教育培養(yǎng)而發(fā)展完善的道德心靈，他也就無法去體驗人世間存在的一切善而發(fā)展完善的道德心靈，他也就無法去體驗人世間存在的一切善良和美好。良和美好。如何體現(xiàn)？思想政治教育通過發(fā)展和完善人的思想道德品質(zhì)，從一個84三、思想政治教育的社會性功能三、思想政治教育的社會性功能n1.1.思想政治教育的政治功能思想政治教育的政治功能n含義含義n思想政治教育的政治功能是指思想政治思想政治教育的政治功能是指思想政治教育通過培養(yǎng)具備特定思想政治素質(zhì)的教育

52、通過培養(yǎng)具備特定思想政治素質(zhì)的受教育者以推動政治發(fā)展的作用受教育者以推動政治發(fā)展的作用。n地位：它在思想政治教育的諸種社會地位：它在思想政治教育的諸種社會性功能中，居于首要地位，起著主導作性功能中，居于首要地位，起著主導作用。用。三、思想政治教育的社會性功能1.思想政治教育的政治功能85n思想政治教育政治功能的主要表現(xiàn)思想政治教育政治功能的主要表現(xiàn)n第一，傳導主導意識形態(tài)，調(diào)節(jié)社會精神生產(chǎn)。第一，傳導主導意識形態(tài)，調(diào)節(jié)社會精神生產(chǎn)。n具體來講，就是要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，支持和倡導先進而健康的精神產(chǎn)品。同時，還要揭露和批評與馬克思主義意

53、識形態(tài)相對立的思想，限制和取締不健康的精神上車精神產(chǎn)品。思想政治教育政治功能的主要表現(xiàn)86n第二，傳播主導政治意識，引導人們的政治行第二，傳播主導政治意識，引導人們的政治行為為n思想政治教育通過傳播占統(tǒng)治地位的政治思想、道德觀念和法律規(guī)范，有助于培養(yǎng)人們堅定正確的政治方向，提高人們的政治判斷力、鑒別力和選擇力，發(fā)展其政治參與的意識，形成較高的政治素養(yǎng)，從而更好地參與政治生活，形成和諧的政治關(guān)系。n思考：今天中國的主導政治意識是什么？思考：今天中國的主導政治意識是什么？第二，傳播主導政治意識，引導人們的政治行為87n第三，溝通社會信息，確保社會的有機聯(lián)系，第三，溝通社會信息，確保社會的有機聯(lián)系，

54、促進社會政治的穩(wěn)定和發(fā)展。促進社會政治的穩(wěn)定和發(fā)展。n思想政治教育一方面要宣傳社會主義意識形態(tài)一方面要宣傳社會主義意識形態(tài)和黨的路線、方針、政策和黨的路線、方針、政策，并促使人們將社會意識形態(tài)內(nèi)化，認同并貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策；另一方面還要傾聽群眾的呼聲另一方面還要傾聽群眾的呼聲，積極反饋來自群眾的意見和建議，使之成為領(lǐng)導政治決策的依據(jù)。第三，溝通社會信息，確保社會的有機聯(lián)系，促進社會政治的穩(wěn)定和88思想政治教育對社會生活進行調(diào)節(jié)的思想政治教育對社會生活進行調(diào)節(jié)的主要途徑主要途徑n心理調(diào)適：心理調(diào)適：解決思想問題、增進心理健康、營造解決思想問題、增進心理健康、營造 良好的心理環(huán)境良好的心

55、理環(huán)境n人際關(guān)系調(diào)適：人際關(guān)系調(diào)適：化解矛盾、緩解沖突、促進和諧、化解矛盾、緩解沖突、促進和諧、營造良好的人際關(guān)系環(huán)境營造良好的人際關(guān)系環(huán)境n情緒調(diào)控：情緒調(diào)控：化解矛盾、穩(wěn)定情緒、疏通思想、宣泄化解矛盾、穩(wěn)定情緒、疏通思想、宣泄情緒、轉(zhuǎn)移和升華情緒，減少不安定因素情緒、轉(zhuǎn)移和升華情緒，減少不安定因素n利益調(diào)適：利益調(diào)適：關(guān)心人民疾苦、教育群眾樹立正確的利關(guān)心人民疾苦、教育群眾樹立正確的利益觀、引導人們理性追求利益益觀、引導人們理性追求利益思想政治教育對社會生活進行調(diào)節(jié)的主要途徑心理調(diào)適：解決思想問893.思想政治教育的文化功能思想政治教育的文化功能n思想政治教育的文化功能指的是它對社思想政治

56、教育的文化功能指的是它對社會文化結(jié)構(gòu)及其組成部分的影響。會文化結(jié)構(gòu)及其組成部分的影響。n從文化的運行過程來看，思想政治教育的文化功能包括文化傳播功能、文化選擇功能、文化創(chuàng)造功能等。3.思想政治教育的文化功能思想政治教育的文化功能指的是它對社90n（1 1）思想政治教育的文化傳播功能）思想政治教育的文化傳播功能n思想政治教育是政治文化、倫理文化的思想政治教育是政治文化、倫理文化的傳播過程，其目的是要實現(xiàn)個體的政治、傳播過程，其目的是要實現(xiàn)個體的政治、道德社會化。道德社會化。（1）思想政治教育的文化傳播功能91n（2 2）思想政治教育的文化選擇功能）思想政治教育的文化選擇功能n思想政治教育對文化的

