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1、繪制校園平面圖繪制校園平面圖北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)好玩繪制校園平面圖北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)好玩生活中，我們經(jīng)常能看到各種平面圖。生活中，我們經(jīng)常能看到各種平面圖。比例尺比例尺方向方向圖例圖例注記注記新知探究生活中，我們經(jīng)常能看到各種平面圖。比例尺方向圖例注記新知探究設(shè)計方案設(shè)計方案確定校園主要建筑物所處的方向，依據(jù)各建筑物的形狀及各建確定校園主要建筑物所處的方向，依據(jù)各建筑物的形狀及各建筑司的距離，測量各種所需數(shù)據(jù)，并做好記錄。筑司的距離，測量各種所需數(shù)據(jù)，并做好記錄。依據(jù)測量數(shù)據(jù)及紙張的大小，確定校園平面圖的比例尺。依據(jù)測量數(shù)據(jù)及紙張的大小，確定校園平面圖的比例尺。據(jù)已測數(shù)據(jù)和確定的比例尺計

2、算出繪制平面圖所需的數(shù)據(jù)。據(jù)已測數(shù)據(jù)和確定的比例尺計算出繪制平面圖所需的數(shù)據(jù)。繪制校園平面圖。繪制校園平面圖。在適當(dāng)位置標(biāo)出比例尺、方向、圖例和平面圖的名稱。在適當(dāng)位置標(biāo)出比例尺、方向、圖例和平面圖的名稱。步驟：步驟：新知探究設(shè)計方案確定校園主要建筑物所處的方向，依據(jù)各建筑物的形狀及動手實驗動手實驗分小組實際收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并用適當(dāng)?shù)姆绞接涗浵聛怼７中〗M實際收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并用適當(dāng)?shù)姆绞接涗浵聛怼Ｐ轮骄縿邮謱嶒灧中〗M實際收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并用適當(dāng)?shù)姆绞接涗浵聛怼Ｐ聞邮謱嶒瀯邮謱嶒灠凑赵O(shè)計方案及收集到的數(shù)據(jù)，把校園的平面圖畫下來。按照設(shè)計方案及收集到的數(shù)據(jù)，把校園的平面圖畫下來。北北東東收發(fā)室收發(fā)室實

3、驗室實驗室圖書室圖書室食堂食堂教學(xué)樓教學(xué)樓花壇花壇花壇花壇操場操場1:20001:2000新知探究動手實驗按照設(shè)計方案及收集到的數(shù)據(jù)，把校園的平面圖畫下來。交流反思交流反思觀察各小組繪制的平面圖是否準(zhǔn)確、合理，是否有自觀察各小組繪制的平面圖是否準(zhǔn)確、合理，是否有自己的特色。己的特色。把喜歡的其他小組的平面圖畫下來。把喜歡的其他小組的平面圖畫下來。交流在活動中運用到的知識及收集數(shù)據(jù)的方法。交流在活動中運用到的知識及收集數(shù)據(jù)的方法。交流利用所繪制的校園平面圖可以解哪些問題。交流利用所繪制的校園平面圖可以解哪些問題。反思在本次活動中你的收獲，并提出還想進一步研究反思在本次活動中你的收獲，并提出還想進

4、一步研究的問題。的問題。新知探究交流反思觀察各小組繪制的平面圖是否準(zhǔn)確、合理，是否有自己的自我評價自我評價平面圖是否整潔、美觀。平面圖是否整潔、美觀。平面圖中是否包含了校園中的各個主要建筑物。平面圖中是否包含了校園中的各個主要建筑物。主要建筑物的位置是否比較準(zhǔn)確，方向是否正確。主要建筑物的位置是否比較準(zhǔn)確，方向是否正確。選用的比例尺是否合理。選用的比例尺是否合理。是否積極參與活動，小組分工是否合理。是否積極參與活動，小組分工是否合理。新知探究自我評價平面圖是否整潔、美觀。新知探究半分幼稚，半分成熟，一個善于編織夢想的頭腦，一顆多愁善感的心，構(gòu)成了這樣一個青春年華的我。曾以為愛是最真實的信物，擁