57、傳播，并不是對原有文化的原本照搬，而是一種選擇的過程，它包含了對文化的擷取與吸收、排斥與舍棄。（2）思想政治教育的文化選擇功能92 n首先，思想政治教育者必須樹立正確的文化觀，首先，思想政治教育者必須樹立正確的文化觀，提高文化選擇的自覺性；提高文化選擇的自覺性；n其次，要加強對中華民族傳統(tǒng)文化的價值吸收其次，要加強對中華民族傳統(tǒng)文化的價值吸收和批判改造，加強對西方文化的合理借鑒和批和批判改造，加強對西方文化的合理借鑒和批判改造，即積極主動及時地對各種文化進行科判改造，即積極主動及時地對各種文化進行科學分析、鑒別、篩選、利用；學分析、鑒別、篩選、利用；n再次，要加強對人們進行文化選擇的引導，讓再

58、次，要加強對人們進行文化選擇的引導，讓人們學會在文化交流和沖突中正確進行文化選人們學會在文化交流和沖突中正確進行文化選擇和合理吸收。擇和合理吸收。如何發(fā)揮思想政治教育的文化選擇功能如何發(fā)揮思想政治教育的文化選擇功能？首先，思想政治教育者必須樹立正確的文化觀，提高文化選擇的自93n（3 3）思想政治教育的文化創(chuàng)造功能）思想政治教育的文化創(chuàng)造功能n思想政治教育的文化創(chuàng)造功能主要就是通過培養(yǎng)思想政治教育的文化創(chuàng)造功能主要就是通過培養(yǎng)具有創(chuàng)造性精神和創(chuàng)造能力的人才來實現(xiàn)的。具有創(chuàng)造性精神和創(chuàng)造能力的人才來實現(xiàn)的。n思想政治教育在傳播政治文化、倫理文化的過程中，不是一個機械的“傳聲筒”，而是不斷地對其進

59、行整理、組合，并以最恰當?shù)姆绞竭M行傳遞，這一過程實際上也是文化的創(chuàng)造過程。（3）思想政治教育的文化創(chuàng)造功能944.4.思想政治教育的生態(tài)功能思想政治教育的生態(tài)功能n是指通過思想政治教育幫助受教育者形是指通過思想政治教育幫助受教育者形成生態(tài)意識和生態(tài)價值觀念，并以此指成生態(tài)意識和生態(tài)價值觀念，并以此指導自身行為，從而推動生態(tài)文明建設(shè)的導自身行為，從而推動生態(tài)文明建設(shè)的獨特作用。獨特作用。4.思想政治教育的生態(tài)功能95n具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：n第一，幫助受教育者形成生態(tài)意識；第一，幫助受教育者形成生態(tài)意識；n第二，引導受教育者遵守生態(tài)法規(guī)，調(diào)第二，引導受教育者遵守生態(tài)法規(guī)，調(diào)控生態(tài)行為；控生態(tài)行為；

60、生態(tài)法律意識、生態(tài)紅線觀念生態(tài)法律意識、生態(tài)紅線觀念n第三，引導生態(tài)思潮、創(chuàng)新生態(tài)文化；第三，引導生態(tài)思潮、創(chuàng)新生態(tài)文化；價值價值觀角度觀角度n第四，鼓勵綠色消費，提倡低碳生活方第四，鼓勵綠色消費，提倡低碳生活方式。式。具體表現(xiàn)：96 四四.思想政治教育功能淡化的原因思想政治教育功能淡化的原因n（一）漠視思想工作一）漠視思想工作n（二）泛政治化（忽視經(jīng)濟價值、人才培（二）泛政治化（忽視經(jīng)濟價值、人才培養(yǎng)價值）養(yǎng)價值）n（三）思想政治工作者素質(zhì)較低（三）思想政治工作者素質(zhì)較低n（四）理論脫離實際（四）理論脫離實際n（五）教育者心口不一（五）教育者心口不一 四.思想政治教育功能淡化的原因（一）漠視

61、思想工作97第四章第四章 思想政治教育目的和任務(wù)思想政治教育目的和任務(wù) 第四章 思想政治教育目的和任務(wù) 98n思想政治教育目的和任務(wù)反映了思想政治思想政治教育目的和任務(wù)反映了思想政治教育的本質(zhì)和方向，規(guī)定了思想政治教育教育的本質(zhì)和方向，規(guī)定了思想政治教育的基本內(nèi)容，影響著思想政治教育的載體的基本內(nèi)容，影響著思想政治教育的載體和方法的運用，是思想政治教育理論和實和方法的運用，是思想政治教育理論和實踐的一個重要問題。踐的一個重要問題。n明確思想政治教育目的和任務(wù)，是順利開明確思想政治教育目的和任務(wù)，是順利開展思想政治教育并取得實效的基本前提。展思想政治教育并取得實效的基本前提。思想政治教育目的和任

62、務(wù)反映了思想政治教育的本質(zhì)和方向，規(guī)定了99第一節(jié)第一節(jié) 思想政治教育的目的思想政治教育的目的n思想政治教育的目的，是指通過思想政思想政治教育的目的，是指通過思想政治教育活動，在受教育者的思想和行為治教育活動，在受教育者的思想和行為方面所期望達到的結(jié)果。換句話說，是方面所期望達到的結(jié)果。換句話說，是教育者依據(jù)社會發(fā)展的要求、受教育者教育者依據(jù)社會發(fā)展的要求、受教育者精神世界發(fā)展的需求對受教育者思想品精神世界發(fā)展的需求對受教育者思想品德方面的質(zhì)量的一種期望和規(guī)定。德方面的質(zhì)量的一種期望和規(guī)定。n思想政治教育目的是開展各項思想政治思想政治教育目的是開展各項思想政治教育活動的教育活動的依據(jù)和動力依據(jù)

63、和動力。（地位）（地位）第一節(jié) 思想政治教育的目的思想政治教育的目的，是指通過思想100一、思想政治教育的目的體系一、思想政治教育的目的體系 n思想政治教育目的不是單一的，而是集思想政治教育目的不是單一的，而是集合的，是一個目的體系。從不同的角度合的，是一個目的體系。從不同的角度可以作不同的分類：可以作不同的分類：n作用范圍、教育對象、時限、抽象與具作用范圍、教育對象、時限、抽象與具體、地位體、地位n本書對思想政治教育的根本目的和具體本書對思想政治教育的根本目的和具體目的作一簡要討論。目的作一簡要討論。一、思想政治教育的目的體系 思想政治教育目的不是單一的，而是101n1.我國思想政治教育的根

64、本目的我國思想政治教育的根本目的 n n是提高人們的思想道德素質(zhì)，促進人的是提高人們的思想道德素質(zhì)，促進人的自由全面發(fā)展，激勵人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特自由全面發(fā)展，激勵人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色的社會主義，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮色的社會主義，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗斗 。1.我國思想政治教育的根本目的 102概念理解概念理解n包含相互聯(lián)系的兩個方面：包含相互聯(lián)系的兩個方面：n第一，是提高人們的思想道德素質(zhì)。第一，是提高人們的思想道德素質(zhì)。n是提升人的精神品質(zhì)的社會實踐活動是提升人的精神品質(zhì)的社會實踐活動內(nèi)在目的；內(nèi)在目的；n使人們使人們具備崇高的理想優(yōu)良的品德強烈的事業(yè)心責任感堅強的毅力嚴格的紀律等。n較高的思想

65、道德素質(zhì)是人們其他方面發(fā)展的保證。概念理解包含相互聯(lián)系的兩個方面：103n第二，促進人的自由全面發(fā)展。第二，促進人的自由全面發(fā)展。n人的自由全面發(fā)展既是共產(chǎn)主義的理想目標，人的自由全面發(fā)展既是共產(chǎn)主義的理想目標，也是社會主義的本質(zhì)要求也是社會主義的本質(zhì)要求。n人的自由全面發(fā)展是思想政治教育的終極目的。只有促進人的自由全面發(fā)展，才能使人們積極投身于中國特色社會主義建設(shè)中，也才能為共產(chǎn)主義的實現(xiàn)準備更充分的條件。第二，促進人的自由全面發(fā)展。104n 上述兩方面內(nèi)在地構(gòu)成了思想政治教上述兩方面內(nèi)在地構(gòu)成了思想政治教育的目的，它是思想政治教育的最高目育的目的，它是思想政治教育的最高目的、終極目的，是思

66、想政治教育的靈魂，的、終極目的，是思想政治教育的靈魂，是長久起作用的目標，它是團結(jié)和動員是長久起作用的目標，它是團結(jié)和動員全體思想政治教育者及其受教育者共同全體思想政治教育者及其受教育者共同奮斗的旗幟，規(guī)定思想政治教育活動的奮斗的旗幟，規(guī)定思想政治教育活動的方向。方向。上述兩方面內(nèi)在地構(gòu)成了思想政治教育的目的，它是思想政105n2.我國思想政治教育的具體目的我國思想政治教育的具體目的n具體目的是根本目的的具體化。具體目的是根本目的的具體化。n其作用在于把思想政治教育任務(wù)落實到思想政治教育機構(gòu)或教育者個人身上，故又可稱之為操作目標又可稱之為操作目標。n思想政治教育活動的大部分內(nèi)容都是相關(guān)的機構(gòu)或教育者完成操作目標，因而具體目的對于思想政治教育來講很重要。2.我國思想政治教育的具體目的106思想政治教育具體目的的特性思想政治教育具體目的的特性n多元性多元性n首先是與思想政治教育對象的多層次性首先是與思想政治教育對象的多層次性相適應。相適應。n其次是與黨在不同領(lǐng)域不同部門的具體其次是與黨在不同領(lǐng)域不同部門的具體目標相適應。目標相適應。思想政治教育具體目的的特性多元性107n歷史性歷史性n思想