5、有它，便會擁有風(fēng)雨兼程的勇氣；曾以為誓言是永恒不變的承諾，許下它，便要為它默守一生。然而，卻發(fā)現(xiàn)：愛早已蛻變成別人的口頭禪，而誓言也只是言之即散的玩笑話。癡情的女孩兒，卻在這愛與誓言的纏綿里云轉(zhuǎn)人生。還記得一句話：“十七歲開始不再相信愛情。沒有永遠，沒有諾言，沒有長久的幸福；只有欲望，只有宿命，只有瞬間的生死?！蔽艺痼@了，也深深地愛著這句話。不知它是否代表我的心聲，感慨我的人生，還是摧殘我的信念。在別人眼中我是乖乖女，事實上我不是，我做不到為了討別人喜歡而放棄做真實的自己。都說活著不僅僅是為了自己，更大意義是為了別人，或許也為了光耀門楣。為了爸媽的含辛茹苦，自己的遠大志向，我也著實做了某些微渺

6、的事。我就是這樣，堅強到固執(zhí)，無聊到玩命。那么遙遠的路程，想找個人一路同行，不至于孤單寂寞。卻忘了他們只是我人生路上匆匆的過客，偶爾有交集，但最后只能各奔東西。平行線上的凄涼就讓我窮途陌路，無限感慨。為了他，我停下了腳步。什么是為愛癡狂？我不懂。也許我的世界不允許為某一個人而綻放一絲光芒。而他，為何讓我如此迷惘？他的意義能否讓我的心不再流浪，沖垮心中的防線？我不知。突然感覺自己竟迷失了方向，在愛的海域中跌跌撞撞地前進。濺起的海水朦朧了我的雙眼，封鎖了我的視線，幾乎看不到海岸上迷人的風(fēng)景。那里是否曾有他關(guān)注的目光？我癡癡地追尋。我的心悸動了一下，如緊繃的琴弦。帆漸漸飄，漩渦旋轉(zhuǎn)而來，沖垮了我的天

7、堂。我在風(fēng)浪里掙扎。此刻，世界暗淡了，我的心空蕩著。曾經(jīng)的海誓山盟在我的腦海中回響，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)：傷害了最愛我的人。黯然心傷，昔日的無知與輕狂傻了！愛到心痛，我還堅持著什么？過去的一切如鏡花水月，再也無法找回，夢醒時分，就算痛楚，也只剩獨自哀嘆！我堅忍著我僅存的信念，相信在那不遠的地方，我一定能看到那愛與希望的光芒，那樣明亮、溫暖！終于看清了幸福的模樣！只因為明白了一句話：“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮?！彼o我的感觸已無法用言語來表示，只能用心去輕輕地觸摸。卻害怕她的破滅，幸福竟如此脆弱。我就是我！時而瘋狂，時而悲傷。抱著和他笑看夢里的花落、問他知多少的愿望，在天涯路上飄飄蕩蕩。讓心在天涯的歲月里流浪。心像是個口袋，什么都不裝的叫心靈，裝一點的叫心眼，裝多了的的叫心計，裝更多的叫心機，裝得太多了最后那些負(fù)累就只能被當(dāng)作心事了。人活在世往往過于在意近在咫尺的功名利祿，我們的生活是否如與朋友說起時一般絢爛奪目，現(xiàn)實生活中亦有很多人深陷進沒有結(jié)果的愛情里，明知是錯的，還要迂回前進。那些口口聲聲說著為了生活的衣食無憂、為了孩子不得不繼續(xù)維持的婚姻。很多人拿不起又放不下，任由空白的生活在自己的眼中周而復(fù)始、慢慢半分幼稚，半分成熟，一個善于編織夢想的頭腦，一顆多愁善感的心結(jié)束結(jié)束繪制校園平面圖教學(xué)ppt課件